高中英語語法填空解題問題分析及應對策略

【摘要】英語是高考的重要科目，占據了較大的分值。學生想要獲得較好的英語成績，就需要具備一定的解題能力，語法填空題的解題能力尤其重要。英語包含很多語法內容，但是，在實施學習語法的過程中卻存在很多問題。此時，就需要高中英語教師引導學生掌握對應的解題技巧，明確命題的特征與方向，總結豐富的解題經驗，以更好地解決語法填空問題。本文首先提出了需要探究的主要問題，之后，結合現狀，分析存在的問題與成因，并針對性地提出科學的解決策略。

【關鍵詞】高中英語;語法;填空解題

【作者簡介】郭菊英（1965.09.23-），女，漢族，甘肅臨洮人，臨洮縣第二中學，中小學高級教師，本科，研究方向：中學英語。

一、問題的提出

隨著素質教育的不斷發展，基礎教育發生了重要的轉變，開始向著“核心素養”的方向進行延伸。英語核心素養在建設的過程中，不僅需要學生具備較強的語言能力，還需要學生具備較強的思維品質和文化品質、學習能力。在新一輪課的改革中，不少地區的英語考試中，都增設了語法的填空部分。對于大部分學生來說，都是使用反復訓練的方式進行解題技巧的掌握的，但是，還有不少學生就算是使用了強化訓練，依然還是無法達到滿意的學習效果。依然存在英語詞匯量薄弱、沒能掌握好解題技巧、對于考點不明確、沒能扎實掌握語法等問題。鑒于此，如何讓學生明確其命題特點及導向，掌握相應的解題技巧？如何更有效地指導學生提高語法填空的準確率？高中英語語法填空解題問題如何？對應的培養策略如何？就成了目前形勢下，需要探究的主要問題。

二、高中英語語法填空解題問題分析

1.英語詞匯量薄弱。對于高中生來說，學生之間存在著一定的差異性，對英語的掌握情況不一樣。有的學生對英語學習并不感興趣，并且還有一部分學生認為英語需要背誦的地方太多，還有的學生并沒有養成良好的英語學習習慣……問題種種，都反應了學生對英語的學習，尤其是對英語詞匯量和用法的學習存在很大的不重視性。詞匯量如果沒有得到及時的鞏固，那么就會導致學生在學習之后，遺忘率就會提升。還有一部分學生想要在學習英語的過程中，找到對應的“捷徑”，但是依然無法達到滿意的學習效果。

2.沒能掌握好解題技巧。 在高中英語學習的過程中，不少學生的基礎知識比較的薄弱。在看題目的時候，頭腦處于發蒙的狀態，在沒有理清思路的情況下，就開始胡亂對其進行填寫。對于英語語法填空解題來說，正確的解讀方式就是先使用解題的技巧對文章進行有效的瀏覽，體會了其中的基本大意，之后，就可以從容易的開始，向著難度較高的方向進行排除。第二次的時候，就需要對語法的項目問題進行有效的檢查，并保證答案的一一對應性。對于高中生來說，不僅需要掌握解題的技巧，還需要使用最短的時間，獲得最佳的解題答案。

3.對于考點不明確。在實踐的過程中，高中生不僅不熟悉考試中的填空命題形式，并且還不能很好地理解需要考查的范圍。在解題的時候，不少學生在實施解題填空的過程中，經常會遇到一些不著邊際的詞語，甚至還會導致考試成績的下降。例如，連詞在使用的時候， and，or等所展示的是并列性的關系， but，while，however等所展示的是轉折性的關系，because，so，therefore 等所展示的是因果性的關系。probably，possibly 等所展示的是形容詞與副詞之間的轉化。這些詞語在使用的時候，很容易出現模糊不清，或者是亂填的行為。

4.沒能扎實掌握語法。 一般情況下，英語語法大體可以分為兩個部分，其中的一個部分就是詞法，另外一個部分就是語法。在實踐的過程中，可以看到，學生之所以會出現語法不扎實的問題，主要的原因就是教師沒有根據典型的語法項目進行建設。并且存在“淡化語法教學”的思維，忽視了語法教學，沒有明確語法教學的重要性。另外，對于學生來說，自身也沒有掌握好不同的語法項目。對具體的語法詞法和句法項目還處于模糊不清或者是混亂的狀態。就算是進行了強化訓練，也很難實施良好的優化，甚至無法對其進行有效的消化。

三、高中英語語法填空解題應對策略

1.夯實詞匯教學，讓學生過好詞匯關。在英語的語法考試中，需要達成的建設目標，就是加大學生理解語篇的能力。有效地幫助學生分析句子結構，掌握語法能力。在學生的視野看，并不是單純的詞語填空，填空和題目之間存在著千絲萬縷的關系。之所以會出現學生版錯填和亂填的問題，主要成因就是學生沒有掌握語法。此時，教師在平時的詞匯教學中，需要秉承科學發展觀的主要思想，加深學生的記憶力，讓學生明確不同的詞匯在不同句子當中的不同功能性。引導學生記憶詞匯的詞性，明確不同詞意，感知在不同句子中的異同感。例如，主語主要是一些名詞或者是相當于名詞的內容來承擔的;一般情況下，謂語都是一些動詞一樣的詞匯來承擔的。在這樣的技巧與規律中，減少內容的錯誤率。與此同時，教師還需要引導學生記住一些常用的動詞短句，還有一些關于介詞短語、句子結構等相關的內容。因此，不僅需要提升學生的解題效率，還需要充分保證對應的詞匯量，以幫助學生掌握更多的技巧。例如，在學習“Travelling around”的過程中，教師主要是將英語重點的單詞羅列出來，之后，根據這些單詞增加記憶力。

2.讓學生明確語法考點，了解考試命題特點及指向。? 在實施高中英語教學的過程中，教師需要先給學生介紹一些需要的語法和考點，之后，就需要在語法教學的基礎上，幫助學生做好語法的學習工作。學習英語但是英語知識學習的基礎，但是英語的語法學習就是語言的骨架，如果沒有語法作為支撐，那么就很難理解文章的真正內涵，學習起來也就會比較困難。此時，高中英語教師就需要結合現實的需要，掌握一些英語的解題內容，保持主語、謂語、時態等內容學習的精確性。端正學生的學習態度，保持一個長期的提升過程，不斷地夯實基礎，掌握對應的語法項目。之后，教師需要合理地掌握語法課，保持語法內容的建設，分析其中的種類，保持內容的鞏固性，將教材的內容和語法的學習結合起來，讓學生在真實的語境下，掌握和鞏固語法知識。例如：題型“I___here in a room”、“I___my time， Igot nothing___ ”當中，教師就需要合理的引導學生，明確空格地方的具體詞匯，并且有效的思考是不是需要使用動詞。在得到肯定的答案以后，學生就可以分析謂語動詞的使用，接下來分析動詞的分詞部分，是使用不定式的方式，還是使用過去分詞的方式。在這樣的問題引導下，學生的思維就會開闊，并且最終得出正確的答案。

3.讓學生掌握解題技巧，提高解題效率。 對于英語語法的學習屬于一個長期的過程，對于一些語法類的填空題，就需要保持正確的步驟性。首先，需要學生先瀏覽整篇文章，并根據大體的內容，掌握對應的語篇。其次，需要引導學生在讀的過程中進行填寫，先填寫一些比較簡單的問題，之后，再向著難度較高的方向進行延伸。接下來，就需要教師引導學生學會檢查和驗證，幫助學生分析其中的重難點。對于自由填空的題目來說，就需要合理地分析行文邏輯、連詞、介詞、關系代詞等主要內容。對于提示性填空來說，就需要根據動詞時態和語態、非謂語動詞等實施具體上下文的理解與搭配。也就是說，不僅需要學生理解語法知識、詞匯知識等相關的內容，還需要對文章的背景、風俗習慣、邏輯關系等進行分析，以此來提高技巧性，增強解題的效率，提高學生的綜合性能力。例如，在學習I___（allow）to get up close to these cute animals at the600-acre centre的題型中，就是缺少了謂語的動詞部分。此時就可以使用allow 來填充這個謂語動詞的部分，并且時態語法需要和主謂語保持高度的一致性，在這個題目中，正確的答案是 was allowed。

4.抓好語法教學，鞏固學生語法基礎。 學生如果沒有基本的語法知識，那么英語語言就無法得到很好的詮釋。不僅需要讓學生認識到學好語法的重要性，還需要讓學生認識到語法學習是一個長期的過程。在內容英語語法種類繁多，并且內容較為復雜。只有掌握了規律，才能夠有效地將語法填空和教材內容有機地結合起來，分析其中存在的重點與難點，在實際的學習中，達到加強和提升的主要目的。例如，題型One day，he came up with an idea he would pluck up all of his crop a few inches.當中，就是對 that引導同位從句的考查方式。此時，在實施教學的過程中，教師就可以將這個題型和另外一個題型 We understand this lesson best___we receive gifts of love from children有機地結合起來。此時，不少學生就可以在對比的過程中，認識到不同語境當中，詞匯就會出現不同的變化，長此以往，學生就可以根據長期的訓練，鞏固基礎知識，學習到新的知識。例如，在學習Festivals And Celebrations的時候，教師就需要合理地引導學生，在整體的基礎上，總結整節英語內容的意思。構建屬于自己的思維導圖，并根據思維導圖，分析模塊的重點與難點。與此同時，高中英語教師還需要引導高中學生養成良好的行為習慣與閱讀習慣，積累知識，保持知識學習的整體性。

四、結語

隨著社會的進步，高中英語中語法填空題的解題，不僅需要學生具備一定的詞匯量和詞匯知識，還需要學生對所使用的語言形式進行正確的分析和判斷。找到英語語法填空的命題規律，總結新型的解題策略，掌握各種試題的解題技巧，提升其解題的準確性。并且，還需要合理地引導學生，在做題、分析、反思、再做題、再反思的過程中，養成一種良好的解題習慣，自主學習，積極創新，以達到更高層次的學習標準。

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