立德樹人核心價值觀融入高中語文教學中的策略研究

劉亞娟

【摘要】語文課堂，是傳播立德樹人核心價值觀的主要渠道，尤其是高中語文教學課堂。高中語文教師要將高中語文教學時間進行充分利用，通過多種方式來將立德樹人核心價值觀融入到高中語文教學中，以此來進一步提升學生的綜合素質，將德育教育充分滲入到高中語文教學中。本文通過研究立德樹人核心價值觀融入到高中語文教學中的策略，希望可以為國家培育出更多擁有更高素質的人員。

【關鍵詞】立德樹人;高中語文;融入策略

【引言】隨著教育教育的不斷改革進步，德育教育的教學內容逐漸被重視。將立德樹人核心價值觀融入到高中語文教學課程中，可以樹立學生正確的三觀，可以有效的提升學生的語文文化素養，還可以促使學生的綜合素質得到有效的提高。高中語文教師要重視德育教育，通過多種方式來將立德樹人核心價值觀融入到高中語文教學中。

一、利用寫作落實立德樹人

高中語文教師在寫作教學中，往往讓學生在進行寫作的時候寫真話、學真情、寫真事。教師這種做法的主要目的是為學生樹立正確的三觀，讓學生學習如何做人、做事，培養學生成為一個真事、好人的人。那么，如何讓學生在寫作中保持寫真人、真事、真情的習慣呢？

教師可以要求學生在日常生活中進行仔細觀察，觀察身邊出現的人和事，并將所遇到的事情來記錄下來。高中語文知識源于生活，學生的寫作素材也源于學生日常生活。教師在寫作教學中，要求學生對身邊的事情進行記錄，可以有效的培養學生觀察生活的意識，還可以培養學生積累寫作素材的習慣。如此這樣，學生在進行獨立完成寫作的時候，就可以將生活中積累的寫作素材運用到寫作當中去，可以有效的培養學生在寫作過程中寫真人、真事的意識，讓學生保持寫真人、真事的習慣。在寫作教學中，教師還可以讓學生通過角色代入的方式來感受當事人的情感，在閱讀過程中感受作業的情感，來將遇到的情感轉化為自身所具備的情感。如此這樣，不僅可以讓學生的情感更加豐富，促使學生在進行寫作的過程中運用自身所具備的的情感，逐步培養學生在運用自身情感進行寫作的意識，培養學生在寫作中運用真情的習慣，還可以在寫作教學中培養學生做真人、做真實的習慣。通過寫作教學，教師很好的的體現出了立德樹人的核心價值觀。

比如，在教學人教版高中語文必修1《大堰河-我的保姆》的時候，教師先根據課本內容來進行教學。這首詩主要是作者艾青在監獄中看著飄飛的大雪，想到了自己的身世和去世的保姆時創作的一首詩。這首詩是一首抒情詩，通篇運用了大量的對比、反復、排比的修辭手法，充分體現出了作者艾青大堰河的贊美懷念之前和對于舊中國勞動婦女的贊美之情。教師在教學完《大堰河-我的保姆》的知識之后，教師開展寫作教學，讓學生親身帶入到作者艾青中去，來親身體驗舊中國勞動婦女的善良，然后讓學讓學生聯想生活中遇到的勞動人民，體會勞動人民的辛苦，然后根據生活素材進行寫作。如此這樣，教師教學完《大堰河-我的保姆》的內容知識后，根據這首詩所表達的情感，來讓學生通過聯想日常生活進行寫作，在寫作教學中有效的滲入了對于學生的德育教育，培養了學生尊重勞動人民的意識，充分在寫作教學中體現出來立德樹人的核心價值觀。

二、在實踐中體現立德樹人

在高中語文教學中，教師不能只局限于在課堂上進行高中語文知識的傳授，實踐教學也是立德樹人核心價值觀體現的主要方式。教師要加強自身實踐教學的教育理念，將德育教育融入到實踐教學中，以此來鍛煉學生時實際運用語文知識的能力，來培養學生的樹立正確的核心價值觀。在高中語文教學中，教師可以通過滲入對于學生的德育教育，來體現出立德樹人的價值觀，來促使學生的語文道德品質得到有效的提高。而教師在實踐教學中融合對于學生的德育教育，讓學生在實踐運用高中語文知識過程中，可以促進學生的綜合素質得到進一步的提示，還可以讓學生樹立正確的核心價值觀，將立德樹人核心價值觀來真正意義上在教學過程中體現出來

高中語文課堂，是教師教學語文知識的主要場所，但不是教師教學語文知識唯一場所，也不是學生學習高中語文知識的唯一方式。教師可以在課外開展教學，通過課外教學來將立德樹人的核心價值觀進行充分體現，增加學生語文的知識面，讓學生的視野變得更加的寬廣，提升學生的道德品質。在課堂之外，教師可以組織學生參與學習活動和社會活動，如朗讀大賽、愛國思想作文比賽、社會公益活動等，來讓學生在實踐教學活動中更加清楚的了解自身思想，還可以有效的培養學生幫助他人的意識。

比如，在教學完人教版高中語文必修1《沁園春長沙》之后，教師開展朗讀大賽，讓學生通過朗讀大賽感受到毛主席的樂觀自信和魅力非凡的胸襟。如此這樣，教師通過實踐教學來將立德樹人核心價值觀進行充分體現。

三、結語

總的來說，立德樹人核心價值觀是高中語文教師的教育理念。在高中語文教學過程中，教師可以通過寫作教學落實立德樹人核心價值觀，還可以通過實踐教學活動體現立德樹人核心價值觀，來進一步提升高中階段學生的綜合素材，培高中階段學生正確的三觀。

參考文獻

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