中高職“平面與陶藝”專業課程內容體系銜接的研究

黃春萍

摘 要：中高職的有效銜接對于構建現代化職業教育體系，進一步推動中等和高等職業教育發展，具有積極意義。在中高職銜接的過程中，課程內容的銜接最為關鍵。文章探究科學的、可操作的計算機平面設計專業與陶瓷設計與工藝專業銜接課程內容，以此為相關院校藝術設計專業中高職銜接提供參考。

關鍵詞：中職;高職;平面設計;陶瓷設計與工藝;課程內容;銜接

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）20-0078-02

中職教育、高職教育的發展要適應經濟發展方式轉變、產業結構調整和社會發展要求，符合加強技能型人才系統培養的要求。因此，二者可在培養目標、專業內涵、教學條件等方面進行延續和銜接，形成適應區域經濟結構布局和產業升級需要，優勢互補、分工協作的職業教育格局?！督逃筷P于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》指出：“要圍繞中等和高等職業教育接續專業的人才培養目標，系統設計、統籌規劃課程開發和教材建設，明確各自的教學重點，制定課程標準，調整課程結構與內容，完善教學管理與評價，推進專業課程體系和教材的有機銜接?！被诖?，目前，各中職學校正積極促成中高職（3+2模式）的有效銜接，在課程體系建設上遵循“中職為基礎，高職為主導”的原則，以擴大中職學校各專業的發展空間，系統培養高素質技能型人才。

一、計算機平面設計專業對接高職專業分析

計算機平面設計是中職教學內容之一，培養具有藝術審美能力，能夠運用平面設計軟件進行平面設計與制作、廣告設計與創意、包裝設計與制作、印刷品排版輸出以及圖形圖像處理等的專業技術人才?；谄渑囵B目標，計算機平面設計專業應在廣告設計、包裝設計、藝術設計、印刷排版以及數字媒體等方面對接高職專業。廣東省教育廳《2016年高職院?！叭侄巍闭猩囵B改革試點申報指南》指出：“各高職院校應參考《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄》列出的‘銜接中職專業，與對口中職學校加強協商和溝通，明確各高職專業對應中職專業的名稱和代碼。中職學校每個試點專業只能對口一所高職院校的一個對口專業?！备鶕@份文件以及《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄》，計算機平面設計專業能對接的高職專業是包裝類及印刷類專業，而這與計算機平面設計專業不屬于同一范疇，但陶瓷設計與工藝專業以及動漫設計專業與計算機平面設計專業同屬藝術設計類專業。筆者所在學校最終確定將計算機平面設計與高職陶瓷設計與工藝專業進行對接。兩個專業在名稱上區別很大，在培養方向和教學目標上也存在差別，因此，筆者所在學校在進行平面設計與陶瓷設計課程對接時，既需要解決宏觀政策及教學目標一致性的問題，還要解決課程教學內容連貫性的問題。

二、中職計算機平面設計專業課程體系現狀分析

中職計算機平面設計專業學生在校時間為三年，第一年重點培養學生的繪畫基本功，第二年進行平面設計軟件的操作學習，第三年進行設計項目實習。筆者所在學校計算機平面設計專業以培養廣告設計與制作、圖形圖像制作以及印刷排版設計等工作崗位的技術型人才為主。本專業開設的課程有素描、色彩、設計構成、色彩構成、美術鑒賞、商業攝影、圖形創意、廣告設計與制作、圖形圖像Photoshop、版式基礎、VI設計、綜合實訓以及畢業設計等，涉及的學習軟件有Photoshop、CorelDRAW、Illustrator、AutoCAD、3D Max等。

三、高職陶瓷設計與工藝專業課程體系現狀分析

陶瓷設計與工藝是工業設計的內容之一，注重陶瓷的設計與藝術之間的關系。例如，景德鎮陶瓷大學陶瓷設計與工藝專業（?？祁悾╅_設的課程有藝術概論、中國美術史、中外古建筑與室內設計史、素描、色彩、國畫、平面構成、立體構成、色彩構成、陶藝創作、建筑室內設計、室內用品設計、裝飾藝術等。與筆者所在學校對接的廣東某高職學院陶瓷設計與工藝專業開設的課程有素描、國畫（工筆）、中外美術史、裝飾平面構成、裝飾色彩構成、裝飾工藝賞析、裝飾美工、器形基礎造型設計、陶瓷雕塑造型設計等。

四、計算機平面設計專業與陶瓷設計與工藝專業的關系分析

計算機平面設計專業與陶瓷設計與工藝專業同屬藝術設計的范疇，都是以美術繪畫為入門基礎，培養學生的藝術修養和審美能力，而陶瓷設計專業更加注重培養學生的造型能力，要求學生有較強的立體空間感。當陶瓷設計與工藝專業學生具備計算機平面設計技能后，可以借助平面設計軟件進行陶瓷作品設計。這樣可以縮短產品成型的時間，并讓客戶與消費者直觀地看到陶瓷的成品。同時，借助計算機設計的陶瓷作品，其可修改的空間更大，設計人員可以無數次地修改裝飾圖案的效果，調整配色方案。這樣可以大大壓縮制作陶瓷樣本的成本，提高陶瓷產業的附加值，帶動行業發展。

五、計算機平面設計專業與陶瓷設計與工藝專業的課程體系構建

計算機平面設計專業與陶瓷設計與工藝專業在藝術類基礎課程方面是一致的，包括素描、色彩兩門課程，設計課程的“色彩構成”與陶藝的“裝飾色彩構成”、設計課程的“設計構成”與陶藝的“裝飾平面構成”屬于同根學科，只是陶藝更注重“裝飾”元素方面的教學。商業攝影屬于設計課程的基礎，是運用范圍較廣的設計專業課程之一，可以運用在陶瓷藝術品的拍攝領域以及影像后期處理。陶瓷專業離不開“國畫”這個重頭戲，因此，繪畫類課程以“國畫工筆”為主要教學任務，并融入計算機平面設計的四門設計軟件教學課程，側重“器形”以及“裝飾圖形”的教學，這符合陶瓷設計專業的培養方向，可貫穿幾個學年，以夯實學生給陶瓷上彩的基本功。在搭建“平面與陶藝”專業課程內容體系時，學校考慮保留陶瓷設計與工藝的部分專業課程，增加一門以三維效果制作陶瓷模具的課程，這門課程比較適合現代陶藝發展的需求。同時，考慮將中職計算機平面設計專業的廣告設計與制作、版式基礎以及VI設計等課程，轉化成為計算機輔助設計，這樣可以讓學生在進行軟件操作學習的同時，將軟件功能延伸到陶瓷設計領域，圍繞陶瓷專業的器形、雕塑以及裝飾效果等內容進行學習。