學(xué)科思政教育滲透的技巧探究

麥耀泉

【摘要】思想政治教育是新時(shí)代學(xué)校德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，就要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律。此外，不僅要開展好常規(guī)的思想政治教育課，也要在其它學(xué)科的課堂教學(xué)中滲透思政教育內(nèi)容，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，也更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識內(nèi)容時(shí)感受祖國強(qiáng)大的力量。因此，本文將圍繞如何在不同學(xué)科教學(xué)中滲透思想政治教育做簡要探究。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;重要性;學(xué)生發(fā)展;學(xué)科教育

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其社會(huì)成員施加有計(jì)劃、有目的、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育包括愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育、理想教育、道德教育、紀(jì)律與法制教育、國防教育、民族團(tuán)結(jié)。思想政治教育是事關(guān)“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”的重大實(shí)踐活動(dòng)，因此，思想政治教育的實(shí)效性顯得尤為重要。隨著新時(shí)代的變化，學(xué)生的成長環(huán)境、需求特點(diǎn)、精神追求等都發(fā)生了巨大變化，學(xué)生又處于身心發(fā)展的快速時(shí)期，思想政治教育對學(xué)生樹立正確、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有不可忽視的作用。

一、在道德與法治學(xué)科中更好地滲透思想政治教育

在初中《道德與法治》教學(xué)中更好地滲透思想政治教育，可以采取各種學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行。在八年級上冊第四單元維護(hù)國家利益中第十課《關(guān)心國家發(fā)展》這框題內(nèi)容中，可以變成學(xué)生“我驕傲，我是中國人”的分享會(huì)。分享的內(nèi)容既可以是收集到的祖國發(fā)展成就的事例視頻等資料，也可以是訪談家里長輩對比家鄉(xiāng)、家里以前和現(xiàn)在生活的變好的采訪錄。通過學(xué)生自己收集或采訪資料分享，了解國家的重大發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，感受今天的幸福生活，增強(qiáng)學(xué)生對祖國建設(shè)取得巨大成就的自豪感。

又如，在九年級上冊第三單元文明與家園第五課《延續(xù)文化血脈》這框題內(nèi)容。讓學(xué)生做一名中華文化小宣講員，將收集了解到的中國傳統(tǒng)的某一方面（節(jié)日，飲食、語言、文學(xué)、科技、藝術(shù)等）的文化介紹，介紹自己家鄉(xiāng)奇妙的節(jié)日風(fēng)俗，學(xué)生也可以在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中了解到中國不同民族、不同家鄉(xiāng)之間不同的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生感受中華文化的魅力，熱愛中華文化，自覺傳承并弘揚(yáng)中華文化，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義文化，堅(jiān)定文化自信，同進(jìn)進(jìn)一步滲透民族團(tuán)結(jié)教育。

二、在語文學(xué)科中滲透思想政治教育

補(bǔ)充相對應(yīng)的背景知識，增強(qiáng)學(xué)生對課文表達(dá)的愛國之情、民族情感有更深刻的理解。例如，在教授《藤野先生》這篇課文時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)魯迅是在看了日本人放映的反映日俄戰(zhàn)爭的電影后才決定棄醫(yī)從文的，屆時(shí)可利用文字資料讓學(xué)生初步感受中國的落后被挨打的狀況：日本和俄國交戰(zhàn)，戰(zhàn)場卻在我國東北，中國人因而被搶掠被傷害，而清政府懦弱無能，國力衰竭，老百姓敢怒而不敢言，有些中國人甚至被污蔑是奸細(xì)而被殺害。緊接著通過視頻、圖片等方式，補(bǔ)充拓展當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，讓學(xué)生更直觀地感受到當(dāng)時(shí)日本人在中國的土地上作出的種種蠻橫無理的行為，進(jìn)一步感受政府的無能與人民的無奈，推動(dòng)學(xué)生體會(huì)到魯迅為改變中國人思想落后的現(xiàn)狀，棄醫(yī)從文，希望用文字喚醒國人，以此報(bào)效祖國的愛國行為，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛國之情。

感受課本中的人物，體會(huì)人物中的品質(zhì)，傳承優(yōu)秀的民族精神，是愛國主義教育的重要任務(wù)之一。例如，在教授文言文《送東陽馬生序》時(shí)，學(xué)生能清晰感受到宋濂為了克服了因家貧無從致書以觀，只能借書抄錄的困難，也感知到宋濂為了求學(xué)而負(fù)篋曳屣行深山巨谷的艱難，讓學(xué)生深刻體會(huì)到宋濂克服困難、勤奮學(xué)習(xí)的寶貴精神，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過課本劇、話劇等形式，學(xué)生可以在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步品味文中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等，強(qiáng)化學(xué)生的對文中人物精神、品格的感知。例如，在教授《愚公移山》這篇文章時(shí)，可以組織學(xué)生通過表演再現(xiàn)愚公這一形象。

三、在數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透思想政治教育

在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把思政教育貫穿于對知識的講授中。

在數(shù)學(xué)知識的教授中，要在聯(lián)系生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)一步認(rèn)識社會(huì)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)一步解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題。例如，在教授《大數(shù)的認(rèn)識》這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生不僅可以了解我國國土面積的大小，還可以讓學(xué)生對比不同國家的國土面積的大小，從而感受到我國幅員遼闊，國土面積廣闊，強(qiáng)化學(xué)生“國之疆土，寸毫不讓”的國防意識，強(qiáng)化學(xué)生對戍守邊疆、保衛(wèi)祖國的英雄們的敬佩之情。

再如，在使用圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。

四、在體育學(xué)科中滲透思想政治教育

體育教育重在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在體育各項(xiàng)目訓(xùn)練的過程當(dāng)中，可以介紹我國相關(guān)的國家運(yùn)動(dòng)員，以國家運(yùn)動(dòng)員的體育精神去影響學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持不懈。

例如，在進(jìn)行游泳課程之前，教師可以介紹中國游泳國家隊(duì)獲得的榮譽(yù)和成績，讓學(xué)生認(rèn)識孫楊、傅園慧等中國游泳國家隊(duì)的隊(duì)員，為他們給國家?guī)淼臉s譽(yù)感到驕傲與自豪。之后，教師可利用視頻等形式進(jìn)一步補(bǔ)充孫楊、傅園慧等人在獲得驕人成績背后的訓(xùn)練歷程，讓學(xué)生真切感受到他們不斷挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己的可貴精神。

五、在音樂學(xué)科中滲透思想政治教育

恰逢2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，在音樂課堂上，教師可有意識向?qū)W生普及相關(guān)的紅歌，讓學(xué)生在接受紅歌熏陶的過程中潛移默化地認(rèn)識我們廣闊的祖國、了解祖國現(xiàn)今的成就，祝賀偉大的中國共產(chǎn)黨成立100周年。唱響紅歌不僅可以影響音樂課堂，也可以把紅色經(jīng)典的歌聲傳播在校園的每個(gè)課間、每個(gè)角落。因此，學(xué)校可以舉辦“童心向黨，紅歌慶賀”的唱歌比賽，以唱紅歌比賽的形式讓紅色經(jīng)典故事走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)每一位學(xué)生的心中，無形之中強(qiáng)化了學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛、對祖國的熱愛。另外，唱紅歌比賽還可以連接不同班級、不同年級，加強(qiáng)班級內(nèi)部學(xué)生的凝聚力、年級之間班級的凝聚力以及學(xué)校內(nèi)部年級之間的凝聚力，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。

六、在美術(shù)學(xué)科中滲透思想政治教育

美術(shù)教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生感受中國水墨畫的美，引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)畫中祖國大好河山的壯麗，從而根據(jù)自身的理解，去創(chuàng)造屬于自己的中國水墨畫。此外，還可以利用契機(jī)，通過繪畫比賽等形式滲透思想政治教育教育。

例如，在迎接中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，讓學(xué)生手繪心中美麗的祖國，在學(xué)生在感受我國繁榮昌盛的同時(shí)，加入自身的理解利用自身具備的美術(shù)素養(yǎng)，在畫紙上再次創(chuàng)造呈現(xiàn)出美麗的祖國。

思想政治教育要利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。在其他學(xué)科的教授過程中，也要有意識地滲透思想政治教育，例如物理、化學(xué)、生物學(xué)科等可通過一些著名愛國科學(xué)家的研究領(lǐng)域，地理可通過我國版圖的完整等方面開展思政教育等，使不同學(xué)科課程與思想政治理論課同向同行，形成教育合力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006：48.

[2]邢曉紅.建構(gòu)與超越：思想政治教育現(xiàn)代性研究[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版，2014：30.