“互聯網+”環境下初中歷史教學中開展家國情懷的實踐探討

田媚媚

【摘要】互聯網技術的地位不斷提升是當前社會發展的一大趨勢，隨著社會的不斷發展，互聯網技術越來越在日常生活中扮演重要角色。教育的不斷發展和現代化使互聯網資源在教育中逐漸突出。歷史教學中的愛國情操教育是教育過程中學生歷史課程學習的重要情感培養目標，利用互聯網技術開展愛國情操教育是當前歷史課程革新的新方向，通過互聯網技術的運用，能夠增強和豐富歷史課程中的情感教育，有利于學生民族情感的培養，為培養社會主義建設者和接班人作出了貢獻。

【關鍵字】互聯網+;初中歷史;家國情懷;實踐探討

正文：

互聯網資源是十分豐富的，飽含許多愛國情懷內容，在歷史教學中，教師應當巧妙地運用歷史方面內容，通過網絡資源的有效利用豐富歷史課程，促進歷史課程的不斷革新。社會是不斷發展的，教育也應當隨著社會的進步而進步，教師應當不斷增進自身的能力，通過個人素質的提高來進一步推動教育的發展，通過對于新技術，新內容的學習來提升課程教學質量，通過個人的不斷努力，不僅歷史學科不斷發展。

1.歷史課程家國情懷教育的意義

1.1實現立德樹人教育目標

以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，這就是我們進行歷史教學的最終目的，通過開展歷史文化教育，培養我們學生自強不息，努力奮斗的精神。在歷史課程開展過程中踐行家國情懷教育有利于學生對于中國歷史的深入了解，讓學生傳授了中國的奮斗歷史。在我們初中歷史課程當中開展家國情懷教育，不僅能夠培養學生高尚的道德情感，使學生具有高尚的家國情懷，為中華民族的復興而奮斗，為中國未來的發展而奮斗。利用互聯網技術開展初中歷史教學不僅能夠豐富歷史課程內容，還能夠利用新型的教育手段開展教育。

1.2提升公民意識 歷史課程開展的目的是為了豐富學生歷史文化認知，提升學生的認知水平。通過初中階段歷史課程的實施，能夠使學生在學習過程中對于我國優秀歷史文化走了進一步的認識，提升學生的公民意識。培養出熱愛祖國，熱愛中華民族優秀傳統文化，愿意為了中華民族的偉大復興而努力奮斗的社會主義建設者和接班人。通過歷史課程教學，能夠增強初中生的民族自豪感和自信心，通過對于我國不斷努力奮斗嗯歷史的學習培養學生高尚的道德情操，為學生的發展打下堅實的基礎。

1.3實現歷史教育目標

歷史是發展的，需要我們不斷的努力來促進社會的不斷發展，在歷史課程中實施愛國情操教育能夠使學生形成優秀的中華民族精神。通過教師對于愛國情懷內容的教學，有利于學生積極發展，為祖國的崛起而做出不懈地努力和奮斗。通過學生對于中華民族的屈辱歷史的學習，能夠使學生以史為鑒，形成歷史教育，在日后的發展中吸取前人的經驗和教訓，用堅持不懈，團結一心的態度來面對挫折，有利于學生堅強意志的形成。

2.歷史課程運用互聯網技術實施策略

2.1更新教育理念，巧用新興手段

歷史課程的教育并不意味著對于歷史時間的描述和分析，歷史課程的開展也需注意課程內容的豐富和趣味化，通過教師利用信息媒體技術，將優質的網絡資源運用到日常的歷史學科教學當中，不僅能夠有效的豐富歷史課程內容，還能夠使課程更加具有前瞻性，讓學生的視野得到更加的開闊，促進歷史課程的不斷革新發展，有利于歷史課程的高效實施。

在歷史課程設計過程中，教師應當充分運用網絡資源，例如，在抗日戰爭相關內容的講解過程中，可以利用網絡資源充實課程，向學生展示我們英雄先烈在戰爭中勇于奉獻的事件，像學生宣傳熱愛祖國，對祖國忠貞不渝的堅定信念，進而提升學生愛國情感認知，培養學生熱愛祖國的情感，培養學生形成正確的理想信念，為祖國的發展而付出不懈的努力。

2.2利用新興媒體創設情境，促進愛國情懷教育

教師在歷史課程的開展過程中可以運用新興的媒體技術來進行課程的實施，通過利用新興媒體進行教學，不僅能夠使課程的實施方式更加多樣，還能夠使學生有耳目一新的感覺，通過多媒體等設備來進行課程內容實施，有利于學生的專注力的集中，促進學生對于課程內容產生興趣，有利于課程的高效實施。

例如，在宋朝相關內容的課程實施過程中，教師可以課前先搜集有關于宋朝介紹的相關視頻，在課程導入時利用視頻的方式進行課程導入，在課程的導入部分采用視頻的方式進行能夠將學生的注意力吸引到課程內容當中，為課程的實施和開展做好了準備，不僅能夠使課程內容更生動有趣，還能夠打破沉悶的教學氣氛，有利于課程的高效實施。

2.3鼓勵學生利用互聯網技術感受愛國情懷

當前學生對于互聯網也有了一定的了解，教師在課外事業拓展的設計安排當中可以向學生推薦有關于歷史情懷的內容，通過學生自身對于課程內容的探索，使學生的興趣得到充分地發揮，不僅有利于學生的互聯網應用能力的提升，還能夠使學生的學習積極性大大增強，通過學生的親身實踐來獲得的知識，能夠使學生的印象更加深刻，學習效果更好。

在引導學生利用互聯網進行歷史課程內容的學習時，教師也應當充分重視內容的挑選，找出符合學生現有認知的內容，并且初中階段的學生自制力較差，需要教師對于學生的自主學習進行相關約束，避免學生出現沉迷網絡現象。

結束語：初中階段學生的歷史課程學習是培養學生相應的歷史觀念的關鍵時期，需要教師對于歷史課程內容不斷的創新與改進，使歷史課程能夠貼近學生當前認知，并能夠在教學中開闊學生視野。將互聯網技術運用于初中歷史課程不僅能夠豐富課程資源，還能夠使課程更加高效，需要教師對于互聯網技術不斷深入研究，為其更好的發揮作用作出努力。

參考文獻：

[1] 張梅.教書育人——“家國情懷”在初中歷史教學中的滲透[J].第二課堂（D）. 2021（06）

[2]崔麗娜.在初中歷史教學中培養學生家國情懷的策略[J]. 新課程教學（電子版）. 2019（24）