“課程思政”視域下中職體育教學改革模式探究

宋佳

[摘? 要：“課程思政”教育理念是隨著各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應而提出的，在“課程思政”背景下，教師要積極探索思想政治教育與相關學科教學的有機整合。從中職學校體育教學入手，對“課程思政”背景下體育教學模式的改革創(chuàng)新進行了系統(tǒng)探究，闡釋了體育課程開展思想政治教育的意義，全面提高中職體育教學成效，更好地培養(yǎng)中職學生。

關鍵詞：課程思政視域;中職體育;教學改革]

中職教育是職業(yè)技術教育的重要組成部分，肩負著向社會輸出高素質(zhì)勞動技術人員的要務，也因此在我國經(jīng)濟發(fā)展中占有關鍵位置。在新時代背景下，中職教育不僅要培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)技能和前沿的理論知識，還要著重對其進行思想道德教育、理想信念教育以及社會主義核心價值觀教育，使其成為“德技相長，德才兼?zhèn)洹钡男聲r代社會主義建設者，而這也正是中國千百年來育人目標的精神實質(zhì)。目前，在中職體育日常教學中開展思想道德教育，越來越受到中職學校教師和學生家長的廣泛重視和普遍關注。尤其在當下從“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的大勢所趨下，對中職體育“課程思政”建設積極探索思考具有現(xiàn)實和理論意義。

1中職體育課程中思政教育現(xiàn)狀

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出，“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。為此，2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)關于《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知。其中基本任務之一即為“大力推動以‘課程思政為目標的課堂教學改革，優(yōu)化課程設置，修訂專業(yè)教材，完善教學設計，加強教學管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。”由此可見，課程思政成為我國社會主義教育事業(yè)的重要發(fā)展方向之一，也成為較長一段時期內(nèi)我國課堂教學改革的重點思路和目標。在中職教育階段，學生除了需要掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，還需要提升自己的綜合素養(yǎng)。體育課程作為中職學校教育中的必修課，在體育課程中滲透思想政治教育是有必要的。然而在實際的體育課程中，通常只以獲得學分和通過體質(zhì)測試兩種為評價參考。在這一考核評價機制中，缺少了對學生的德育教育中思政教育的評價標準和考核機制，缺少了對教師的考核評價，缺少了對落實思政教育的監(jiān)督。因此，在中職院校的體育課程中思政教育，雖然有部分滲透思政教育的教學活動得以開展，但是仍然有所欠缺，所以需要針對此現(xiàn)狀進行策略分析。

2中職院校體育課程中思政教育的滲透策略

2.1在體育項目教學過程中滲透思政教育

中職院校的體育課程通常會安排一些群體體育項目的教學，在群體體育項目教學中可以結(jié)合思政教育開展。體育課程中展開的一些項目，如排球和足球，都是需要同一個團隊中的成員之間的協(xié)調(diào)配合，向著同一個目標齊心協(xié)力。在一些體育項目的世界性比賽的賽場，不乏大量的我國運動健兒團結(jié)協(xié)作、勇敢爭取、摘得桂冠的英雄事跡。隨著現(xiàn)在多種新型教學設備的引人，在進行體育項目教學的過程中，可以適當播放與體育項目有關的比賽錄像，講解體育比賽歷史上的光輝時刻。

2.2在體育競賽中滲透思政教育

中職院校的體育課程中，體育競賽項目最有代表性的就是每年的體質(zhì)健康測試和運動會。開展質(zhì)健康測試和運動會，一方面是為了鼓勵學生積極鍛煉，養(yǎng)成健康的體魄，另一方面是為了培養(yǎng)學生在競賽中的公平競爭意識。

體育競賽本身就有著嚴格的競賽程序和規(guī)則，參與競賽的學生一定要保證公平公正的態(tài)度，不徇私舞弊，嚴格遵守競賽規(guī)則。擔任裁判的學生，也要保證公平，不能因為人情世故就默許不良競賽行為的發(fā)生。這幾點，與思政教育中培養(yǎng)學生具有法律法規(guī)的意識相同。經(jīng)常參與體育競賽，能幫助學生形成遵守行為規(guī)則的意識，以及培養(yǎng)學生的自我約束能力。因此，能夠在體育競賽中滲透思政教育。

2.3在體育活動中滲透思政教育

一直以來體育課程在教學方法和教學場地上，存在著固定思維的限制。認為體育課程只能夠在體育課的上課時間和室外場地中進行。中職院校的體育課程應該打破固有思維，結(jié)合校園活動，向外做出體育課程的延伸，并通過體育活動滲透思政教育。

2.4完善體育課程評價體系

為使學生身體及心理能夠得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展，體育教師在進行相關課程教學時，應將教學評價體系的作用進行充分地發(fā)揮，引導體育相關教學活動能夠進行正確開展。為使教育及培養(yǎng)人才標準以及教學效果能夠得以實現(xiàn)，中職院校應對體育課程評價體系進行改進加以完善，將思想政治合理融入到體育課程教學評價體系中，明確思想政治教育在評價體系中占據(jù)的重要地位，對學生、教師在體育課程中的學習以及工作的具體方面內(nèi)容進行正確引導。通過對于學生在所接受思想政治方面的實際情況進行考察評價，來評估體育教師在課程教學等方面能力水平，還應建立對體育教師在教師風尚、教師道德方面進行評估的制度標準，有助于對教師進行更好更全面地評價。

此外，為了使在開展體育課堂教學工作過程中所遇到的問題，能夠得到及時有效地發(fā)現(xiàn)并解決，應對學生在行為規(guī)范方面進行著重觀察，將以往對教育教學結(jié)果的評價轉(zhuǎn)變?yōu)樵隗w育課程教學過程的評價。與此同時，在開展審核評價時，應先對學生在思想政治品德方面進行考察，在對學生頭在運動相關方面的基本運動技能進行評價，促使思想政治教育工作能夠得到全面且順利的開展。

3結(jié)束語

中職院校體育課程中思政教育的滲透，可以從體育課堂上的體育項目教學中，延伸的體育活動中、舉辦的體育競賽中，找到有效的策略進行思政教育滲透。更為重要的是，提升體育教師的思政素養(yǎng)，從根本上推動體育課程的創(chuàng)新，從而達到更有效的思政教育滲透。

參考文獻

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