農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

鄭劭勛

摘要：在新課改的推動(dòng)和改革下，也讓我國的教育事業(yè)發(fā)生了變革，并提出了新的要求，要求學(xué)生要在綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上全面的發(fā)展。在新時(shí)期下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)了，所以需要老師要進(jìn)行創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力也是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，是一定要重視和培養(yǎng)起來的。基于此，本文就針對農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開了分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中物理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0171-01

對農(nóng)村教學(xué)來說，教學(xué)條件非常不好，而初中物理又是一門深?yuàn)W的學(xué)科，對學(xué)生的實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)能力要求很高，學(xué)生想要將物理這門學(xué)科學(xué)好，需要具備很強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來很困難，尤其是條件不好的農(nóng)村教學(xué)。但是創(chuàng)新又是學(xué)生必備的一種學(xué)習(xí)能力，農(nóng)村教學(xué)不能因?yàn)闂l件有限，就影響到學(xué)生發(fā)展以及綜合能力的提高。因此，我們需要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.農(nóng)村初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

就目前農(nóng)村初中物理教學(xué)來說，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：第一，教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)。在教學(xué)的過程中還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生一直在被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)的知識;第二，教學(xué)方法過于單一，降低了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。也正是因?yàn)槭チ藢W(xué)習(xí)興趣，影響到學(xué)生主動(dòng)參與性和積極性;最后，缺乏實(shí)驗(yàn)的環(huán)境和條件。眾所周知，物理很多知識都是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論的，而學(xué)生也會(huì)在實(shí)驗(yàn)的過程中，加深和正確掌握學(xué)習(xí)的物理知識。但是農(nóng)村教學(xué)來說，它的教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件并不像城市中的那樣完善，所以在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。而通過對農(nóng)村物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析可以發(fā)現(xiàn)，雖然各方面的教學(xué)條件不是很完善，但是也不能耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們要通過對現(xiàn)有條件的應(yīng)用，來培養(yǎng)和提高農(nóng)村初中學(xué)生的創(chuàng)新能力 [1]。

2農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析

2.1改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

想要培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要老師具備先進(jìn)的教學(xué)觀念，只有在先進(jìn)觀念的引導(dǎo)下，才能更好的展開對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。就目前農(nóng)村初中物理教學(xué)來說，老師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響比較大，所以在課堂教學(xué)中，為了提高成績，一直在不斷的給學(xué)生灌輸物理知識，整個(gè)教學(xué)過程都是老師在講。再加上缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致課堂非常的沉悶和枯燥，直接影響到學(xué)生思維的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。因此，我們需要根據(jù)新課標(biāo)的要求和教學(xué)觀念去改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮出學(xué)生為教學(xué)主體的地位，要從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)向引導(dǎo)方向上來轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下更好的學(xué)習(xí)和理解物理知識，而在引導(dǎo)的過程中，也增加了師生互動(dòng)，活躍了學(xué)生的思維，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力非常有幫助。

例如，在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)知識內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以通過提問來一步步引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)。如“你們知道的聲音都有哪些？”“你們知道聲音到底是怎么來的？”“在眾多聲音中有什么共同點(diǎn)沒有”等，通過問題將學(xué)生學(xué)習(xí)的探究欲望給激發(fā)出來。然后，讓學(xué)生做做：撥動(dòng)張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化、邊說話，邊用手摸頸前喉嚨部，讓他們主動(dòng)的去觀察、體驗(yàn)總結(jié)物體發(fā)聲的共同特點(diǎn)，從掌握知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的知識。我們要知道，初中學(xué)生好奇心是非常強(qiáng)的，所以學(xué)生會(huì)在好奇心的作用下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終在提高教學(xué)效率的同時(shí)，活躍了學(xué)生的思維。由此我們可以知道，通過設(shè)疑的方法能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，老師還要將啟發(fā)式和情境教學(xué)模式兩種有效的教學(xué)方法利用起來，啟發(fā)式學(xué)習(xí)和上問說的設(shè)疑非常相似，都是通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生去思考，并在思考的過程中重新產(chǎn)生疑問。而情境教學(xué)模式是通過對教學(xué)內(nèi)容的理解，構(gòu)建合適的場景，讓學(xué)生在此場景中學(xué)習(xí)和理解物理知識。這種教學(xué)方法非常適合農(nóng)村物理教學(xué)，可以在活躍課堂氛圍的同時(shí)，給學(xué)生帶來實(shí)驗(yàn)的感受 [2]。

例如，在學(xué)習(xí)“光的色散”相關(guān)知識的時(shí)候，老師就可以先給學(xué)生講解知識，如有條件的情況下，可以采用多媒體將具體的變化給學(xué)生呈現(xiàn)出來，如果沒有條件的話，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手操作來仔細(xì)觀看和辨別。可以先給學(xué)生準(zhǔn)備色光的物品，如用水調(diào)試出不同顏色，然后在玻璃的折射下去觀看和分辨。這樣的教學(xué)方法不但改善了課堂的枯燥性，還提高學(xué)生的動(dòng)手能力，當(dāng)然也打開了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.加強(qiáng)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我們要知道，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高是在興趣的基礎(chǔ)上研究問題而產(chǎn)生的，所以要求農(nóng)村初中物理老師要采用非常直觀的方法，不同的教學(xué)形式來展開物理教學(xué)，如加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，通過對生活中物理知識的研究去深入的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并在學(xué)習(xí)和理解內(nèi)容知識的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生換方向、換角度的去思考，在思考中發(fā)現(xiàn)新的問題和線索，針對產(chǎn)生的新問題再次去研究。這樣的方式就能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，畢竟對于物理教學(xué)來說，它與生活的聯(lián)系是非常密切的，很多原理的產(chǎn)生也都是對生活各種物理現(xiàn)象的總結(jié) [3]。

例如，我們非常熟悉的一句話“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能翹起整個(gè)地球”，老師就可以讓學(xué)生去尋找和研究生活中利用杠桿原理的事物，并分析出共同特點(diǎn)。這樣與生活聯(lián)系教學(xué)的方法不但能活躍課堂的氛圍，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很有幫助，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解和接受起來也比較容易，更重要的是培養(yǎng)了他們分析探究和創(chuàng)新的能力。

4.結(jié)語

總而言之，雖然農(nóng)村初中物理教學(xué)受到了很多教學(xué)限制響，但是我們卻不能因?yàn)檫@些物質(zhì)條件耽誤學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力。所以老師需要將初中物理教學(xué)的重點(diǎn)放在思維的培養(yǎng)上，只有學(xué)生的思維活躍了起來，他們才能去分析和探究，也才能提高創(chuàng)新能力，當(dāng)然，教學(xué)效率也會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 崔修良 .初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) [J].中國農(nóng)村教育，2019，（23）：251-251.

[2] 對農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析 [J].新課程，2019，（3）：43-43.

[3] 鐘倫 .初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究 [J].國際教育論壇，2020，2（6）：157-157.