多媒體教學在小學習作教學中的有效運用

蔡鋒

摘要：隨著科學技術的不斷發展，互聯網已逐漸進入每個人的生活，并給人們帶來了許多便利。在這種背景下，國內教育的改革也針對多媒體應用領域。在教學過程中，多媒體被廣泛應用于學校教育的各個階段和學科，為教師的教學提供了新的途徑和方法。然而，在當前的小學語文教學中，特別是在動手學習中，由于傳統觀念和教學模式的影響，多媒體技術的使用尚未得到充分發展。因此，本文探討了多媒體教學在小學習作教學中應用的對策，僅供參考。

關鍵詞：小學;作文教學;多媒體

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

寫作在語文中占有重要地位，這不僅是因為考試中的作文分值較高，而且因為寫作過程反映了學生的文化素養和文學積累。有效利用多媒體進行語文寫作教學對學生有好處。多媒體用于語文學習的結合象征著文化與技術的結合，突出了教學方法的進步，也可以引起學生的注意，并提高教學質量 [1]。

1語文習作教學中運用多媒體的意義

1.1激發學生的學習興趣

如果要獲得文思泉涌的效果，就不能簡單的教學，而需要學生在日常生活中積累更多。多媒體的使用可以簡單地彌補學生的文化積淀不足，并為學生提供更多的語文素材。多媒體為加速文化傳播提供了更多好處，也激發了更多學生對語文的興趣。不僅增強了課堂學習語文的文化氛圍，提高了學習效率，而且為學生的學習效率做出了貢獻。多媒體在傳播文化中起著重要作用，這種信息的快速傳播使學生能夠快速掌握一些寫作技巧。在學習期間，學生可以在課余時間通過多媒體補充他們的寫作素材。在某種程度上，多媒體的使用為學生提供了更多思考語文寫作問題的空間，也使學生有更多時間掌握語文知識體系 [2]。

1.2創造良好的教學條件

多媒體的發展尚未達到完美的狀態，但不可否認的是，多媒體的應用為語文寫作教學提供了一個良好的學習環境，也為教師提供了較好的教學條件，尤其是展示寫作技能的機會，在寫作過程中發揮了最大的作用，并為學生提供了各種幫助。多媒體的使用還有助于在教室營造良好的教學環境，加快教學手段的更新，使教師擁有更多的教學空間，并增強課堂的學習氛圍，從而使學生擁有更好的學習環境。學習環境的優化是學校設備的巨大進步，提供了學校的基礎設施，促進了學校軟件的升級，使教師可以更加專注于自身教學，更加重視學生的學習，并增加了語文的教學質量。學校的文化氛圍有助于提高學生的意識，多媒體的使用可以幫助改善學習環境，使教師可以將更多的精力放在語文課堂上的學生寫作練習上，并可以更好地進行相關的語文教學活動。這些良好的學習環境為學生的發展打下了堅實的基礎，也使學生能夠投入更多的精力學習語文，并擁有更多獨立的思考機會，為更好的語文學習做出貢獻。教師應靈活運用這些高質量的教學環境，以更適當地在語文寫作中使用多媒體。

2多媒體教學在小學習作教學中應用的對策

2.1激發學生寫作的興趣

在學習過程中，只有學生表現出濃厚的興趣才能積極參與學習。初中生是學習興趣發展的重要階段，教師可根據該年齡段學生的性格特征以及他們的心理和認知需求，幫助學生集中注意力。教師需要逐步消除學生對寫作的恐懼，充分提高學生的閱讀興趣。例如，在教授《音樂巨人貝多芬》一文時，在開始上課之前，先讓學生自行查找貝多芬的生平事跡，徹底了解人物的背景知識，以便他們更好地了解課文。上課時，讓學生閱讀后，可以讓學生進行思考。在此過程中，教師可以用多媒體播放貝多芬的《命運》交響曲，激發學生的學習興趣。同時，通過老師的分析和指導，從中挑出較為經典的素材展開深入剖析，幫助學生積累豐富的寫作素材，有效地提高學生對寫作的興趣，并幫助他們取得良好的成績。

2.2營造良好的寫作環境

寫作需要一定的環境，特別是對于小學生來說，為他們營造良好的寫作環境，可以有效促進他們對寫作的投入。因此，教師可以有選擇性地為小學生搜集豐富有趣的寫作素材。例如為了加強寫作的趣味性，教師可以可以運用多媒體播放相關主題的視頻給學生以啟發，使得學生更好地獲得寫作的靈感;為了能夠培養學生的寫作靈感，教師可以選擇一些語句優美的讀物等等。同時，在閱讀的過程中，教師可以根據文章中的不同內容，用多媒體向學生展示不同的畫面，加深學生對文章內容的理解。在閱讀結束后，教師可以在班上開展班級討論會，討論學生閱讀到的故事情節、優美的句子以及新學到的字詞等等，使學生能夠充分沉浸在文章中人物的經歷、喜怒哀樂以及優美的場景中，充分感受到閱讀帶來的身心享受。通過為學生的閱讀營造良好的閱讀氛圍，能夠加強學生對閱讀的理解，從而累計素材，從而用更好的方式促進學生寫作能力的提高。

2.3積極開展豐富的活動

為了更好地反映多媒體在語文寫作教學中的作用，教師可以積極地完成相關的寫作活動，并使多媒體成為語文課堂中更為重要的助手。例如，教師可以舉辦多媒體作文比賽，讓學生使用多媒體進行寫作，從而使學生可以通過多媒體來享受自己的文學才能，并激發學生的寫作熱情。這充分揭示了多媒體在作業學習過程中的優勢，也從積極的角度反映了多媒體在教學作業中的重要性。在進行伴隨的寫作活動時，多媒體已成為輔助的首選，因為多媒體作為技術時代的工具，具有廣泛的包容性、創新性和多功能性，并且還可以在活動中提供額外的幫助，更好地挖掘多媒體的潛在價值和功能。

3.結語

簡而言之，將多媒體與教學結合起來是小學語文課堂改革的必然趨勢。在教學中，教師應充分利用多媒體資源，結合學生的性格特點和學習情況，教他們寫作技巧，并為他們建立實踐的平臺，并不斷提高學生的語文素養。

參考文獻：

[1] 陳琳 .小學語文教學運用信息技術的策略 [J].實驗教學與儀器，2017（2）：49-50.

[2] 劉寶菊 .運用信息技術整合語文“聽說讀寫”教學 [J].實驗教學與儀器，2020（1）：47-49.