網(wǎng)站建設(shè)在中職電子商務(wù)專業(yè)中的教學(xué)研究應(yīng)用

張偉

摘要：信息化時代的到來，促進了電子商務(wù)的快速發(fā)展。作為一種全新的商業(yè)模式，電子商務(wù)的發(fā)展導(dǎo)致社會極度缺乏電子商務(wù)方面的人才，而中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)也隨之變得越來越重要。在中職院校電子商務(wù)專業(yè)中，網(wǎng)站建設(shè)是其最為關(guān)鍵的課程之一，與其他課程比較，網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容更復(fù)雜、更難，需要學(xué)生事先掌握一些基礎(chǔ)技術(shù)和知識。該文主要對網(wǎng)站建設(shè)在中職電子商務(wù)專業(yè)中的教學(xué)研究應(yīng)用進行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站建設(shè);中職院校;電子商務(wù);教學(xué)

中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）14-0231-02

在計算機網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展、廣泛應(yīng)用的背景下，人們的生活和工作也變得更加便利，尤其是現(xiàn)代很多企業(yè)都依靠網(wǎng)絡(luò)平臺達成商務(wù)交易，這讓中職院校的計算機相關(guān)專業(yè)獲得了高度關(guān)注，比如電子商務(wù)專業(yè)。該專業(yè)集商務(wù)型和技術(shù)型為一體，屬于一種新型的交叉學(xué)科，若是實施傳統(tǒng)教學(xué)方式傳授知識，那么其知識點會太過分散化，教學(xué)效果也較差，因此，電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)當不斷探索研究科學(xué)有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更容易理解并掌握知識，進而提升教學(xué)效果。

1 中職電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 網(wǎng)站建設(shè)課程需要前導(dǎo)課程

學(xué)生要想學(xué)好網(wǎng)站建設(shè)課程，首先需要學(xué)習并掌握基礎(chǔ)編程語言、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識，這些都屬于基本網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，完全掌握之后方可開始學(xué)習網(wǎng)站建設(shè)課程。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中職院校電子商務(wù)專業(yè)并未曾設(shè)立編程語言課程，比如：HTML超文本標記語言，網(wǎng)頁中的腳本語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，所以中職學(xué)生在學(xué)習網(wǎng)站建設(shè)課程知識時，不容易理解，且難度也比較大。因此，中職院校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)當先設(shè)置編程語言課程，有助于學(xué)生充分掌握網(wǎng)站建設(shè)知識和技術(shù)。

1.2 對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有重要作用的課程開設(shè)較晚

在中職電子商務(wù)專業(yè)的計算機專業(yè)課程中，和網(wǎng)站建設(shè)課程息息相關(guān)的課程，比如：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)等這些課程開設(shè)時間比較晚，導(dǎo)致很多學(xué)生都不重視計算機課程，且部分學(xué)生認為自己的專業(yè)課程只有商務(wù)貿(mào)易類，不包含這些計算機類課程。

1.3 教學(xué)方法太過落后

通過大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教師在實際教學(xué)活動中應(yīng)用的依然是過去陳舊落后的教學(xué)手段，即教師為主體、學(xué)生被動接受知識。如果不對教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革，那么電子商務(wù)專業(yè)的知識點、疑難點就無法直觀形象的講授，學(xué)生理解起來也會有較大難度。

1.4 重理論，輕實踐

據(jù)統(tǒng)計，很多中職院校電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)都有很多問題。盡管電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展規(guī)模較大的中職院校在實踐教學(xué)方面也有許多需要改善優(yōu)化的地方。例如：一體化課程還沒有完全落實，一些專業(yè)課程也只是憑借實驗室操作模擬軟件，實訓(xùn)場所缺乏，學(xué)生的實踐機會較少。

2 中職電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)教學(xué)新思路研究

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在開展網(wǎng)站建設(shè)教學(xué)時，應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的以教師為主體，將學(xué)生作為主體。首先，教學(xué)不得將教師和課程作為切入點，而是應(yīng)當多多考慮學(xué)生的學(xué)習進度、個性化差異等，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，尤其是在選擇教學(xué)方式、內(nèi)容、模式等方面一定要充分滿足學(xué)生的真實需要、喜好、興趣等。其次，在具體教學(xué)過程中，教師必須要全面調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，繼發(fā)學(xué)生對網(wǎng)站建設(shè)的興趣，從之前的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

2）優(yōu)秀作品展示

教師要定期向?qū)W生展示優(yōu)秀作品，比如高年級或者本班學(xué)生制作的優(yōu)秀作品，為其他學(xué)生樹立榜樣。該方式對剛開始學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的同學(xué)而言，效果顯著。初學(xué)學(xué)生不僅能夠明確優(yōu)秀網(wǎng)頁與網(wǎng)站到底是什么樣的，也能夠知曉，唯有好好學(xué)習，掌握相關(guān)知識，通過自己孜孜不倦的努力，有一天自己也可以制作出優(yōu)秀的網(wǎng)站，增強學(xué)生的自信心。

3）充分應(yīng)用項目教學(xué)法

項目教學(xué)法和科學(xué)研究等實踐方式比較相似，能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的積極性和主動性，屬于一種全新的教學(xué)方法。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)，教師把亟須解決的問題或者需要完成的任務(wù)通過項目的方式交給學(xué)生，將學(xué)生作為課堂主體，教師是指導(dǎo)者，學(xué)生以小組為單位對項目進行處理，一起制定計劃、分工或者共同完成該項目。所以項目教學(xué)法具備較強的驅(qū)動性與系統(tǒng)性，在某種程度上來看，學(xué)生學(xué)習活動主要目的是解決問題，因此學(xué)生需要以詳細設(shè)計項目為核心，選取應(yīng)用最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資料，在實踐中漸漸理解并掌握有關(guān)知識與技能，親身體驗創(chuàng)新的難度和成功之后的成就感。

在學(xué)生學(xué)習并完全掌握了Photoshop和Flash軟件的基礎(chǔ)操作之后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定理論基礎(chǔ)知識儲備，此刻最需要的就是實踐操作經(jīng)驗。若是循規(guī)蹈矩的根據(jù)課程設(shè)置進行教學(xué)，那么對學(xué)生來說其實就是一門復(fù)習課，學(xué)生根本不能在課堂教學(xué)活動中得到顯著提升，并且反復(fù)學(xué)習也會變得枯燥乏味，讓學(xué)生們喪失學(xué)習興趣。而項目教學(xué)法強調(diào)的正式學(xué)生對已掌握知識和技能的靈活應(yīng)用，這一點和網(wǎng)站建設(shè)和維護的教師目標完全相符，也能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習需要。根據(jù)學(xué)生學(xué)習進度與具體情況，教師可將網(wǎng)站建設(shè)和維護教學(xué)項目放在“Dreamweaver cs6軟件的基本操作”教學(xué)之后。

首先，在開展教學(xué)活動之前，教師要和學(xué)生進行充分互動和溝通，了解調(diào)研學(xué)生們的興趣喜好，然后對各種網(wǎng)站素材進行查看，最后確定教學(xué)項目。比如“當當網(wǎng)電商類購物網(wǎng)站”網(wǎng)站，該項目不僅和學(xué)生的日常生活有著密切關(guān)系，而且還很容易引起學(xué)生們的注意，有助于學(xué)生將重點放在項目開發(fā)環(huán)節(jié)，而并非是項目理解。其次，由學(xué)生搜集資料，編制網(wǎng)站功能闡述報告和網(wǎng)站建設(shè)計劃方案。該步驟能夠考核學(xué)生對網(wǎng)站建設(shè)方面理論知識的掌握程度。然后對班級學(xué)生進行分組，結(jié)合實際生活，對相似網(wǎng)站進行借鑒參考，明確網(wǎng)站風格，對網(wǎng)站首頁、副頁的布局進行規(guī)劃設(shè)計，搜集制作網(wǎng)站的素材，完成網(wǎng)頁制作。該過程主要考查的是學(xué)生的動手操作能力，網(wǎng)站設(shè)計和制作只依靠網(wǎng)絡(luò)搜索到的素材太過單一，還要求學(xué)生能夠?qū)ψ约核莆盏闹R和技能進行靈活運用。比如運用Photoshop軟件和Flash軟件對網(wǎng)頁素材進行處理，然后再通過Dreamweaver軟件制作當當網(wǎng)電商類購物網(wǎng)站。之后是學(xué)生對本組制作完成的網(wǎng)站進行測試和調(diào)整，開展網(wǎng)站項目展示PPT制作，以小組為單位逐個匯報展示。這考察的是學(xué)生制作PPT能力、展示和語言組織表達能力，該環(huán)節(jié)不僅是對項目的展示，還是對設(shè)計和制作網(wǎng)站全過程的回顧和匯總。最后是項目評價，可通過小組內(nèi)部評價、小組之間互評、教師點評三種形式，評分標準是網(wǎng)站建設(shè)所需時長、完成程度、質(zhì)量等。

2.2 加強電子商務(wù)實訓(xùn)

電子商務(wù)課程具備極強的實踐性，單純靠講解理論知識是萬萬不行的，還需要讓學(xué)生親自去實踐操作方可領(lǐng)悟。所以，學(xué)校應(yīng)當增設(shè)該課程實驗教學(xué)，并加大實驗軟件、硬件等設(shè)備的投資。電子商務(wù)實訓(xùn)最明顯的特征就是在限定時間內(nèi)，處理固定數(shù)量的商務(wù)信息的訓(xùn)練等，這類實踐性教學(xué)活動可顯著加強學(xué)生的職業(yè)技能。在實踐訓(xùn)練過程中，要注意以下幾點，分別是：①實訓(xùn)之前需要明確可教學(xué)化的實訓(xùn)項目;②強化實訓(xùn)的課程化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，以行動為導(dǎo)向開展實訓(xùn)活動，有助于學(xué)生理解和操作;③較為常見的幾種實訓(xùn)類型有：通用技能實訓(xùn)、專項技能實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)、臨崗實訓(xùn)等。而且電子實訓(xùn)最大的優(yōu)勢就是網(wǎng)絡(luò)上每天都有各式各樣的案例可以為學(xué)生提供參考，也為學(xué)生創(chuàng)建了真實的情景，學(xué)生可根據(jù)平時生活中獲得的經(jīng)驗予以分析、操作、實踐。教師在實際教學(xué)活動中創(chuàng)造條件讓學(xué)生將基本理論知識應(yīng)用在實踐操作中，比如構(gòu)建模擬平臺供學(xué)生操作，或者是根據(jù)學(xué)校所在地實際情況，和當?shù)仄髽I(yè)進行合作，讓學(xué)生在學(xué)校就可以了解職業(yè)方向，并提前知曉當下社會企業(yè)對電商相關(guān)崗位的要求。

2.3 更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新考核方式

1）電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)教學(xué)一定要對教學(xué)內(nèi)容進行更新延伸，對于已經(jīng)無法滿足新形勢要求的滯后內(nèi)容，一定要及時刪除。此外，教師在授課時，也要對當下和網(wǎng)站建設(shè)以及電子商務(wù)相關(guān)的最新動態(tài)進行了解，并加入教學(xué)內(nèi)容中。

2）中職院校在對課程設(shè)計作品進行考核評價時，應(yīng)當對之前單一由任課教師打分的形式進行更新，應(yīng)當組織課程組教師成立評委團，在全體學(xué)生都到場之后開展集中式評價，每個學(xué)生都要上臺對自己的作品進行詳細的演示和闡述，評委團教師結(jié)合作品、解說情況進行打分。然后當場確定名次，對于分數(shù)較高的前三名學(xué)生給予一定物質(zhì)獎勵與精神獎勵，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神與競爭意識。

2.4 教師的自我提升

電子商務(wù)具備較強的綜合性，其對教師的要求也比較高，教師除了要擁有充分的專業(yè)理論知識之外，還要有較強的實踐操作能力。但是據(jù)了解，當前大部分中職院校的電商專業(yè)教師都是從計算機、財經(jīng)教學(xué)等領(lǐng)域轉(zhuǎn)型而來，所以最重要的是要先提升電商教師的專業(yè)知識、能力和素養(yǎng)。首先學(xué)校一定要多為教師提供進修、行業(yè)技能培訓(xùn)的機會，例如去企業(yè)掛職、培訓(xùn)等，可顯著提升教師的專業(yè)技能和實操能力。其次，學(xué)校還可以邀請企業(yè)中電子商務(wù)精英來到學(xué)校開設(shè)講座，為學(xué)生和教師傳授經(jīng)驗。此外，還可以聯(lián)合其他高水平的院校進行合作交流，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代，中職院校應(yīng)當緊抓機遇，滿足市場需要，強化電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)，不斷改革創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)更多高專業(yè)、高技能、高素養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才，為我國經(jīng)濟建設(shè)做貢獻。

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