微課在小學體育教學中的應用策略研究

林恩雅

摘要：在新教學理念的引導下，教學目標以及教學方式也發生了轉變，在小學體育教學過程中也引入了微課進行輔助教學。在小學體育中引入微課可以將體育課程內容生動的傳達給學生，加深小學學生對體育課的印象，同時也激發了小學學生學習體育的興趣。因此將微課引入到小學體育教學中具有重要的意義。本文主要小學體育教學中微課的作用以及微課教學現狀出發，簡述在當代小學體育教學中如何通過微課來提高教學質量。

關鍵詞：小學體育教學;微課應用;應用措施

引言：

小學階段是學生身體成長的一個重要階段，在該階段學生必須要加強體育鍛煉，但是由于許多小學院校面臨升學壓力往往不重視學生的體育課，長此以往，小學學生也忽視了體育課的重要性。尤其是新教學理念的提出，教育部不僅關心學生的學習成績，更加關心學生的身體健康問題。但是目前在高中體育教學中存在著很多的問題，因此可以通過引進微課提高學生的積極性，提高小學體育課的教學效果。

一、小學體育教學中微課的作用

（一）激發學生對體育的興趣

微課主要是通過講解較少的知識點或者是采用片段性教學的方式來吸引小學生學習體育的興趣。原有的體育教學主要是教師系統的講解相關的知識點，比如從認識人體結構開始，一直講到相關的籃球學習，足球學習的技巧等。小學生已經習慣了系統性的教學方式，因此對這種教學方式并不感興趣。相反微課體育教學雖然并不系統，但是其細小的知識點引起了學生對體育學習的興趣，促使小學生自主對體育知識進行系統的學習[1]。同時網絡教學的引進可以有效改善小學生的學習方式，比如在進行籃球學習時，體育教師可以用籃球明星帥氣的傳球視頻作為課前欣賞，調動課堂氛圍，讓學生在良好的課堂氛圍中學習到籃球的技巧。

（二）提高小學生學習體育的積極性

在傳統教學模式下，小學生對體育課的印象就是跑步、蹲起等比較枯燥的體育形式，既累又沒有收獲，因此在這種體育課的教學方式已經挫傷了小學生學習體育課的積極性。小學體育教師引入微課進行體育教學，改變單一的教學模式，讓體育教學更具有靈活性。通過微課來講解知識點可以抓住學生的注意力，讓知識點融入其自身的知識系統之中，讓小學生重新認識體育課，同時也提高了小學體育課的教學質量，激發了小學生學習體育課的積極性。

（三）掌握關鍵動作要領

小學體育課的教學內容主要包括田徑、跳高、跳遠以及鉛球等，其教學項目較多，并且隨著教育的不斷改革，其教學內容也不斷豐富，這就要求小學體育老師必須要掌握所有教學內容，掌握所有的動作要領。但是在傳統的體育教學方式下，小學生主要是以看為主，體育教師在運動場上展示關鍵的動作要領，學生光看不做。如果在體育教學過程中，教師的動作教學不規范，就會導致學習學習方向出現偏差，因此在小學體育教學過程總引入微課就有重要作用[2]。通過微課來展示關鍵動作要領，體育教師對學生進行監督，如果學生動作不規范，教師還可以對其進行及時的糾正，因此微課的引入能夠讓學生掌握關鍵的動作要領。

二、小學體育教學中微課的應用措施

（一）明確小學體育課的教學目標

雖然在小學體育教學中引入微課進行輔助教學，但是體育教師要明確教學的主體是教師而不是微課，因此教師在利用微課教學的過程中必須要明確體育教學的目標，突出體育教學的重點。首先，體育教師在選擇微課視頻時要結合體育課本，選擇合適的教學內容進行教學，微課視頻要緊緊圍繞教學目標。其次，要鼓勵小學生在微課學習的過程中遇到不懂的問題要及時進行提問，同時在微課學習過程中，體育教師要對書中的重點難點問題進行講解，幫助學生理解書中的內容。

（二）完善微課的教學設施

在微課教學過程中教師要選擇合適的學習軟件讓小學生學習體育知識，如果現有的學習軟件中并沒有適合體育教學的，教師可以只選取一種學習軟件，對于其他的教學內容，體育教師可以自行補充。

（三）提高小學體育教師的教學素質

由于小學體育教師的教學水平參差不齊，同時對微課的掌握程度也不同，因此學校要采取措施提高體育教師的教學素質。第一，學校可以給予教師自主學習的時間，讓教師自行學習，互相討論，比如年長的教師可以請教年輕的體育教師如何制作微課視頻等。在自主學習以后學校要對教師的學習情況進行考核，考核合格者才能采用微課教學[4]。第二，學校可以組建集體學習的方式讓體育教師學習如何采用微課教學。集體學習完畢后也要對教師進行考核，考核不合格的教師要進行繼續學習，直到學習合格為止。微課教學已經是小學體育教學的一項重要教學方式，因此必須要提高體育教師的教學素質，幫助其提高自身的教學素質。

（四）豐富考核指標

小學體育教學不僅要培養學生強健的體魄，還要為學生未來的發展規劃打下基礎，因此在引入微課教學后不能單純的以體測成績為主要成績，還需要考察學生的理論知識以及對系統知識的掌握情況。

三、結束語

微課已經成為小學體育教學中的重要的教學方式，在小學體育教學中引入微課教學能夠吸引小學學生學習體育的興趣，幫助學生理解晦澀的知識點，同時通過微課還可以讓學生掌握較難的體育動作。但是在微課教學過程中還存在著諸多的問題，這就要求學校與體育教師要共同努力，在教學過程中及時的發現問題，并解決問題，提高小學體育教學水平。

參考文獻：

[1]李若梅.關于中學體育教學中微課應用的探討[J].青少年體育，2017（4）：102-103.

[2]唐雙雙，李樹國.微課在中學體育教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2017（7）：113-114.

[3]曾小曼.微課在小學體育教學中應用的問題探析[J].時代教育，2018（10）：120-120.

[4]鄒偉.微課在中學體育教育中的應用研究[J].科學咨詢（教育科研），2016（5）：31-31.