高職教育實踐教學模式的思考

摘要：隨著我國的整體水平的不斷提升，針對著學生們的學習情況也是得到了社會各界越來越多的重視，高職的教學質量與整體發展也得到了更高的要求。實踐教學是各層級學生的重要學習途徑，同時對于高職院校實踐教學也是很好地教學模式，有助于提高高職學生們的學習興趣同時老師們在傳遞知識時也相對的輕松，因此，在高職教學模式中，應該多多創新教學模式的實踐教學方法，讓高職學生們更好的接納知識，提升自身的學習技能以及綜合素養，讓高職學校的發展也得到明顯的提升。

關鍵詞：高職;實踐;教學;模式;創新;

引言：

在高職教育中實踐教學模式屬于核心的環節，實踐教學這一模式，對于高職學生的學習有著明顯的有助于提高高職學生學習能力的方法，所以，我們要著重重視實踐教學在高職課堂中的應用，高職教育中不斷提高實踐教學的開展，不斷提高創新實踐教學模式，可以有效地提高高職學校中，學生們的實踐能力以及有助于提高高職人才的培養。

一、高職教育實踐教學模式相關概念的界定

（一）高職教育的概念界定

高職院校中的學生們大多是不容易理解普通課堂中的知識講解，造成了學習吃力，所以國家根據這一方面，設立了高職院校，高職院校是學習基礎理論與技術知識的院校，它可以有助于學生們的技術能力的學習，為國家培養相關技術人才。國家對于高職教學的概念界定大致分為四個方面，其一方面是在高職的學生中其學習等級必須是具備高中的教育水平;其二，高職教育中人才的培養，是培養簡單易學的理論知識以及學生們動手實踐的技術能力;其三，在高職院校中，學生們一般學習的總時長約為3到4年，其中前一年半大致是學習相對的理論知識，后面時間是去相應的技術單位進行技術實習;最后一點，是在高職院校中學生們學習結束之后，得到的畢業憑證是高等專科證明。

（二）實踐教學的概念界定

首先在高職院校中想要運行實踐教學這一教學方式時，首先要搞懂什么是實踐教學，同時，在高職院校中，實踐教學又該如何去運用在高職院校的學生身上。首先，社會各界人士要了解的是，高職院校中的實踐教學并不是等同于社會中的社會實踐，在高職院校中的實踐教學是在院校中相關人才的培養以及教學地要求下，從培養高職院校中的技術人才作為出發點，并且在老師們的帶領下，進行的教學活動稱為實踐教學。高職院校中進行實踐教學模式時，需要嚴格地遵守校方所給出的教學要求以及教學制度來進行，所以，實踐教學是與理論的教學處于相對里的，但實踐教學又是與理論教學息息相關的，是因為高職學生們在進行學習中的實際操作時，還要對理論知識進行運用。

（三）高職教育實踐教學的概念界定

高職教育中的實踐教學與高職中的理論教學是相對立但又具有統一的。高職教育的實踐教學是為了提高在高職院校中學生們的綜合素質以及專業技能的提高而發展的一項教學活動，在高職教育中實踐教學的開展中，一般都是通過實驗、實習等一些有計劃性的活動的組織，來培養學生們的所學專業知識水平，高職教育中實踐教學的應用，可以讓學生們輕松地學習，更好的掌握知識技能，同時為高職院校也帶來了更好的發展前景。

二、高職教育實踐教學實際情況分析

（一）對高職的教育實踐教學認識不夠科學

在高職教育的課堂上，還是有著很多高職學校使用著古板的學習理論，不懂得推陳出新，就使得高職學生們在課堂上沒有辦法掌握所學的知識，在課堂上過度的重視了理論的教學，而忽略了學生們的實踐教學活動。所以，在高職課堂上，老師們的教學要將理論知識與實踐教學結合起來進行課堂傳遞信息。在高職院校中想要構建開放的實踐培養模式就要做到，在教學課堂上控制節課時長，并且在一堂課時中，多模塊的進行，同時在課下給學生們充足的討論時間，讓學生們自由的發揮能力。盡管一些高職院校對教學培養方式進行了一定的創新改革，但涉及到實踐教學卻沒有很大的創新改變，這就使得高職院校中的教學能力不能很好地進行，這一切的原因都是因為在高職院校中老師們對于實踐教學不夠重視，這就導致了在老師們教學過程中，過多的偏重于學生們的理論知識的學習。

（二）高職教育實踐教學設備的落后

高職院校中的教學設備一直得不到很好地改進，這是因為其創始的年代背景以及高職院校的性質所導致的。在當今社會下，社會各界都是大力的在本科院校中進行大量投資，而忽略了高職院校的存在，高職院校的教學設備得不到更新，所以教學的質量也就明顯的得不到提升，這一惡性循環也是使得學校在招生過程中屢屢碰壁，高職院校在社會中的吸引力也不是很大，學生家長們的不理解也是打擊了高職院校的發展，所以，高職院校不僅要在做好學校宣傳的同時，還要做好高職院校中的招商投資工作，從社會各界得到投資，引進經費，改造高職院校中的設備。這樣才可以更好的提高高職院校中的教學水平以及質量。

三、結束語

高職教育在當今社會下發揮的作用是很大的，同時高職教育也是我國的教育體系中一項非常重要的組成部分，但是高職教育在社會中存在著一定的特殊性，使得其建設發揮得不到重視，這就需要社會各界重視起對高職院校的建設來更好的培養相關的技術人才，在學校順利發展的同時，教育事業可以更好地得到推進。

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作者簡介：袁銘霜（1992.6—），女，漢族，籍貫：四川成都，天府新區航空旅游職業學院 助教，學士學位，專業：英語

（天府新區航空旅游職業學院 ?四川 ?成都 ?610207）