中學體育教師課堂評價語言問題研究

朱宏程

一、新課程改革下的初中體育課堂教學模式

（一）初中體育課堂教材改革解讀

現代化社會發展的腳步越來越快，然而壓力也就越來越大，很多人包括很多名人都患上了抑郁癥等精神性疾病。教師更加關注和引導學生身體素質的健康發展，是每一個體育老師的任務之一。然而不可忽視的是，作為一名老師，同時也應當把學生的心理健康教育放在重要的位置。在新課程標準中，主管部門將原有教材中關于保健的部分改為側重于健康的方向的教材改革決定。初中體育課堂教學教材改革將側重點從加強學生身體健康轉移到心靈健康方面，由保健向健康發展，就是在實現體育教育方向從關心同學們身體健康到關心同學們心靈健康方向上的轉變。教材作為一種重要的教學工具，對教材的改期，主管部門慎之又慎。教材是一切教學活動開展的基礎，也是指導教師開展的教學活動的依據，體現了現代教學改革的要求和方向。

（二）初中體育課堂教學改革的基本理念

在新課程改革體系中，主管部門把對初中體育課堂教學的基本理論和重要理念進行了全面的改進與補充。比如，把健康要擺在第一位列入指導思想，這個是從根本上保證了中學生的身心健康，是根本也是目的，更是一種達到目標的重要保障。在體育課堂中安排的課程內容要適合同學們對身心健康的要求，要適應每個同學的身體發育情況，徹底有效地落實健康這一基本理念。另一方面，新課程改革中，對教師如果從課堂內外加強引導，培養學生學習興趣入手，讓學生把被健康變為主動健康，進而養成終身學習、終身鍛煉的習慣。

二、體育課堂教學現狀與面臨的問題

（一）學校體育設施的不完善

傳統的初中體育教學一直處于被忽視的層次上，由于學校經濟實力的不足，體育教學設施難以得到完善，甚至不少學校不能為學生提供基礎的教學條件設備，制約著初中體育課堂教學的正常發展。在教學器材上基本存在著幾個基本問題：1.體育器材不全面，很多體育項目難以開展，2.體育場地不足，大型體育項目無法進行，3.體育器材缺乏維護與翻修，在進行體育教學時存在安全隱患，4.體育教學器材管理不足，存在著在一個體育項目的開展過程中，器材數量不足，導致無法對所有學生同時開展教學。

（二）初中體育教學師資力量不足

在傳統的初中體育教學活動中，部分主管機構長期受應試教育的影響，對體育課程不重視，對體育師資配備不重視。導致體育教學階段不夠專業、不夠穩定。學校的體育教師基本低學歷，對體育教育理論知識學習不足，甚至有些學校從社會中聘請便宜的臨時工擔任體育教師或者讓其他教學老師兼任，對體育教學理論知識幾乎不存在全面系統性的認識。教師的不合理安排基本導致了教學活動開展的不具有專業性質，使得初中體育教學陷入教學不被重視，教學內容安排隨意性的怪圈。

（三）初中體育教學意義認識不足

應試教育理念中，學校一味地追求學生的學習成績，并期望通過學生的統一考試成績來提高學校的綜合競爭力。而一般的中考中，都將體育教學成績排除在外，這就直接導致學校對體育教學活動開展的積極性不高，對體育教學重要性認識不足。在很多學校，初中體育課在教師中被認為是可有可無的課程，當主學科（即語數外或政史地生物化等理論知識學科）課程教學課時不足時，則隨意占用體育課時，導致體育原定課程教學內容不能正常開展。在學生方面，很多學生對于體育課的理解基本處在“體育課就是放松的課，就是老師帶大家一起做游戲”的低級階段上，在高強度的理論知識學習后，學生參加體育課時，都是抱著一顆休息一下的心理，根本不能跟隨體育教師的課程安排內容，達不到原定的課堂教學內容安排要求。

三、轉變體育觀，加強初中體育課堂教學建設

（一）完善體育設施設備，為體育課堂教學開展提供物質基礎

加大完善學校的基礎設施，特別是體育教學鍛煉器材，是學校進行體育教學改革的開始。在教學宮，要教會學生在懂得體育基本技術理論常識的同時，更需要會將理論知識靈活運用于體育實踐活動之中。體育教學實踐活動必須要改變跑跑步、跳跳遠這種陳舊的思維模式。新形式下，高質量的體育教學活動，必須要一定的教學器材作為載體。然而在當前，不少學校還達不到規定的要求。為此，當務之急就是要對優育教學器材進行必要的補充，逐漸配套。其次，加強對原有體育器材的管理維護工作，很多教學器材由于缺乏管理維護直接報廢或者處在報廢邊緣，直接影響了體育教學活動開展過程中學生的安全問題。最后，還要有前瞻性地加強對體育場地建設的規劃。

（二）加強師資建設

傳統體育教學中，師資力量同樣具有重要意義。教師是課堂教學開展的主導者，尤其對于初中教育而言，初中生的心智發育并不完善，教師在課堂中應積極引導學生培養正確的體育觀。要通過不斷對體育教師隊伍進行再學習、再培訓、再充電，促進教學力量的整體提高。知識指導實踐活動，沒有理論知識的指導教學活動的開展不僅不能達到預期的教學效果，同時，還會導致學生對于體育的認識出現偏差。其次，對于教師的職業技能同樣具有很高的要求，體育教學很講究教師的帶動作用，如果教師沒有一個健康的身體素質，那么，對于帶動學生一起參與體育活動也是虛無的。

（三）提高學校對體育教學意義的認識

學校的主要領導，要從學生全面發展的高度，認清體育教學的重要意義，要不斷加大投入，改善體育教學的軟、硬件措施。特別是要借新課程改革的機會，加強與上級溝通，爭取上級支持，一步一步把從自身做起，把體育教學質量納入整體的教學考核內容中。其次，學校提高教師對體育重要性的認識，將班級體育成績作為每學期教學考核的重要內容，將體育考試融入學期考試體系中。與此同時，作為體育教師，也要提高自身的思想認識，并扎實開展好思想教育活動，加強對學生的引導與灌輸，轉變學生對體育的思想觀念，提升對體育的認識。

結語：

在新課程教學改革中，要想真正把體育教學提高到一個新的質量水準。加強體育教育要教育管理部門、學校、教師、學生多方面配合，只有這樣才能使初中體育教學真正達到強身健體、提高學生道德觀、培養學生情操的目的。

參考文獻：

[1]李景師;;淺析新課標下如何提高體育課堂的教學效益[J];教育前沿（理論版）;2008年12期

[2]王玫;;學校體育教學與終身體育[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學會優秀教育論文集[C];2000年