淺談初中德育班會主題的選擇

范啟亮

主題班會是中學德育的重要載體。其效果如何，與主題的選擇及提煉直接相關。實踐證明，運用“小中見大”“大中見小”“舊中出新”“即興生成”等方法和策略設計班會主題，能有效提升班會課質量與內涵。本文中，筆者將從自身的實際經(jīng)驗著手，采取一定的措施達成主題選擇的目標，以期提高初中德育的效果和價值。

1.以小見大，關注引領

主題班會是初中德育的重要載體，最大特點在于它是以活動的方式來發(fā)揮其情感感染、導向凝聚、明理激勵等功能，進而達成促進學生“真實成長”之目的。“小中見大”是主題班會課主題選擇和提煉的基本方法，它是指從學生學習、生活等多方面的表現(xiàn)中挖掘整合提煉主題。

“小”指學生生活中的一些小事和普遍現(xiàn)象;“大”指透過這些小事、現(xiàn)象反映出的問題和蘊涵的教育價值。作為班主任，要在策劃德育主題班會的過程中針對某段時間內引起社會各界熱議的話題、關乎學生生活實際的現(xiàn)象和元素，構建起思想的橋梁和碰撞的火花，這樣不僅會讓主題的選擇更加“接地氣”，而且往往能夠收獲更加理想的德育效果。

2.大中窺小，更接地氣

這是目前初中德育主題班會主題選擇和提煉過程中，所經(jīng)常會使用到的辦法，主要是指從最近輿論熱點和社會各界所熱議的話題中提煉素材，作為德育的重要內容，創(chuàng)設班會主題。這里所謂的“大”主要是指近期在國內外發(fā)生的焦點事件、熱議話題，有一定的影響力和傳播度;“小”可以理解為初中生對這些事件的真實態(tài)度與觀點、基于自有的知識體系和道德觀念所產生的認知。把握“大中窺小”的主題班會選擇原則，意味著作為德育實踐者必須緊緊把握時代脈搏，深入挖掘德育的關鍵點和痛點，更善于從大事件中尋找和捕捉與初中德育工作存在密切關聯(lián)的部分。

就實際具體進行德育實踐的各項操作來看，秉承“大中窺小”原則所把握的德育主題班會主題選擇，在一定程度上達到了“接地氣”的效果，因為其將那些深邃的、甚至看起來有一些晦澀難懂的內容，進行了更為輕松和清晰地解讀，更容易讓初中生捕捉其中的道理，優(yōu)化德育的效果和價值。

3.推陳出新，拓展視野

這是初中德育主題班會主題發(fā)掘和選擇的新方法，強調的是從大眾所熟知的一些約定俗成的理念當中發(fā)現(xiàn)新的靈感與線索，觸發(fā)學生新的思考，懂得在思辨和分析當中提煉和升華主題。這意味著作為初中班主任必須改變思維定式，不斷推陳出新，以更廣闊的視野來激發(fā)學生們的求知欲和興趣，不斷予以其智慧和啟迪。如此，班會主題的選擇會更加靈動，更加符合中學生的年齡特征、行為習慣特點，可以打破過往的思維局限，讓靈感的火花不斷迸發(fā)。

事實證明，在初中德育工作過程中，很多學校在具體方法和內容的選擇上面臨固步自封、缺乏新意的情況，如此很容易導致學生的積極性無法被調動，德育工作的效果大打折扣，推陳出新本質上也是為初中德育教學工作，提供更多的可能性。

4.即興生成，引發(fā)更多共鳴

所謂“即興生成”也是目前初中德育班會主題選擇所采用的一種重要方法，主要是指在日常生活和工作過程中，作為教師，要結合學生的學習、生活實際，通過“點”引申“面”，在推進德育活動中即性生成和選擇主題。對于初中生而言，這樣的主題更有自由度，也更容易引發(fā)初中生的共鳴，促使其產生更為深邃的思考。

從另一個角度來說，通過即性生成的主題，其大多距離中學生的實際生活比較靠近，更容易走進學生的內心，幫助他們解決在成長和德育學習過程中面臨的實際困惑與問題，優(yōu)化本校的德育工作及效果。

總而言之，初中德育主題班會推進的過程中對于德育主題的選擇，是一項十分關鍵的內容和任務，習主席在全國教育大會上說“培養(yǎng)什么樣的人，是教育的首要問題”，在具體主題選擇方面，作為教師其必須掌握多樣化的原則和方法，從不同的角度選擇對初中生具有啟發(fā)性意義的主題，如此才能讓德育工作收獲理想的效果，更好地輔助初中生的成長和進步，也為其未來的發(fā)展提供強有力的助推。

■ 編輯/陸鶴鳴