基于創(chuàng)客教育理念的初中信息技術教學策略探究

陳永福

摘 要：創(chuàng)客教育也稱STEAM教育，是一種素質(zhì)教育，其主要以項目學習方式發(fā)展學生團隊協(xié)作能力、問題解決能力、創(chuàng)新能力。日常教學中，積極融入創(chuàng)客教育理念，能給學生營造一個良好的實踐學習空間，大大提高他們學習興趣，提升他們學科核心素養(yǎng)。文章將針對創(chuàng)客教育理念下初中信息技術的教學策略展開闡述。

關鍵詞：創(chuàng)客教育;信息技術;教學策略

一、 引言

目前，信息技術課程教學尚存在著一些不可忽視的問題：仍以老師為主，局限于演示教學模式，不重視采用項目教學、任務驅(qū)動等教學，令學生表現(xiàn)出主體意識不強、興趣不高、實踐能力相對薄弱的問題。同時，課上，對數(shù)字化學習資源和工具的運用遠遠不夠，不重視引入新的教育理念。在這樣一個背景下，要遵循“做中學”教育思想，借助創(chuàng)客教育創(chuàng)新信息技術教學模式。

二、 創(chuàng)設真實情境

“創(chuàng)造中學”是創(chuàng)客教育所提倡的。基于創(chuàng)客教育理念下，為激發(fā)學生創(chuàng)新意識，激勵他們展開大膽想象，提出不同的創(chuàng)意，要根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設適合的教學情境，用真實情境呈現(xiàn)項目。在教學情境具體創(chuàng)設中，抓住生活與信息技術間的緊密聯(lián)系，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，用生活場景呈現(xiàn)與現(xiàn)實生活相關聯(lián)的項目主題，激發(fā)學生學習興趣，喚醒他們項目探究欲望。除了生活化情境之外，還要善于用趣味性情境、實物道具情境、多媒體情境呈現(xiàn)可行性的項目主題，引領學生簡單了解項目學習。其中，在《網(wǎng)絡信息的交互和安全》一課教學時，為了能讓學生學會用數(shù)字化工具合法獲取與保存網(wǎng)上信息。課上，可精心創(chuàng)設這樣一個生活情境：同學們，馬上到校音樂節(jié)了，大家想要聽到什么樣的音樂呀？請學生談一談自己喜歡的音樂。這時，有的學生會談到古典音樂，有的學生會談到流行音樂，有的學生會談到藍調(diào)歌曲……基于這樣一個情境下，用多媒體教學工具播放一段關于網(wǎng)絡檢索音樂資源的內(nèi)容，并提出這樣一個問題：“同學們，你們平時是如何找到需要的音樂資源的？”順利引出網(wǎng)絡信息交互這個項目學習主題。成功導入項目學習主題以后，請學生嘗試將網(wǎng)頁中文字、圖片、視頻、文檔、音樂等資源保存到自己的計算機中，體驗用數(shù)字化工具進行信息交互。

三、 簡單任務模仿

學生喜歡模仿且善于模仿，課上，為保證學生能順利完成創(chuàng)客教育理念下項目化學習任務，要根據(jù)教材內(nèi)容，為他們設計一些相對簡單的模仿任務，于模仿練習中豐富他們的實操經(jīng)驗。同時，基于模仿任務驅(qū)動下，學生的主動性將有所提高，能有良好的自信心。在這個環(huán)節(jié)中，要給予學生適當?shù)闹笇В笏麄冏⒁庹砟７氯蝿胀瓿芍行枰玫乃夭摹⒐ぞ吆驼麄€步驟，以便于在日后學習中設計出更多具有創(chuàng)意的項目成果。舉一個簡單的例子，在《信息特征與信息技術的發(fā)展趨勢》一課教學時，可先為學生播放《未來之家》視頻片段，讓學生充分體會到未來之家智能化、人性化、高科技化。接著，根據(jù)教材內(nèi)容，設計“人機界面”這樣一個項目化學習任務。在項目化學習活動開始之前，請學生說一說自己知道哪些GUI界面的操作系統(tǒng)。這時，有的學生將說到Win XP，有的學生將說到Win 7等。當學生談論完自己所了解的操作系統(tǒng)以后，向他們介紹早期的個人電腦使用的DOS操作系統(tǒng)，并為他們正確演示如何進入DOS，如何打開C盤，如何在D盤上創(chuàng)建文件夾等。演示操作完畢以后，為學生布置一個相對簡單的模仿任務：1. 使用DOS在D盤上創(chuàng)建文件夾course1，再在Course1下創(chuàng)建Chinese、English兩個文件;2. 使用鼠標/圖形用戶界面在D盤上創(chuàng)建Course2這樣一個文件夾，再在這個文件夾下創(chuàng)建Chinese、English兩個文件。學生模仿相對簡單的任務過程中，將學會用DOS和Windows數(shù)字化工具進行創(chuàng)建文件夾的操作，并能從中體會到Window與DOS相比，其更為簡單，更人性化。

四、 知識要點講解

基于創(chuàng)客教育理念下，只有保證學生掌握了新的知識和技能，才能促進項目化教學活動的順利進行，使學生運用數(shù)字化資源和工具，應用已掌握的新知和技能，獨立完成相關作品的設計和制作。知識要點講解中，不能局限于“死記硬背”的教法，要注意與學生展開互動，并關注他們?nèi)粘W習中遇到的問題，對他們遇到的問題進行答疑解惑。同時，知識講解中，要幫助學生理清知識要點和操作要點，以保證他們利用知識解決更多問題。人們常說：“理論產(chǎn)生的最終目的是為了更好地指導實踐。”課上，為更好地實現(xiàn)創(chuàng)客教育，要把好知識教授環(huán)節(jié)關。如在《制作平面設計素材特效》一課教學時，可根據(jù)教學目標，遵循創(chuàng)客教育理念設計“別有洞天”效果制作項目學習任務。在指導學生用Photoshop軟件數(shù)字化工具完成“別有洞天”效果制作項目化學習任務之前，先為他們耐心講解相關知識要點。知識要點講解中，打開課前準備好的圖片素材，再新建一個空白文件，一邊用多媒體演示一邊講解如何將四幅圖片素材合成到空白文件中。然后，繼續(xù)通過演示方式講解保存圖像文件、打開素材圖片、使用“橢圓選框工具”、進行邊緣效果設置等知識要點。知識講解過程中，學生將熟練掌握如何使用Photoshop軟件這個數(shù)字化工具制作平面設計素材特效，再用已掌握的課堂知識要點完成“別有洞天”效果制作。

五、 設計拓展任務

創(chuàng)客教育，是一種新型教育模式。在這種教育模式下，當學生初步掌握課堂知識要點以后，應注意為他們設計一些拓展任務，以深化他們對知識要點的運用。同時，在拓展任務具體設計中，應指導學生發(fā)揮自身主觀能動性，進行創(chuàng)新創(chuàng)作。期間，要對學生實施方向性啟發(fā)，以保證他們順利完成拓展任務，從中積累一些知識運用經(jīng)驗。創(chuàng)新創(chuàng)造中，學生將真正體會到信息技術知識魅力所在，充分享受創(chuàng)客教學帶來的快樂。例如，在《制作三維立體紙模》一課教學時，可先為學生展示各種物體的三維立體紙模，吸引他們的注意力。接著，出示“制作三維立體紙模”項目化學習任務。基于項目化學習任務導向下，先為學生展示戰(zhàn)斗機模型的三視圖圖片，請他們分別從不同角度觀察模型，仔細剖析戰(zhàn)斗機模型的構造。當學生在觀察中認識了正視圖、左視圖、俯視圖三個基本視圖以后，引導他們自主閱讀教材，學習用Photoshop軟件數(shù)字化工具制作三視圖的方法。然后，設計一個拓展任務：制作筆筒包裝盒。創(chuàng)新創(chuàng)造階段，學生將發(fā)揮自己的想象，用Photoshop軟件進行繪制：先打開Photoshop軟件新建一個畫布，再用軟件上“橢圓工具”“樣式”“矩形工具”“多邊形工具”等功能裁剪粘貼成筆筒包裝盒。拓展任務完成中，通過獨立操作，學生將牢牢掌握三維立體紙模制作方法，能順利進入到三維立體紙模項目學習中。