《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃海慶

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫“日寇、奮戰(zhàn)、險(xiǎn)要”等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五位壯士愛護(hù)群眾、英勇頑強(qiáng)、為祖國(guó)和人民勇于獻(xiàn)身的精神，增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感與使命感。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，突出人物英雄氣概的表達(dá)方法。

4.學(xué)習(xí)課文點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，圖文結(jié)合，探尋“插圖在語(yǔ)文課堂中的藝術(shù)之美”。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，感受五壯士的英雄氣概。

2.體會(huì)五位壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感與使命感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟課文點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣寫的好處。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，梳理脈絡(luò)

師：同學(xué)們，“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里”，這是第二單元的人文主題。“前事不忘，后事之師”，一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，更不應(yīng)該忘記英雄。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)14年，這期間涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事。讓我們把思緒拉到1941年秋天，易水之畔，狼牙山巔。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，讓我們恭恭敬敬地齊讀課題。

（二）復(fù)習(xí)主要內(nèi)容和脈絡(luò)

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)時(shí)，日寇集中十萬兵力，向我晉察冀根據(jù)地的狼牙山區(qū)大舉進(jìn)犯。經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。六班經(jīng)歷了多場(chǎng)戰(zhàn)斗后，僅剩五個(gè)人。他們分別是誰？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這五位壯士的名字，待會(huì)一口氣說出來。（學(xué)生匯報(bào)）真好！我們都應(yīng)該銘記歷史、銘記英雄。

師：你一定記得這篇課文講了這五壯士的什么故事，來，一起說說故事的主要內(nèi)容。（口頭填空）

那課文是按照什么順序來寫的？對(duì)，按事情發(fā)展的順序。來，一起填上小標(biāo)題：接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖（補(bǔ)充小標(biāo)題）。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一自然段，明白了他們是在什么情況下接受任務(wù)。

（三）精讀品味，體會(huì)五壯士的品質(zhì)

【自學(xué)】接下來，請(qǐng)您默讀課文第2-9自然段，戰(zhàn)士們是怎么完成任務(wù)的？有什么地方讓你有特別的感覺？為什么會(huì)有這樣的感受？請(qǐng)你畫出描寫五壯士英勇戰(zhàn)斗的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，并批注自己的體會(huì)，寫關(guān)鍵詞。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）

【交流匯報(bào)】師：有什么地方讓你有特別的感覺？為什么會(huì)有這樣的感受？

1.第2自然段——痛擊敵人

（1）學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”寫作手法

場(chǎng)面：對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面等。這篇課文寫的是戰(zhàn)斗場(chǎng)面。第一段是場(chǎng)面的背景。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這段戰(zhàn)斗場(chǎng)面先寫什么？再寫什么？（生答：先概括寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人，再具體刻畫每一個(gè)戰(zhàn)士是怎樣痛擊敵人的）你把概括描寫的用直線畫出來，把具體描寫個(gè)體的用波浪線畫出來。

師：再讀畫直線的句子。像這樣對(duì)多個(gè)事物進(jìn)行概括描寫，就叫“面”;而后面是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物進(jìn)行詳細(xì)描寫，就叫“點(diǎn)”。瞧，把五位戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)放大來寫，就是一個(gè)個(gè)的點(diǎn)，把這些點(diǎn)連起來寫，概括起來寫，就叫“面”，這就是“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法。那這樣寫有什么好處呢？（生答：一方面，五位壯士非常英勇，把敵人一波一波地?fù)敉?另外一個(gè)方面，是每一個(gè)人各具特色，步調(diào)不一致，各有各的打法，個(gè)性非常突出）你看，班長(zhǎng)的特點(diǎn)是怎樣的？你從哪看出來的？（生答：善于指揮、沉穩(wěn)、干脆果敢）副班長(zhǎng)葛振林的特點(diǎn)是？（生答：打槍又猛又準(zhǔn)，英勇無畏）宋學(xué)義呢？（生答：有勇有法，從他扔手榴彈就能看出他作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富）胡德林和胡福才呢？（生答：年齡雖小，但是他們嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍）。可見，他們作戰(zhàn)時(shí)分工不同，各有不同的打法，各有特色。點(diǎn)的描寫，就是突出每個(gè)人的不同，凸顯了每個(gè)戰(zhàn)士的英勇無畏。而前面就是群體描寫，寫出了他們整體作戰(zhàn)的英勇。

（2）寫法訓(xùn)練

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來試一下，就用點(diǎn)面結(jié)合的方法來寫一個(gè)場(chǎng)景，先概括再具體描寫。比如，我們?cè)诖髵叱臅r(shí)候的場(chǎng)景，足球賽的場(chǎng)面。那我來開個(gè)頭，概括寫。“最近，我們年級(jí)舉行了一場(chǎng)精彩的足球賽，賽場(chǎng)上，隊(duì)員們揮灑汗水、奮力拼搏，場(chǎng)面精彩紛呈、熱烈刺激！”好，下面就請(qǐng)你們來進(jìn)行點(diǎn)的描寫，一個(gè)人寫一個(gè)點(diǎn)吧！

【過渡】還有哪些地方讓你有特別的感受？（第3自然段）從這段話中你體會(huì)到了什么？（五戰(zhàn)士心中充滿了對(duì)敵人的仇恨，為了爭(zhēng)取群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移贏得時(shí)間，他們英勇殺敵，只想拖住敵人。）

2.第3自然段——引上絕路

A.他們選擇的是一條怎樣的路？班長(zhǎng)為什么要選擇這條絕路呢？（生聯(lián)系背景來說）

B.“斬釘截鐵”是什么意思？你體會(huì)到了什么？相機(jī)板書。

（語(yǔ)言描寫。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。“熱血沸騰”“緊跟”都可以看出五壯士對(duì)人民深切的愛以及勇于自我犧牲的革命精神。）

C.他們有感情地朗讀。

3.第4-5自然段——頂峰殲敵

【過渡】把敵人引上絕路之后，他們?cè)陧敺逭归_了頑強(qiáng)的殲敵，我想請(qǐng)兩位同學(xué)合作讀文章的四五自然段。

（1）不同形式的讀，讀出英雄的英勇形象。

（2）指導(dǎo)朗讀：“砸”：把戰(zhàn)士們對(duì)敵人的仇恨讀出來。讀出五位戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn)和他們的勇氣。

你看，石頭是怎么樣的？“像雹子一樣”，說明有力、密集，所以要讀出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

4.第6-9自然段——英勇跳崖