論如何做好幼小銜接工作

洪燕飛

摘要：所謂幼小銜接是指幼兒園教育與小學(xué)教育的平穩(wěn)連接，主要在幼兒園大班與小學(xué)一年級(jí)之間進(jìn)行。習(xí)慣是指通過實(shí)踐或經(jīng)驗(yàn)而適應(yīng)，所以在幼兒園階段特別是大班時(shí)期，良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)兒童能否順利從幼兒園教育過渡到小學(xué)教育起就起到了關(guān)鍵的作用。本文主要嘗試從如何培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣進(jìn)而來(lái)幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討和研究。

關(guān)鍵詞：幼小銜接;習(xí)慣;培養(yǎng)

一、問題的提出

（一）背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段”。是為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒教育促進(jìn)兒童身體正常發(fā)育和肌能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣、參加體育鍛煉的興趣，及發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力等，這就指出了幼兒教育的目的及意義。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，不僅是他們成長(zhǎng)中的一件大事，而且更是生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（二）現(xiàn)狀及意義

讓我們先來(lái)了解一下幼兒園和小學(xué)的區(qū)別。首先，在幼兒園里老師基本上全天陪伴小朋友的，小朋友的任何活動(dòng)如上課、吃飯、游戲都有老師悉心照顧和引導(dǎo)，但到了小學(xué)后，老師不可能全程陪同，除了上課以外的時(shí)間全由孩子自己獨(dú)立完成，多了更多的自主性。

其次是教育方式上的變化。在幼兒園，孩子是通過以游戲的方式與周圍的環(huán)境互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中似乎不太會(huì)體會(huì)到有壓力，但升入小學(xué)后則變成了以文化學(xué)習(xí)為主。不僅上課時(shí)間延長(zhǎng)了，而且課堂學(xué)習(xí)上游戲減少了，而且有了家庭作業(yè)及考核等制度上的變化。

從以上幾方面很明顯可以看出，幼兒在幼兒園養(yǎng)成的生活學(xué)習(xí)行為習(xí)慣在小學(xué)是不適用的，那樣更顯得良好習(xí)慣銜接的重要性。

二、具體的銜接方法

（一）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接

眾所周知好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是入學(xué)準(zhǔn)備過程當(dāng)中家長(zhǎng)非常重視的問題。就像家長(zhǎng)們說(shuō)的那樣，孩子為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)坐不住，注意力不集中的現(xiàn)象呢？這也是幼兒園時(shí)期孩子們的一個(gè)共性問題。很多家長(zhǎng)可能更多的認(rèn)為在幼小銜接過程中要多注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如加減法，認(rèn)識(shí)文字等，但知識(shí)雖然很重要，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)、準(zhǔn)備知識(shí)儲(chǔ)備的過程中，更要知道學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過程中背后潛藏的會(huì)更為重。

第一，要向孩子講明養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，并且要了解良好習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。然后與和孩子們共同制定規(guī)則，那樣對(duì)孩子遵守規(guī)則也有了很大的幫助。而且必須要加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想教育，對(duì)孩子們要多提合適的要求，讓他們知道哪些好習(xí)慣必須要養(yǎng)成。如：上課要坐好椅子，不準(zhǔn)隨便自己私下討論，會(huì)安靜地傾聽別人說(shuō)話尊重讓人，做事不拖拉，活動(dòng)中要時(shí)刻保持安靜，有問題及時(shí)舉手提問等等，并結(jié)合實(shí)際問題，和他們共同探討商定各種規(guī)則。

其次，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，有針對(duì)性的逐步提出要求。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的，所以每個(gè)孩子身上存在的問題也肯定也是不一樣的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能在一朝一夕之間養(yǎng)成，要區(qū)分好主次和難易，從孩子的實(shí)際問題出發(fā)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，有計(jì)劃地逐步擴(kuò)展。通過與孩子的談話、交流，及時(shí)指出孩子們身上存在的缺點(diǎn)，明確告訴他們必須克服哪些壞習(xí)慣，讓孩子心中有數(shù)，做起來(lái)時(shí)刻能聯(lián)系到自己身上。我們的做法是：

1.培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢(shì)

大班的孩子已經(jīng)初步具有一定的書寫能力了。我們也倡導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子在家布置的書寫任務(wù)量不適宜多。因?yàn)楹⒆拥男〖∪馍形赐耆l(fā)育好，過多的書寫不利于孩子的手部小肌肉的發(fā)展，而且強(qiáng)制書寫會(huì)讓孩子喪失興趣，不利于孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣

孩子的一切活動(dòng)都離不開“聽”，“聽”是孩子直接獲得信息的最為重要的實(shí)踐。良好的傾聽習(xí)慣包括：在別人說(shuō)話時(shí)，不隨意插嘴、打斷他人講話，讓孩子懂得分辨插話的時(shí)機(jī)，養(yǎng)成把話聽完并征得講話人同意才插嘴講話的習(xí)慣;在播放故事時(shí)要學(xué)會(huì)安靜地聽。知道只有認(rèn)真傾聽才能掌握完整的信息，達(dá)到學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

閱讀能力是幼兒學(xué)習(xí)的根本，學(xué)會(huì)閱讀是幼兒成功學(xué)習(xí)的重要條件。但是良好的閱讀習(xí)慣并不是一天、兩天就能夠形成的。本學(xué)期我們也注重培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。例如：在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們經(jīng)常開展自主閱讀活動(dòng)，午餐后有時(shí)也組織孩子進(jìn)行一些繪本閱讀，幫助孩子掌握閱讀的基本技能和方法。

（二）自我服務(wù)的習(xí)慣培養(yǎng)

大班孩子已經(jīng)形成了自己的事情自己做，如：自己吃飯，自己會(huì)穿脫衣服并整理，學(xué)著自己疊被子，拿椅子，收拾自己的學(xué)習(xí)用品和玩具。有時(shí)候還可以讓孩子們互相比賽誰(shuí)先完成疊小被子，誰(shuí)先完成穿鞋子，讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成自我服務(wù)的習(xí)慣。

三、家園合作

（一）幫助幼兒完成尊重他人、服從管理、抗壓力的習(xí)慣銜接

隨著進(jìn)入小學(xué)后課業(yè)的增加，孩子學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)隨之增加。現(xiàn)在的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從兒童時(shí)期就開始了。如何讓孩子有抵抗壓力的能力也相當(dāng)重要，也是現(xiàn)代家庭教育中最刻不容緩的重要工作。作為家長(zhǎng)首先是關(guān)注孩子的心理健康，同時(shí)還要學(xué)會(huì)嘗試給孩子減壓，以及適當(dāng)教給孩子將壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力的能力。讓孩子明白老師、父母的要求未必都是壓力，更多的是鼓勵(lì)和支持，要讓孩子在挫折中慢慢學(xué)會(huì)明白自己作為即將成為小學(xué)生多擔(dān)負(fù)的責(zé)任，培養(yǎng)正面思考問題的態(tài)度，這樣才能更好的成長(zhǎng)為一個(gè)心智全面發(fā)展的孩子

（二）激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情以及良好情緒的銜接

一般情況來(lái)說(shuō)，孩子到了上小學(xué)的年齡，各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。在這個(gè)時(shí)期，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校等各方面影響，孩子們開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕可以自己背書包，自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，還可以帶紅領(lǐng)巾，可以自己支配自己的自由活動(dòng)時(shí)間。”

結(jié)論

總之在幼兒園的大班階段，應(yīng)以素質(zhì)教育為重點(diǎn)打好基礎(chǔ)，做好良好習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成，絕對(duì)不能讓我們的孩子輸在起跑線上，那樣就需要通過各種不同的方式和方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)生活中慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。因?yàn)楹玫牧?xí)慣對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)生活是至關(guān)重要的，并且幼小銜接是一項(xiàng)系統(tǒng)全面的工程，不能一概而論。幼兒的良好習(xí)慣，更是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的。需要我們踏實(shí)下心來(lái)從小事做起，長(zhǎng)抓不懈，這樣才能培養(yǎng)出幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，順利的讓孩子們度過幼小銜接階段。

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（紹興市柯橋區(qū)楊汛橋中心幼兒園 ?312028）