試議提高校對質量的“詩外功夫”

馮永平

摘要：內容和質量雙提高，符合新聞出版單位高質量長遠穩步發展的要求。但一些書、報、刊及部分新媒體平臺，制度建設、管理措施和方法，以及人員配備一應俱全，卻仍然出現編校差錯，其中原因到底出在哪里呢？本文從例舉的幾個校對問題入手，意在研究和探討制度建設、制度管理之外的那些隱性的、對提高校對質量有幫助的方法和措施，即“詩外功夫”，以便使新聞出版單位在狠抓編校質量的同時，及時查漏補缺，做到百尺竿頭，更進一步。

關鍵詞：編校質量;制度建設;忠誠程度;“詩外功夫”

中圖分類號：G23文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2021）06-0074-04

一、令人詬病的校對差錯之例舉

近年來，新媒體的大量涌現，為我國新聞出版事業充入了新鮮的血液，我國的新聞出版業、娛樂傳媒業呈現出欣欣向榮、異彩紛呈的局面。然而，熱鬧之中亦有不和諧之音。其中暴露出來的重速度、重形式、輕視校對質量等問題著實不容小覷。

（一）錯別字居高不下

無論新媒體還是傳統媒體，其編輯記者在撰寫文稿、選摘文章時，必須要檢查并核對文字文稿，以保證材料準確無誤，保證字詞句的正確合理，這既是做合格編輯記者的基本要求，也因為“編輯工作是提高圖書編校質量最為直接且重要的環節”[1]。但當前媒體行業的錯別字問題卻隨處可見，筆者從某新媒體上摘錄了一段話：“當中國的五代戰機，殲20服役的時候，國際上很多國家都還沒能反應得過來，中國已經能夠造出代家（五代機）了，要知道，在中國五代機問世之前，國際商業舊主擁有美國的兩款五代吉（機）……”“提到金毛，相信大家很熟悉，金毛不僅智商高，情商也非常高，最重要是金毛對主人非常溫順，所以很多鏟屎官喜歡養金毛。金毛個頭大，讓主人感覺有安全感，又很少給主人搗爛（亂），俗話說得好，養了金毛就像養了一個貼心的幫手。”缺字、錯別字、同音字混用，語言奧曲晦澀。

（二）故弄玄虛，生造噱頭

某新媒體刊載了這樣一篇資訊，題目是這樣的：《深夜樓上床鋪咯吱響，女子一家人整夜無眠，稱最少有20個男的！》，細讀才發現：“……原來樓上被一家飯店租去當員工宿舍了”;另一則短訊《全球最強航母終于下水，戰斗力是山東艦6倍，下水后令美軍頭疼》，初讀題目，讀者以為是我國建造了新航母，原來是美國新建的福特級航母下水。兩則小資訊，題目卻故弄玄虛，生造噱頭，誤導讀者，讓人們對該媒體編輯、記者職業素質產生質疑的同時，也讓媒體的公信力大大削弱。

（三）邏輯不清，啰唆混亂

某新媒體刊登了一則短訊：《某村夜里突然被暴雨襲擊，男子外出查詢時，結果卻收獲意外驚喜》。題目冗長，閱讀費力。短訊寫道：“據網友介紹，某村有一天夜里突然下了一場大暴雨……只見這水里滿滿都是一大片的小龍蝦，這可把他該高興壞了，于是二話不說就跑回家把東西裝。剛開始發現的時候，該男子并沒有表現的很驚喜，因為他知道，如果當時就高興的歡呼起來，一定會引來眾多的村民。可想而知到時候的場面還不是一陣混亂，根本就不要想著撿了。這樣看來，該男子還是挺有頭腦的嘛！”該篇短訊錯字迭出、邏輯混亂，讀完短訊，只會令讀者感到一頭“霧水”，不知所云。

（四）不解詞義，生搬誤用

有的編輯以為唯有新的、奇的、獨有的，才最體現時代感和新鮮感，于是在對一些史實不甚了解的情況下，望文生義，生搬硬套，造成貽笑大方的尷尬局面。某小報曾刊登一則消息，說是歡迎大家前去“翻牌子”參加某活動。“翻牌子”原指古代皇帝挑選妃子讓其侍寢的方法和程序。編者未認真查閱史料，就想當然地將本來名正言順的一次活動內容命作“翻牌子”活動，著實嚇退了不少讀者。

（五）標點符號，一逗到底

下面這則信息：《劉備死亡之謎揭開，內容顛覆歷史，專家：太慘，難怪正史不敢記載》，標題足足幾十字，語言啰嗦迭沓，故弄玄虛，一逗到底，而且還有錯別字。讀者讀了這樣的短文，不但得不到教益，反而會產生很多迷惑。作為編輯者理應認真負責，對文字有敬畏心，文字通順，這是最基本的要求。

（六）隨心所欲，毫無章法

隨性使用和搭配詞語，不符合科學、準確、嚴謹、合理使用詞語的要求。如，某新媒體刊載的一則短文：《辛棄疾晚年的一首詞，通篇都是千古名句，歷經坎坷之人才能讀懂》。文中寫道：“……聽說張安國叛變，耿京被張安國殺了。是可忍孰不可忍，辛棄疾……開足馬力直沖敵軍大營。……一頓操作猛如虎，……沒有半點水分……如此輝煌的戰績，想不出名都難……”

“開足馬力”“一頓操作猛如虎”“沒有半點水分”“想不出名都難”，這些隨性的網絡語言并夾雜錯別字，很難吸引受眾繼續閱讀。

除上述六方面問題，還有時間順序顛倒、字號字體不規范、

文圖不符、張冠李戴等問題，屢屢出現在文章或短訊之中，此類現象必須引起編輯、記者的重視。

二、提高編校質量和從業者素養的必要性

無論傳統的書、報、刊，還是新媒體，作為踐行我國社會主義核心價值觀的新聞媒介，它們都是先進思想和文化的載體，起著傳播先進思想和文化的重要作用。編輯或記者，作為出版行為的責任人，要始終具備高度自覺的政治責任感，要始終堅持貫徹黨的出版方針和政策，把握正確的新聞出版方向，傳播社會正能量，還要以讀者喜聞樂見的形式傳遞先進文化，傳遞給讀者美好的感受，使讀者不斷豐富自己的精神世界，產生積極向上的生活態度。美的事物總會使人產生愉悅感，人們不但會心情好，行為效能也會大大增加。所以，保證書、報、刊出版乃至新媒體選錄刊登的編校質量，是踐行正確的政治思想，傳播先進的科學文化知識，也是踐行美好的最佳體驗。換句話說，作為特殊商品——文化產品的質量，既是企業生存和發展的生命線，也是社會效益、經濟效益能否共同實現的基礎。事實確實如此，那些不該有的“錯別字的出現， 是對文章精品內容與形式和諧一致的破壞，是對其所蘊含的精神價值的磨損。這個問題雖小，但涉及面很廣”[2]。試想，一篇錯字連連、句讀混亂、詞不達意的文章，即使題材再新，不但奢談具有科學嚴謹的學術價值，也難說具有較高的社會價值和經濟價值了。嚴把編校質量關，提高校對質量，多出好書，多出精品，刊登好文章，在競爭的市場經濟中，本身就是實現經濟價值、提升文化產品社會價值的具體體現，也是編輯記者提高自我認知、實現自我價值的具體體現。古人說，“勿以惡小而為之”。小處隨便，則大處難為。編校質量就是看似“小處”，卻是決定新聞出版單位其預期價值目標與社會評價能否實現的紅線，不可不審慎。

漢語言其形之美，其意至深，絕不是識幾個字就敢說已掌握它的精深奧妙。熟練掌握語言，使之在文化傳承過程中發揮應有的積極作用，是需要我們不斷學習，甚至需要終身學習和體會的。

上述例舉的幾方面問題，雖然大多源自新媒體。但因講速度、要流量就不講質量是不應該的。屢屢出現校對方面的差錯，會讓讀者閱讀之余，有如鯁在喉，揮之不去，更讓讀者對編者的素質和媒體單位管理能力產生懷疑。所以，提高認識，強化質量責任感，提高編輯記者的編校能力和水平，是新聞出版部門不容忽視的問題。

三、提高編校質量不可或缺的“詩外功夫”

如何提高編校質量，樹立內容第一、質量第一的良好意識，筆者對此有著深刻的體會，即除常規制度建設、管理到位、提高專業素養等措施外，實踐證明，尚須強化以下幾方面的“詩外功夫”。

（一）主要領導有發展大格局，也有腳踏實的重質量的行動

原國家新聞出版署副署長劉杲同志曾指出：“在對編輯、總編輯的考核中，特別在對社長的考核中，都必須強調提高圖書質量的要求，從而建立提高圖書質量的長效機制”[3]。主編，或總編，具有編輯屬性，更具有權利屬性。其權利屬性，其決策人角色，要求總編輯或社長應帶頭重視質量建設，抓質量管理。主要領導帶頭重質量建設，各新聞出版單位自上而下的認識就會迅速達成一致，形成人人有責，重視編校質量光榮，輕編校質量、導致出現質量問題可恥的風氣，整個工作氛圍才能風清氣正，減少那些對校對工作的無端干擾。一直以來，很多人誤以為校對工作低級簡單，就是挑錯別字，沒技術含量，適合剛入職沒編輯經驗的年輕人練手。這種認識是錯誤且不負責任的。拋開校對工作的辛苦不提，我們曾看見也曾聽到，有的圖書和期刊，無論策劃構思還是版式設計都煞費心血，卻因編校質量不合格而受到批評，書或刊物被責令收回，單位甚至停業整頓。這還能認為校對工作無足輕重嗎？“一本內容再好的圖書，如果沒有過硬的編校質量作為保證，其內容也會失去光芒。”說的就是校對工作與編輯策劃同等重要。出版社或者各報刊社的主要領導應該對校對工作的重要性有清醒的認識，狠抓質量建設和管理，營造重效益、重質量的良好風氣，讓每一位工作人員都能成為產品質量監督員、檢驗員。

（二）完善規章制度建設，培養對工作的忠誠執行力精神

近年來，有些出現質量問題的新聞出版單位，審稿制度、校對程序設置也頗為完善，三審制、三校一讀制、領導負責制，各種制度貼在墻上，文件人手一份，但為什么仍然出現差錯呢？編校工作實踐證明：制度上墻，文件下發，還要有徹底貫徹執行制度的外在和內在的促進因素。編輯責任、業務水平、愛崗敬業的職業道德，以及績效考核掛鉤，這些關鍵要素當然不可或缺，另有一個隱性的要素也不可或缺，那就是制度的執行力度和校對者自內而外表現出來的自覺的忠誠執行力。這不外顯、看不見摸不著的認真態度、忠誠程度和嚴謹精神，決定工作效率和稿件質量的高低。因此，除了完善審稿制度，完善“三審三校一讀”制度，還要建立健全專門針對質量檢查體系的獎勵政策及制度。質量檢查、物質或精神鼓勵不是目的，目的是結合有形的制度監督，激發每個工作者內心深處重質量、態度嚴謹的勁頭。要讓校對、編輯、印制、發行每個流程，以及辦公室人員都重視質量建設，樹立精品意識，提高重質量光榮、出紕漏可恥的認識，使所有人都把提高質量、嚴防疏漏當作自己的責任和義務，當作一項具有光榮感的事情。

（三）重視傳幫帶精神，盡快熟悉和掌握

編校技能、技巧

校對工作既需要具有淵博的知識儲備，需要具備扎實的文字基本功，也要善于在工作中總結經驗，掌握必要的校對工作技巧，了解容易失誤、出現紕漏的章節和角落，做到重點檢查，查疏堵漏。年輕編輯校對經驗尚顯不足，需要老編輯的熱心指點和幫助。老編輯的工作經驗對幫助年輕編輯少走彎路，少做無用功，盡快提高工作有效性，無疑能起到事半功倍的效果。校對工作需要聚精會神，一字一句，甚至一個符號一個符號地校勘，需要在腦子里反復揣摩，考慮字詞句的使用是否正確，是否合乎情理。長時間校對，人們很容易產生視覺疲勞，忽略同音字和形近字的細微差別，如“己”和“已”“安詳”和“安祥”等。提倡老編輯傳幫帶，把成功的經驗傳授給年輕編輯，這樣能盡快提高年輕編輯的校對技能，提升年輕編輯的語言文字水平。

（四）舍得投入，愿意為年輕編輯成長創造條件

出版單位應鼓勵年輕編輯的學習積極性，為年輕編輯和校對員創造學習和進修條件，考慮事業的長遠發展，不斤斤計較眼前的點滴得失，舍得投入，小至購買與編輯和校對工作有關的一系列權威工具書，如最新版的《現代漢語詞典》《漢語成語大詞典》《辭海》《詞源》等;大至送編輯和校對員參加編輯業務學習班、校對能力研修班，鼓勵支持年輕編輯和校對員開闊眼界，長見識，喜樂其進步成長。培養打造一支精明強干的年輕編輯記者隊伍和校對力量，對出版事業的發展也大有裨益。

（五）看素質更重感情，提升外校人員的歸屬感和榮譽感

很多出版單位有專門的校對員，但出版任務繁重時，也會聘請有資格、有能力、熱愛校對事業的編外人員協助校對和審讀文稿。當然，“外校隊伍的建設與管理，首先要解決外校人員的責任心和綜合素養問題”[4]。值得注意的是，編外人員參與校對雖然獲得了一定的校對報酬，但在看重其專業能力基礎上，還要在思想、感情上，將外聘校對員視同于保障提升編校質量的一支生力軍，除了付給他們應得的報酬外，在有機會的時候，組織他們來單位參觀、座談，讓他們享受單位發展帶來的成果，使他們從心理上感受到單位的發展、單位獲得的榮譽里也有他們的心血，增強他們的歸屬感和榮譽感。精神慰藉和情感上的親近，無形中能拉近與編外校對人員心理上的距離，使他們在親切感、責任感和歸屬感的感召下，自覺地將校對任務視同自己的責任和義務，而不僅是為了獲得工作報酬。這也將大大提高校對質量，降低差錯率。

四、結語

可以說，“圖書編校質量問題作為一個廣為關注的社會現象，結果雖出自出版社，但成因則涉及與圖書出版相關聯的諸多主體”[5]。事實證明，凡能始終保持良好發展的新聞出版單位，不但策劃構思層面高瞻遠矚，而且也重細節，注重提高每位員工的基本素質和能力，上下一致，構成編輯出版的合力，這才能使新聞出版事業發展不斷步入良性循環之路。

參考文獻：

[1]陳靜杰.保障圖書編校質量的措施探討[J].科技傳播，2013（15）：1.

[2]趙健杰.編輯主體意識的規定及其意義[J].中國勞動關系學院學報，2005，19（4）：121.

[3]蔡鴻程.質量第一，多出精品[J].出版科學，2012（1）：33.

[4]張莉.外校隊伍建設與管理問題研究[J].現代出版，2014（4）：38.

[5]孔軍.提高圖書編校質量應做到三“為”[J].出版參考，2014（20）：33.

[責任編輯：武典]