將情感教育引入初中作文教學策略研究

劉福華

摘要：習作教學是初中階段語文課堂教學的重要內容，同時也能夠展現出學生的綜合語言運用能力以及表達能力。對于大部分學生而言，習作都是學習中的難點內容。由于學生的語言知識積累量不足，獲得的生活經驗較少，所以就無法恰當地利用形象生動的語言進行表達與講述。在習作過程中，僅僅只是借鑒教材中的知識內容進行表達，缺乏較強的真情實感。所以為了提高初中階段作文教學的作用與價值，教師需要對學生進行恰當的引導與幫助，將情感教育滲透到習作教學過程中。本文對將情感教育引入作文教學的有效策略進行了初步分析探究。

關鍵詞：情感教育，作文教學，初中語文

一、引導學生仔細觀察，獲得豐富寫作資源

為了讓學生在寫作過程中能夠將自己的真情實感進行表達，那么教師就需要引導學生參與到實踐過程中進行仔細觀察與體會。通過調動自身的多種感官，能夠對觀察的對象進行更加全面的認識與了解，不僅可以獲得豐富的知識，同時也能夠擁有各種各樣的真實體驗。在寫作教學過程中，學生就可以結合自己觀察到的對象進行描寫，同時還能夠將自己在觀察過程中的各種心理活動以及思想進行描述。從而讓作文變得更加的生動具體，充分展現出學生在觀察過程中的所思所感，有利于促進情感教育與寫作教學的有效融合。

例如，教師可以引導學生圍繞著“最喜愛的一支筆”進行觀察，在學生觀察的時候，教師可以通過恰當的引導，讓學生從不同角度了解觀察的對象。“同學們，請大家將自己最喜歡的一支筆放在桌子上，仔細的進行觀察。當我們用眼睛看這支筆的時候，可以看到筆的顏色和外表花紋、筆的形狀以及結構等。當我們用手觸碰這支筆的時候，就會有冰涼或者輕重的感覺。當我們用鼻子去聞這支筆的時候，上面可能會有汗水或者墨水等各種氣味。那么接下來請大家使用自己的多種感官，對這支筆進行觀察，并且將不同的感受以及自己的心里想法進行描述，寫出一篇描寫這支筆的小作文。”學生就會在教師的引導下，充分調動自身多種感官，對觀察的對象進行分析了解。通過這樣的方式，能夠讓學生獲得豐富的學習體驗，掌握到觀察物體以及介紹物體的方法和技巧，有利于讓學生在寫作過程中將自己的真情實感進行表達。

二、組織開展趣味游戲，豐富學生情感體驗

許多初中學生在進行寫作的時候既不知道寫什么，同時也不知道怎樣進行描寫。如果教師直接給學生講述寫作的方法和技巧，那么就會讓學生使用寫作模板進行寫作，所展現出來的作品往往是千篇一律的。面對這樣的狀況，教師可以組織開展豐富有趣的游戲活動，讓學生參與到游戲過程中。能夠讓學生在活動過程中獲得豐富的情感體驗，為學生在寫作過程中表達自身情感奠定良好基礎。能夠大大降低寫作教學的難度，讓學生更加熱愛進行寫作。

例如，教師可以在寫作過程中組織開展“掰手腕”的游戲活動，讓班級中的學生分為小組，以小組的形式開展這樣的活動，讓學生在小組內部相互進行嘗試。引導學生將游戲活動中獲得的體驗以及感悟通過寫作的方式進行展現，“同學們，剛才大家用了十分鐘的時間參與了掰手腕的游戲，你們是怎樣參與到游戲中的呢？與哪些同學掰了手腕呢？在掰手腕的過程中，大家有著怎樣的心理活動呢？在活動之后，有怎樣的心理感受和體會呢？”通過提出一系列的問題，對學生進行啟發，引導學生結合自己在游戲活動過程中所獲得的體驗，在寫作過程中充分表達自身情感。學生的寫作將會變得更加的順暢，同時也能夠讓學生根據自身的體驗寫出豐富多彩的作文。通過這樣的方式組織開展初中語文寫作課堂，能夠讓課堂的趣味性大大提升。

三、挖掘課堂教學資源，鼓勵學生自由表達

在初中學生寫作教學過程中，為了提高教學的效果與質量，教師需要鼓勵學生將自身的情感以及想法進行表達。將豐富多樣的教材進行利用，既能夠讓學生獲得良好的情感體驗，同時也能夠讓學生將學習到的知識轉化為自身的寫作素材，有利于豐富學生的寫作內容。例如，在進行初中階段語文《回憶我的母親》這篇課文學習之后，教師就可以組織開展相應的小練筆活動，引導學生結合課文中的描述方法以及展現的思想情感，進行自由寫作與表達。“同學們，通過對這篇課文進行學習，大家了解到了在朱德先生的眼中，他的母親是怎樣的呢？在你們印象中，母親的形象又是怎樣的呢？你們的爸爸媽媽是否做過一些讓你們很感動或者印象深刻的事情呢？”引導學生結合自己的生活體驗，在學習了課文之后，獲得相應的啟發與引導。在寫作過程中，將自己的爸爸媽媽或者長輩進行介紹，能夠讓學生高效地參與到寫作過程中。有利于提高寫作教學的效果，讓學生感受到寫作的樂趣。

結束語：總的來說，在進行小學語文教學過程中，教師需要關注學生的情感發展以及學習體驗。為了提高作文教學的效果與質量，讓學生的寫作水平得到提升與鍛煉，教師需要擁有豐富的情感，帶領學生進行體會與感受。激發學生的各種情感與思想，引導學生在學習過程中不斷的探索，讓學生獲得豐富的情感體驗。才能夠讓學生能夠利用的寫作資源變得更加豐富，在寫作過程中將自身的真情實感進行展現，從而構建優美而獨特的優秀文章。有利于激發學生進行寫作的熱情，讓學生對社會與生活進行更多的認識與了解，促進學生的身心健康發展，豐富學生的情感體驗。

參考文獻：

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