新時(shí)代文化事業(yè)單位青年思想教育研究

宋承熹

摘要：新時(shí)代，文化事業(yè)單位作為公共文化服務(wù)體系的重要建設(shè)者，其青年隊(duì)伍的思想教育水平影響著群眾的公共文化產(chǎn)品、文化服務(wù)的水平和方向。但現(xiàn)實(shí)中文化事業(yè)單位青年面臨著諸多問(wèn)題，本文認(rèn)為應(yīng)該抓住青年的學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定政治立場(chǎng)，在工作中提升專(zhuān)業(yè)技能，成為優(yōu)秀的新時(shí)代文化建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：文化事業(yè)單位、青年思想教育、新時(shí)代、青年思想研究

習(xí)總書(shū)記指出，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說(shuō)到底是要堅(jiān)定文化自信。文化事業(yè)單位是我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要主體，是促進(jìn)我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展、滿足人民群眾基本文化需求的主力軍。文化事業(yè)單位青年既有青年的普遍性特征，又因其工作屬于文化領(lǐng)域因此具有獨(dú)特性，是我國(guó)的文化事業(yè)領(lǐng)域的中流砥柱，他們的思想覺(jué)悟和素質(zhì)決定著我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展的方向和水平，對(duì)文化事業(yè)單位青年不斷進(jìn)行思想教育具有重要意義。一是有利于培養(yǎng)文化事業(yè)單位青年在公益文化領(lǐng)域的服務(wù)意識(shí)。公益性文化事業(yè)和經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)是一對(duì)相對(duì)應(yīng)的概念。正是因?yàn)槠涔ぷ鞯墓嫘裕幕聵I(yè)單位青年需要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。思想教育在不斷地進(jìn)行政治教育、職業(yè)道德教育的過(guò)程中，有助于青年樹(shù)立正確的、清醒的政治意識(shí)和高尚職業(yè)道德，提供群眾文化服務(wù)質(zhì)量。二是有利于培養(yǎng)文化事業(yè)單位青年對(duì)文化政策的執(zhí)行能力。從行政體制角度來(lái)理解，包括保留事業(yè)體制的公共博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館、文化館、圖書(shū)館等公益性文化事業(yè)單位是公共文化事業(yè)具體業(yè)務(wù)的執(zhí)行者，對(duì)文化事業(yè)單位青年思想的塑造，有利于其人文精神的提升，增強(qiáng)自身的工作業(yè)務(wù)能力，做好本職工作，從而更好地執(zhí)行新時(shí)代文化事業(yè)政策。

二、文化事業(yè)單位青年思想教育存在的問(wèn)題分析

一是思想深受網(wǎng)絡(luò)文化、娛樂(lè)文化的影響，缺乏深入思考。當(dāng)今時(shí)代，“娛樂(lè)至死”大行其道，大部分的青年對(duì)于娛樂(lè)、影視作品非常熱衷，這也很容易造成青年缺乏思考，尤其是深入思考。因?yàn)樵诒粍?dòng)接受屏幕帶給我們的信息時(shí)，我們很難主動(dòng)去思考我為什么要接受它的信息，他的信息能給我?guī)?lái)什么意義。

二是學(xué)習(xí)效果欠佳，政治性不足，認(rèn)識(shí)不到肩負(fù)的時(shí)代重任。許多青年認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不足，至于原因，大多是工作過(guò)于繁忙，擠占了學(xué)習(xí)的時(shí)間，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方式單一、學(xué)習(xí)內(nèi)容乏味甚至認(rèn)為思想政治教育意味著“完成任務(wù)”。總的來(lái)說(shuō)，目前各文化事業(yè)單位普遍的學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容供給并沒(méi)有完全契合當(dāng)下的時(shí)代需求以及青年自身的需求，教育的最終目的是否達(dá)到，社會(huì)主義主流思想信念是否“入腦入心”可待商榷，長(zhǎng)此以往，將難以向歷史交出新時(shí)代青年應(yīng)承擔(dān)的國(guó)家主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)建設(shè)重任的滿意答卷。

三、影響文化事業(yè)單位青年思想教育效果的原因分析

內(nèi)因是事物存在和發(fā)展的根據(jù)，外因是事物存在和發(fā)展的必要條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。同樣，文化事業(yè)單位青年思想教育的效果由內(nèi)外因兩部分所決定。當(dāng)今的世界是開(kāi)放的世界，西方帶來(lái)了他們的商品、貨物等有形物品，同樣也帶來(lái)了代表西方國(guó)家自身利益的價(jià)值觀、理念和文化，如虛無(wú)主義、個(gè)人功利主義等，海量信息真假難辨，現(xiàn)實(shí)與虛擬難舍難分，西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想的“和平演變”也越發(fā)容易。無(wú)論外因的因素有多少種，最重要的還是通過(guò)內(nèi)因，這個(gè)事物發(fā)展的根本原因、第一位的原因來(lái)起作用。內(nèi)因包括以下幾個(gè)方面。

首先，文化事業(yè)單位青年對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位。一是存在學(xué)習(xí)厭倦。長(zhǎng)期的填鴨式教育方式容易使青年普遍不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生排斥心理，甚至不耐煩。二是過(guò)分追求個(gè)人利益，缺乏社會(huì)責(zé)任感。有青年集體主義觀念意識(shí)相對(duì)薄弱，參加思想政治教育活動(dòng)是為了獲得某種利益的途徑，比如學(xué)分、完成任務(wù)等，不理解開(kāi)展思想教育活動(dòng)的“初心”。三是不知道學(xué)習(xí)什么，該如何學(xué)習(xí)。其次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引發(fā)青年理想失落、文化虛無(wú)等思想問(wèn)題。如今的文化事業(yè)單位青年以“80后”“90后”為主流，他們既是獨(dú)生子女的一代，也是享受著相對(duì)充裕的物質(zhì)條件成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們對(duì)于物質(zhì)生活有更高的追求，其價(jià)值觀具有物質(zhì)主義的傾向，但極端的物質(zhì)追求也可能引導(dǎo)青年僅關(guān)心物質(zhì)方面的需求，不關(guān)心社會(huì)事務(wù)，對(duì)于個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感較低，降低甚至放棄自我道德底線。同時(shí)，文化事業(yè)單位的教育認(rèn)知及手段有待提高。一方面教育方法缺乏文化特色。教育手段雖然多樣，但沒(méi)有文化特色。另一方面，教育通常由上級(jí)安排，缺乏與本單位實(shí)際結(jié)合的學(xué)習(xí)規(guī)劃，無(wú)法滿足青年的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。如今的青年習(xí)慣于手機(jī)閱讀，但許多思想教育的表述與載體不能夠有效地“吸睛”，更無(wú)法讓青年主動(dòng)加入到自主學(xué)習(xí)中。

另外，文化事業(yè)單位思想教育缺乏法律法規(guī)制度、財(cái)政保障。針對(duì)公益性文化事業(yè)單位青年開(kāi)展的思想教育，主要由政府統(tǒng)籌。事業(yè)單位青年的培訓(xùn)的規(guī)范依據(jù)僅限于規(guī)定，缺乏法律層面的保障，這從根本上造成了事業(yè)單位青年思想教育資源、意識(shí)等各方面的欠缺。以廣東省為例，除了全省統(tǒng)一安排的事業(yè)單位公需課為政府財(cái)政負(fù)擔(dān)外，其他的課程由相關(guān)專(zhuān)業(yè)的協(xié)會(huì)或者組織開(kāi)設(shè)，專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行收費(fèi)，其資金來(lái)源雖有廣州市的文件要求各單位通過(guò)預(yù)算在本年度的教育經(jīng)費(fèi)中列支，但并非強(qiáng)制性要求，是否執(zhí)行由各區(qū)自行安排。

四、創(chuàng)新新時(shí)代文化事業(yè)單位青年思想教育工作

一方面，要提高文化事業(yè)單位青年思想教育內(nèi)在動(dòng)力。一是要堅(jiān)持文化自信，辯證看待思潮涌動(dòng)和利益沖突。“以堅(jiān)定的文化自信擔(dān)負(fù)好培根鑄魂的時(shí)代使命，要求思想文化工作者首先厚植對(duì)文化自信重要性的認(rèn)同。思想文化工作者要認(rèn)識(shí)到樹(shù)立和堅(jiān)定文化自信之于國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的意義，之于自身?yè)?dān)好責(zé)任使命的意義[1]。”其次要發(fā)揮青年的主體性，鼓勵(lì)青年主動(dòng)思考、理性思考。二是要了解思想動(dòng)態(tài)，提高青年對(duì)文化事業(yè)的認(rèn)同感和使命責(zé)任感。在深入了解青年的想法的前提下主動(dòng)關(guān)心青年、了解青年的思想動(dòng)態(tài)，找到教育的著手點(diǎn)。其次，要貼近青年的需求。包括工作需求、學(xué)習(xí)需求、青年對(duì)于成才成長(zhǎng)的需求。三是要把握時(shí)代契機(jī)，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)角色，在兼顧學(xué)習(xí)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在重大紀(jì)念日里，組織青年親身參與、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，能夠抒發(fā)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。“在新時(shí)代，思想文化工作者要緊隨時(shí)代脈動(dòng)、聆聽(tīng)時(shí)代聲音、回應(yīng)時(shí)代訴求，與時(shí)代同頻共振，擎筆描繪新時(shí)代的精神圖譜，以明德引領(lǐng)風(fēng)尚，以堅(jiān)定理想信念筑牢精神之基，舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象[2]。”

同時(shí)，文化事業(yè)單位青年的思想教育也離不開(kāi)政府的投入和政策保障。首先，要特色創(chuàng)新學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)文化事業(yè)單位青年深入思考。一是創(chuàng)新教育手段，形成更有時(shí)代特色、寓教于樂(lè)的、接地氣的教育形式，并形成可以復(fù)制的教育模式。例如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP讓青年在沒(méi)有固定教學(xué)大綱、沒(méi)有固定的教育環(huán)境的隱性氛圍中，接受了理想信念的教育。二是將嚴(yán)肅、呆板的理論轉(zhuǎn)化為更生動(dòng)、更切合青年關(guān)注點(diǎn)的教育內(nèi)容，從引發(fā)青年的共鳴到引起青年的主動(dòng)、深入思考。其次，加大人力物力投入，提高文化事業(yè)單位青年思想的教育重視。要還要加大教育產(chǎn)品的供應(yīng)，例如通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，購(gòu)買(mǎi)教育課程進(jìn)行線上教育，并將學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)完成情況等納入青年的績(jī)效考核范圍。同時(shí)，文化事業(yè)單位需要逐步提高自身影響力，主動(dòng)爭(zhēng)取更多的政策關(guān)注，尤其是培訓(xùn)資金的投入、培訓(xùn)的頻率、培訓(xùn)人員范圍等。另外，各單位也應(yīng)該思想教育形成適合本單位的教育制度和規(guī)劃，長(zhǎng)短結(jié)合。

新時(shí)代，文化事業(yè)單位青年思想教育工作面臨來(lái)自時(shí)代要求和現(xiàn)實(shí)困境雙重壓力。文化事業(yè)單位的青年作為我國(guó)文化事業(yè)的骨干，作為文化領(lǐng)域的排頭兵，一定會(huì)成為政治覺(jué)悟高，工作能力強(qiáng)，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈幕聵I(yè)引領(lǐng)者和中流砥柱。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央宣傳部.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要[M].2019年6月第1版.北京：學(xué)習(xí)出版社.人民出版社，2019年

[2] 中共中央宣傳部.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講[M].2018年5月第1版.北京：學(xué)習(xí)出版社，2018

[3]劉書(shū)林.當(dāng)代青年與社會(huì)主義核心價(jià)值觀[M].2019年3月第1版.南昌：江西高校出版社

[5]戴冰.青年思想政治工作學(xué)引論[M]. 2019年6月第1版.上海：上海交通出版社

（廣州市白云區(qū)文化館 ?廣東 ?廣州 ?510000）