互聯網+"視域下高校視唱練耳教學新策略探析

黃蕾奇

摘要：隨著我國經濟的快速發展，信息技術已經得到了廣泛應用。其中，在教育領域中引入信息技術，不僅減輕了授課教師的教學壓力，同時更好的滿足了學生的學習需要，對于我國教育體系未來發展有著重要的作用，但是通過數據調查發現目前教學領域在信息技術的使用中仍存在一定的問題，因此本文將在互聯網視野下對我國高校視唱練耳教學如何展開有效創新進行分析，希望可以為相關教育工作人員提供幫助，推動我國教學質量進一步提高，為國家培養出更優秀的社會接班人。

關鍵詞：互聯網+、視唱練耳教學、策略探析

引言：近年來我國在教育領域發展戰略目標中明確提出要求做好將互聯網融入到教學中的任務，對較為傳統的教學方法進行改革創新，需要教育工作人員能夠意識到互聯網的重要性，保障教學質量。因此，本文將先對我國高校視唱練耳教學中存在的問題進行講解，進而提出相應的解決策略。

一、“互聯網+”視域下高校視唱練耳教學中存在的問題

1.智能手機導致低頭族現象嚴重

隨著信息技術的快速發展，導致我國高校中大部分學生都隨身攜帶智能手機或者是平板之類的智能移動終端，但是因為手機內部與學習無關的功能過多，加上很多學生并沒有良好的自控能力，即使是處于高校階段的學習對授課教師的依賴性還是過大，所以如果授課教師在課堂教學中沒有嚴格要求學生，會導致課堂中出現低頭族的現象，沒有學生會認真參與到與教師之間的互動中，導致課堂學習效率低下，學習質量無法得到保障。雖然很多高校已經針對“低頭族”這一問題采取了一系列措施，比如扣除平時成績或者是上交手機等等，但是都沒有很好的成效。授課教師無法激發學生的學習熱情，導致高校視唱練耳課程無法發揮出相應的價值。

2.對于信息技術的使用不夠合理

對于“互聯網+教育”教學模式應當如何展開，在一開始是通過使用計算機多媒體進行教學上的輔助，通過多媒體屏幕取代傳統的黑板板書，從而讓學生更加直觀的理解專業知識。但是在視唱練耳教學中，沒有合理的利用好信息技術，授課教師對于自身傳統教學理念沒有及時優化，導致課堂學習氛圍枯燥無味，學生根本感受不到音樂的魅力所在，同時教師的信息水平較低，對于一些數字化音源技術的使用不能發揮出最大的作用，影響到課堂學習效率。

二、“互聯網+”視域下高校視唱練耳教學的相關改革措施

1.借助互聯網激發學生對課程的學習興趣

在展開視唱練耳教學之前，授課教師需要讓學生對音樂練習不會產生厭惡感，古語有云“知之者不好好知者，好之者不如樂之者。”高校視唱練耳課程的存在可以起到培養學生綜合能力的作用，所以授課教師要讓學生自覺的參與到學習中，而不是迫于學校學分的要求。從上文中可以了解到在信息化時代背景下大部分高校學生容易受到平板手機等信息設備的影響，這對學生未來的發展無法起到積極作用。因此，對于這種現象需要學校和教師對其加以重視，通過合理的教學方法讓學生能夠自覺參與到課程學習中。

對于授課教師而言可以根據學生的興趣愛好以及目前時代熱點信息進行收集匯總，通過更加合理的教學方法提高學生對視唱練耳的興趣。例如，授課教師師可以通過互聯網搜索有關的視頻音頻圖片，使用較為有趣的段視頻讓學生在課堂學習過程中產生對音樂的熱情，因為傳統的課本教材較為枯燥，學生在網絡時代下接受到大量信息的渲染，很難在課堂授課中保持注意力。針對這一現象就需要教師對自身的教育方法進行改善，充分使用網絡資源，激發起學生的學習興趣，減少教學過程中低頭族的出現頻率。

2.將互聯網碎片化學習與課堂系統學習有機結合

運用互聯網技術展開教學可以很好的解決了傳統教學中會受到來自空間、時間的影響，授課教師要將課堂作業、評估等多個工作基于互聯網背景下展開，比如運用網絡學習平臺將學習資料如音頻、圖片等等發送給學生，這樣學生就可以課后自主學校，培養學生的學習能力，讓學生可以利用碎片化時間加深對知識的理解，不僅有助于提高教學效率，保障教學質量，同時對授課教師而言減輕了教學壓力，教師可以有更多的時間用于對學生學習情況進行觀察指導，確保學生的學習質量。除此之外，學生也可以利用互聯網對自己的學習情況進行實時檢測，像網上習題練習等等，幫助學生指定個性化學習計劃，讓學生能夠跟上教師的教學進度。

三、結束語

綜上所述，對于我國高校視唱練耳教學課程如何有效將互聯網進行融入這一問題展開研究，首先要求授課教師能夠意識到自身教學理念的落后，及時優化教學理念，確保不斷改變目前課堂教學“低頭族”的現象，其次授課教師要在業余時間不斷提高自身的教學能力，確保能夠發揮出信息技術的價值，從而激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動參與到與教師的互動當中，保證教學質量。

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