◆魏玲 耿大勇

0 引言

2020年注定是不平凡的一年，必將載入歷史。一場(chǎng)突入其來(lái)的新冠肺炎疫情，把全世界所有的國(guó)家和人們打了個(gè)措手不及。我國(guó)高等教育也不例外，導(dǎo)致2019—2020（2）學(xué)期沒(méi)有及時(shí)開學(xué)，傳統(tǒng)的線下教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常開展。但是，當(dāng)教育部果斷提出“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求時(shí)[1-2]，高等教育利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，快速實(shí)現(xiàn)線上與線下的轉(zhuǎn)換和對(duì)接，教學(xué)活動(dòng)井然有序、紅紅火火地開展起來(lái)。可以這樣認(rèn)為：如果沒(méi)有此次疫情，也許如此大規(guī)模的線上教學(xué)活動(dòng)還要假以時(shí)日，教育技術(shù)改革還會(huì)遙遙無(wú)期[3-4]。此次線上教學(xué)活動(dòng)涉及每一所高校、每一位教師、每一名學(xué)生、每一個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)，牽動(dòng)教學(xué)過(guò)程的每一根神經(jīng)，豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源、有效的線上教學(xué)設(shè)計(jì)、線上教學(xué)組織策略和線上教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等應(yīng)運(yùn)而生。

1 教學(xué)平臺(tái)的使用

結(jié)合遼寧工業(yè)大學(xué)的實(shí)際情況，除了有些實(shí)踐類課程無(wú)法在線上開設(shè)以外，其他課程，包括體育課程，都已從線下教學(xué)轉(zhuǎn)至線上教學(xué)。在教學(xué)平臺(tái)的選擇上，有智慧樹、愛(ài)課程、中國(guó)大學(xué)MOOC、超星等各類課程資源平臺(tái)。以筆者所教授的電路課程為例，教學(xué)平臺(tái)選用的是超星MOOC教學(xué)平臺(tái)，如圖1所示。

圖1 超星MOOC教學(xué)平臺(tái)

在“教案”模塊中，教師上傳每一章節(jié)的教案PPT，可在線觀看，也可下載學(xué)習(xí)，如圖2所示。PPT里面包含必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供可行性。

圖2 教案模塊

在“章節(jié)”模塊中，教師上傳每一章節(jié)的教學(xué)視頻，可在線實(shí)時(shí)觀看，如圖3所示。其中有些視頻選用國(guó)家精品課教學(xué)平臺(tái)上的資源，但大部分教學(xué)視頻是授課教師親自錄制的講課視頻，目的是能緊密結(jié)合本校課程教學(xué)大綱和本校學(xué)生的特點(diǎn)。在學(xué)生觀看視頻的過(guò)程中還插入章節(jié)的任務(wù)點(diǎn)測(cè)試，目的是檢測(cè)學(xué)生視頻觀看的質(zhì)量、對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解和把握程度。同時(shí)，后臺(tái)還能隨時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生觀看視頻的進(jìn)度情況，如圖4所示，以便教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控。

圖3 章節(jié)模塊

圖4 進(jìn)度統(tǒng)計(jì)監(jiān)控

在“資料”模塊中，教師上傳每一章節(jié)的習(xí)題資料和視頻資料，可在線觀看，也可下載學(xué)習(xí)，如圖5、圖6所示，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供可行性，如同有個(gè)虛擬教師在身邊輔導(dǎo)學(xué)習(xí)一樣。

圖5 資料模塊1

圖6 資料模塊2

在“通知”模塊中，教師可以隨時(shí)發(fā)布一些重要信息，比如線上考試注意事項(xiàng)等，并且可以隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的接收狀態(tài)，以保證每一名學(xué)生都能隨時(shí)掌握課程動(dòng)態(tài)信息，如圖7所示。

圖7 通知模塊

在“作業(yè)”模塊中，教師上傳與每一章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，以便考查學(xué)生對(duì)基本概念、基本定理和基本定律的掌握程度。在這一模塊中，教師可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生上交作業(yè)的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)的統(tǒng)計(jì)和批閱，如圖8所示。同時(shí)，系統(tǒng)還能根據(jù)學(xué)生答題情況，統(tǒng)計(jì)出每一道題的得分率，以便教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，動(dòng)態(tài)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，如圖9所示。

圖8 作業(yè)模塊

圖9 統(tǒng)計(jì)詳情

在“考試”模塊中，教師可以新建試卷，也可以調(diào)用試卷庫(kù)中已有的試卷，靈活地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組織線上考試，如圖10所示。

圖10 考試模塊

線上考試的優(yōu)點(diǎn)是避免了線下考試組織考場(chǎng)和監(jiān)考教師、印刷試卷等一系列煩瑣的工作，試卷批閱也變得靈活快捷，批閱情況一目了然，如圖11所示。當(dāng)然，線上考試也有一定的缺點(diǎn)，就是有時(shí)受到網(wǎng)絡(luò)條件的制約，學(xué)生可能在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)接收不到考試題，或者到達(dá)交卷時(shí)間不能及時(shí)提交試卷。這些情況有待在今后的線上線下混合教學(xué)模式實(shí)踐中加以解決。

圖11 試卷批閱情況

在“統(tǒng)計(jì)”模塊中，系統(tǒng)自動(dòng)根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，從線上學(xué)習(xí)模式的各個(gè)方面給予綜合評(píng)價(jià)，如圖12所示，教師可以形象直觀地獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)線上教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出修改和補(bǔ)充，以便真正地貫徹實(shí)施教育部提出的“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體目標(biāo)要求。

圖12 統(tǒng)計(jì)模塊

2 結(jié)語(yǔ)

總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，線上教學(xué)活動(dòng)的展開使高等教育成為最大的受益者，真正做到“停課不停教、停課不停學(xué)”。但是，線上教學(xué)是新冠肺炎疫情防控時(shí)期教育的應(yīng)急性手段，還是必要教學(xué)模式，有待在今后進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。要理性思考在線教學(xué)的定位，既不能夸大其作用，又不能否定其優(yōu)勢(shì)，要不斷完善多維度、立體式課程知識(shí)體系，創(chuàng)建多元化、跨時(shí)空的在線教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，保障高等教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。