大班健康活動(dòng)：桌椅游戲

陸圣紅

設(shè)計(jì)思路

桌椅是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的物品，如何將這種資源用來促進(jìn)幼兒健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的獲得、積極影響其終身學(xué)習(xí)發(fā)展，是本次活動(dòng)研究的主要內(nèi)容。大班幼兒在自主玩桌椅游戲的過程中，動(dòng)作和思維發(fā)展越發(fā)靈活、到位，如何設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的游戲來助力幼兒更高水平的動(dòng)作發(fā)展呢？我設(shè)計(jì)了“讓幼兒從三層高的椅子上跨過椅背跳下來”的目標(biāo)任務(wù)。教師充分相信幼兒是積極主動(dòng)有能力的學(xué)習(xí)者，以“幼兒在前、教師在后”的理念組織活動(dòng)，在形象互動(dòng)的白板課件支持下，在小組同伴的榜樣激勵(lì)下，讓幼兒既動(dòng)腦筋又動(dòng)身體，在小步遞進(jìn)的自我挑戰(zhàn)中逐步實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。本活動(dòng)不僅僅關(guān)注幼兒動(dòng)作技能的掌握，更注重將“一切皆有可能”這一哲理植入活動(dòng)設(shè)計(jì)，培育幼兒終身受益的認(rèn)知——只要敢于嘗試，并堅(jiān)持用科學(xué)方法不斷練習(xí)，定能將“不可能”變?yōu)椤翱赡堋薄?h3>活動(dòng)目標(biāo)

1.能用前腳掌著地、雙腿自然屈膝的方式安全地從高處往下跳。

2.在會(huì)保護(hù)自己的基礎(chǔ)上敢于自我挑戰(zhàn)，嘗試小步遞進(jìn)逐步達(dá)成既定目標(biāo)。

3.體驗(yàn)經(jīng)自己努力完成任務(wù)的愉悅心情，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件（幼兒玩高難度桌椅游戲的照片，關(guān)節(jié)圖，“挑戰(zhàn)極限”技能學(xué)習(xí)小步遞進(jìn)圖，可隨時(shí)記錄數(shù)字的支架圖，幼兒玩桌椅的視頻，桌椅游戲計(jì)劃圖，四段音樂）；每人一只小籃，內(nèi)裝紅圓片、綠圓片各一片，記錄板一塊，記號(hào)筆一支；四個(gè)練習(xí)場地（每個(gè)場地三張桌子、一把椅子、三塊墊子）。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩桌椅游戲、畫游戲計(jì)劃及游戲故事的前期經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

一、借用照片資源，明確目標(biāo)任務(wù)

引導(dǎo)語：你們有好朋友嗎？請(qǐng)你找兩個(gè)好朋友，三人一組手拉手去找位置坐好。

1.師：以前，陸老師帶一所幼兒園大班小朋友玩了一次桌椅游戲，你們看——（出示玩桌椅游戲的照片）

2.師：這個(gè)桌椅游戲難不難？難在哪里？

3.小結(jié)：這個(gè)小朋友不僅從三層高的椅子上往下跳，而且還跨過椅背往下跳，跳時(shí)把雙腿向兩邊用力張開。

4.師：你能不能完成這個(gè)高難度的動(dòng)作？認(rèn)為“能”的給自己貼一個(gè)綠色標(biāo)記，認(rèn)為“不能”的給自己貼一個(gè)紅色標(biāo)記。

師：請(qǐng)認(rèn)為“能”的小朋友舉一下手，我們來看看一共有幾個(gè)。

師：今天我們有12個(gè)小朋友來上課，剛才有×個(gè)小朋友說能從三層高的地方往下跳，那你們猜猜還有幾個(gè)小朋友認(rèn)為“不能”。請(qǐng)認(rèn)為“不能”的小朋友起立，我們一起數(shù)一數(shù)就知道認(rèn)為“不能”的小朋友到底有幾個(gè)。（教師即時(shí)把數(shù)字寫到白板上）

師：有這么多小朋友認(rèn)為“不能”呀！陸老師聽說過這樣一句話“一切皆有可能”，條件是“你要敢去嘗試”，你們信不信？我們今天就來試一試。

（設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)導(dǎo)向，讓幼兒一開始就清楚本活動(dòng)需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師利用照片資源，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，分析本次健康活動(dòng)任務(wù)的難點(diǎn)所在。通過選擇紅、綠標(biāo)記了解幼兒對(duì)挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作的判斷，允許幼兒在進(jìn)行自我能力評(píng)價(jià)后做出不同的選擇，為后面環(huán)節(jié)“讓大家看到變化和進(jìn)步”進(jìn)行鋪墊。同時(shí)，向幼兒植入“只要你敢去嘗試，一切皆有可能”這一終身受益的哲理）

二、跟著音樂節(jié)奏，邊動(dòng)腦邊活動(dòng)關(guān)節(jié)

1.師：劇烈運(yùn)動(dòng)前要做準(zhǔn)備活動(dòng)，把身體的各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開，這樣我們運(yùn)動(dòng)時(shí)才不易受傷。

2.師：讓我們一起跟著音樂活動(dòng)關(guān)節(jié)，可以用自己喜歡的動(dòng)作熱身。

（1）（播放音樂一）教師邊觀察邊把白板人像圖上相關(guān)部位“擦”出來。

（2）（播放音樂二）師：音樂不同了，可換不同身體部位活動(dòng)。這個(gè)小朋友正跟音樂節(jié)奏活動(dòng)腰（手臂、手腕、肘關(guān)節(jié)），我們可跟他學(xué)一學(xué)。

師：想一想，還有哪個(gè)關(guān)節(jié)沒活動(dòng)開？快去活動(dòng)活動(dòng)腿（膝關(guān)節(jié)、腳），踝關(guān)節(jié)還沒活動(dòng)呢，今天的挑戰(zhàn)特別考驗(yàn)踝關(guān)節(jié)，我們可得好好活動(dòng)這個(gè)踝關(guān)節(jié)。

（3）（播放音樂三）師：老師想用椅子壓壓腿，開胯跳一跳，你們聽著音樂用自己喜歡的動(dòng)作活動(dòng)關(guān)節(jié)……（教師邊觀察邊評(píng)價(jià)，還邊在人像關(guān)節(jié)展示圖上“擦”出相應(yīng)關(guān)節(jié)）

（設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)“幼兒在前、教師在后”的教育理念，調(diào)動(dòng)幼兒邊動(dòng)腦邊運(yùn)動(dòng)的積極性，強(qiáng)化幼兒活動(dòng)前應(yīng)充分活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒自我認(rèn)同感。師幼互動(dòng)時(shí)，能注意語言的留白，讓幼兒接話，以此增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）

三、畫圖討論練習(xí)步驟，逐級(jí)完成挑戰(zhàn)任務(wù)

1.師：準(zhǔn)備活動(dòng)做好了，現(xiàn)在能不能直接從三層高的地方往下跳？為什么？

2.師：我們怎樣才能安全地完成這么難的挑戰(zhàn)任務(wù)？先怎么練？后怎么練？能不能為自己制訂練習(xí)計(jì)劃？給這個(gè)小朋友三分鐘時(shí)間，請(qǐng)把你的練習(xí)計(jì)劃畫下來。（播放3分鐘倒計(jì)時(shí)，幼兒畫，教師巡回觀察指導(dǎo)）

3.師：時(shí)間到，哪個(gè)小朋友愿意上來分享練習(xí)計(jì)劃？（請(qǐng)一個(gè)幼兒分享，其他幼兒認(rèn)真傾聽）

4.師：這個(gè)小朋友說“第一步可從椅子上往下跳”，你們同意嗎？

（1）師：我們一起站到椅子上，從高處往下跳時(shí)，要注意前腳掌著地，學(xué)一學(xué)彈簧“把腿彎一彎”，這樣才能保護(hù)我們的腿不受傷。

（2）師：有沒有好辦法可以安全地跨過椅背？

5.師：你們能不能按照練習(xí)計(jì)劃，一步步升級(jí)到“從三層高的地方跨椅背往下跳”？練習(xí)時(shí)注意，椅子放在桌子上容易滑動(dòng)，有點(diǎn)危險(xiǎn)，請(qǐng)你們主動(dòng)找客人老師幫忙，確保自己安全才能往下跳。快去找和小組號(hào)相同的練習(xí)場試試吧！（幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。課前聘請(qǐng)四個(gè)客人老師暗中關(guān)注各組幼兒安全）

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)有效信息主動(dòng)找到相應(yīng)練習(xí)場，隨時(shí)自主調(diào)整計(jì)劃，主動(dòng)找客人老師幫忙確保自己安全，體現(xiàn)“充分相信孩子”“隨機(jī)靈活應(yīng)變”“時(shí)刻促進(jìn)幼兒發(fā)展”教育理念的落實(shí)）

四、邊議邊悟動(dòng)作要領(lǐng)，小步遞進(jìn)達(dá)成目標(biāo)

1.師：音樂停，請(qǐng)回座位。請(qǐng)先按剛才的練習(xí)調(diào)整修改計(jì)劃，然后在已完成的動(dòng)作上打勾。完成的小朋友，自己把記錄紙貼到黑板上。

2.師：誰愿意上來分享一下“你是怎么完成高難度挑戰(zhàn)的”？

師：這個(gè)小朋友是先從矮的地方練起，然后一步步提高難度不斷練習(xí)，最后安全地完成高難度挑戰(zhàn)。

3.師幼結(jié)合課件共同總結(jié)：第一步從椅子上往下跳，第二步從桌子上往下跳，第三步從“1張桌子+ 1張椅子”上往下跳。剛才有幾個(gè)小朋友能從“1張桌子+1張椅子”上往下跳的？數(shù)一下有幾人。原來貼紅色標(biāo)記認(rèn)為“不能”完成的小朋友也挑戰(zhàn)成功了，確實(shí)是一切皆有可能，只要你敢于去嘗試，并堅(jiān)持用科學(xué)的方法不斷練習(xí)。剛才挑戰(zhàn)成功的小朋友都是從矮的地方練起，逐步提高難度，認(rèn)真練習(xí)，就完成了今天特別難的挑戰(zhàn)任務(wù)。

5.師：激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我們一起觀看從“2張桌子+1張椅子”上跨過椅背往下跳的表演。

6.師：想不想看看你們剛才練習(xí)的照片？（播放抓拍的照片）這是誰？他從哪里跳下來？你覺得他跳得怎么樣？

（設(shè)計(jì)意圖：從“‘2張桌子+1張椅子上往下跳”對(duì)大班幼兒來說是個(gè)高難度的動(dòng)作，教師充分尊重幼兒自己的判斷和選擇。活動(dòng)中，通過讓幼兒觀看和評(píng)價(jià)其他幼兒練習(xí)的照片，更好地幫助幼兒回顧“從不同高度成功跳下來的畫面”，在鞏固動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，讓展示的幼兒體驗(yàn)經(jīng)努力成功完成高難度任務(wù)的自豪感）

五、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，制訂游戲計(jì)劃

1.師幼觀看從網(wǎng)絡(luò)擇優(yōu)剪輯的“桌椅游戲”視頻。

2.師：哪些桌椅游戲是你沒玩過的？區(qū)域游戲時(shí)選自己最喜歡的桌椅游戲或創(chuàng)編一個(gè)有難度的桌椅游戲畫到游戲計(jì)劃書里。記住：玩有難度動(dòng)作的桌椅游戲時(shí)，一定要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。挑戰(zhàn)特別難的動(dòng)作時(shí)，要有大人保護(hù)才能練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程資源，拓展幼兒相關(guān)認(rèn)知，為制訂下一步“桌椅游戲計(jì)劃”作鋪墊，并將集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容向區(qū)域游戲延伸）