紅色文化在高校思想政治教育中的應用

蔡夢婷

摘 ?要：紅色文化作為高校思政工作的重要教育資源，是進一步加強和改進高校思想政治工作的有效載體和重要平臺。本文對新時代背景下大學生的思想特點以及紅色文化的育人價值進行分析，從而探討紅色文化在高校思想政治教育中的應用和實施。

關鍵詞：紅色文化;高校思想政治教育;應用

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）07-000-02

習近平總書記在黨的十九大報告中提出，要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛[1]，就沒有中華民族偉大復興。紅色文化是指中國共產黨領導中國人民在革命戰爭時期為實現國家獨立、民族解放和人民幸福而鑄就的以馬克思主義為指導的一種先進文化，包括物質形態的紅色文化和非物質形態的紅色文化。社會主義建設時期特別是改革開放以來形成的時代精神、先進人物等是紅色文化在新時期的延伸和發展[2]。紅色文化作為一種先進文化資源，承載著強大的育人功能。高校要充分利用紅色文化這一育人資源，加強和改進思想政治教育工作，幫助大學生樹立堅定的理想信念，強化青年學子的責任擔當。

一、新時代大學生的思想特點

新時代背景下，大學生群體的變化發展時刻體現著時代的變遷，我國一直以來都高度重視青年大學生的思想政治教育工作。新時代大學生由于受到時代變遷和國內外環境的影響，普遍呈現出比較獨特的、富有時代烙印的思想特點。作為高等教育的中流砥柱，高校必須要應勢而動、順勢而為，緊緊把握住00后大學生的所思所想、思想特征等，充分運用紅色文化資源對其開展思想政治教育工作。

第一，價值觀較多元，以自我為中心。在社會不斷發展進步的過程中，大學生會接觸到不同的文化理念，導致他們的價值觀體現出多元化特征，不會固守于傳統思想。同時，由于受到來自家庭和社會等多方面的影響，部分大學生比較自我，堅持自己的觀點，有時甚至會脫離現實。集體意識淡漠，個人意識超過集體意識，不善于從他人的角度考慮問題，忽視其他人的利益，自身較為盲目自大。

第二，思維活躍，主流意識較薄弱。在全媒體時代，新時代背景下的大學生能夠非常熟練將新媒體工具為其所用。他們可以通過各種各樣的渠道了解獲取信息，思維較為活躍，對事物也有自己的理解和思考，對新事物的接受能力和學習掌握能力比較強。但是，由于受到國外因素的影響，新時代大學生的政治立場不是很堅定，缺乏比較強的理論武裝，容易受到他人干擾和影響。對于時事政治會有漠不關心或者消極的態度，理想信念有所缺失，主流意識比較淡薄。

二、紅色文化的育人價值

（一）有助于高校實現立德樹人目標

人無精神則不立，國無精神則不強。作為一種優秀的歷史文化資源和先進文化的體現，紅色文化承載著中國共產黨人堅定的理想信念和道德品質，對青年大學生具有非常強大的教育引導功能。大學生作為新時代建設者的儲備力量，高校同時也擔負著實現立德樹人目標的重要職責，而紅色文化則為高校思想政治教育工作提供了另一種可行的途徑。傳“紅色教育”，育“紅色文化”，能夠使大學生近距離感知紅色文化的內涵，從而堅定理想信念、對標對表促進步，打好優良基礎，助力高校在根本上實現立德樹人的目標。

（二）有助于大學生社會主義核心價值觀的養成

在當代多元文化交織的時代背景下，我國主流價值觀的突出體現為紅色文化，它是每一個中國人思想和行為的原動力，引領著文化的前進方向。作為社會主義核心價值觀力量之源的紅色文化，承載著中國優秀傳統文化的元素，體現出來的精神意志與社會主義核心價值觀具有辯證統一的關系。其作為一種先進的文化形態，是大學校園文化建設的重要載體，對當前青年大學生的價值觀養成、理想信念的塑造具有非常重要的作用。因此，重視紅色文化教育有利于大學生社會主義核心價值觀的培育。

（三）對于大學生思想政治教育具有正向作用

紅色文化資源體現出來的精神意志和思想內涵與中國共產黨人在艱苦卓絕的奮斗中體現出來的堅定的理想信念、高尚的道德情操、優良的精神作風等，與當前高校的思想政治教育具有一致性，對青年大學生的思想引領具有非常好的正向指引作用。將紅色文化融入高校思想政治教育工作[3]，能夠為大學生思想政治教育提供重要內容，拓寬高校思想政治教育渠道，豐富教育資源。其娓娓道來的英雄故事，吸引力足，感染力強，能夠以潤物細無聲的方式讓大學生在紅色文化的沉淀中接受思政教育，給大學生的健康成長提供了精神食糧，增強教育效果，使思想政治教育更加生動、更有感染力。

三、新時代背景下紅色文化融入高校思想政治教育的實施路徑

（一）將紅色文化教育納入人才培養方案

高校在制定人才培養方案時，要堅定學生理想信念，厚植愛國主義情懷，將大學生思想政治教育工作貫穿于學生的整個學業生涯。青年大學生是國家未來的人才儲備力量，要讓紅色文化融入大學生血脈，將紅色文化教育融入高校教育教學過程和課堂內外實踐活動中，就要把傳承紅色文化、發揚紅色精神納入高校人才培養的整體規劃中，全鏈條式地貫通于高校思想政治教育工作體系、學科建設體系、課堂教學體系、行政管理體系，突出教學第一課堂的基礎作用、激發實踐第二課堂的活躍度、提升網絡新課堂的吸引力、發揮社會大課堂的協同效應，形成體系配套且布局合理的紅色文化育人路徑。

（二）探索體驗式的紅色文化育人模式

為了讓青年大學生深入感受紅色文化的魅力，更好地弘揚中國共產黨人的精神力量，高校可以探索體驗浸入式紅色文化育人模式，讓紅色文化“活”起來。同時，還可以深入挖掘本地區的紅色教育基地，以此為依托，從政治理論課程學習、紅色故事情景教學、親身體驗拓展訓練等多個維度的教育模式，打造紅色文化教育體驗學習社、學習路線等，讓學生重走紅色之旅，傳承紅色基因，營造體驗浸入式教育的良好氛圍，切實提升紅色文化教育的親近感、實效性。

（三）運用紅色文化經典作品浸潤

高校可以精選紅色經典，組織開展作品品讀與研討活動，讓大學生深切感受到紅色文化經典的魅力，接受熏陶和浸潤。在紅色文化經典作品的遴選上，可由團委、學生會、學生黨支部等牽頭搭建紅色經典推薦平臺，如新浪微博、微信公眾號等，動員大學生利用平臺推薦自己喜愛的紅色經典，組織學者推薦紅色經典。同時，借助學生組織和社團，開展紅色經典品讀誦讀、紅色經典讀書報告會、紅色電影賞鑒等黨團日學生活動，并組織開展紅色微電影、紅色微劇目、紅色詩詞講解等實踐活動。而站在學生的角度，以豐富的形式重新演繹當代大學生所理解的紅色文化經典作品，能夠讓紅色經典活起來。

（四）激發學生的主體訴求

新形勢下加強大學生思想政治教育工作，需要調動其主觀能動性，多傾聽他們的聲音，把他們作為教育的主體來看待，提高其實現自我價值的能力。同時，要讓思想政治教育生活化，用身邊人、身邊事教育引導大學生，還需要關注學生的個體差異，將紅色文化的教育內容分散到學生日常的學習、工作和生活中，引導學生在感知生活的過程中樹立良好的道德品質和堅定的理想信念。

（五）營造校園紅色文化氛圍

高校可以在校內的宿舍區、教學區、實驗區、海報宣傳欄等公共場所，放置紅色文化宣傳展板，營造積極健康向上的紅色文化氛圍。組織豐富多樣的紅色文化體驗活動，從學生角度出發，考慮其主體需求，用學生容易理解接受、喜聞樂見的方式來組織開展活動，可激發大學生的情感傾向，切實影響學生的內心世界。

（六）發揮大學生黨員的先鋒模范作用

用紅色文化來培養大學生黨員，使其成為宣傳紅色文化的典范，堅定大學生黨員的共產主義信念，激發其作為黨員的責任感，而這樣的先進群體也能夠帶動身邊的同學共同學習紅色文化。因此，大學生黨員的模范帶頭作用能夠強化大學生對紅色文化的認知感、歸屬感和自豪感，他們對于紅色文化“初心”元素中折射出來的民族精神和愛國熱情也能夠更加容易地接納和內化。

四、結語

在紅色文化的繼承和發揚中，青年大學生發揮了非常重要的作用，將紅色文化元素融入高校思想政治教育工作中，能夠健全學生的品格，培養其愛國主義精神，使其堅定理想信念，德智體美勞全面發展。因此，高校要重視紅色文化的育人價值，不斷探索紅色文化資源在思想政治教育中的創新融入方式，切實將紅色文化打造成高校思想政治教育教學改革發展的重要力量，有效提升思想政治教育工作的實效性[4]。

參考文獻：

[1]李昱昊.新時代大學生中國共產黨革命精神教育研究[D].東北石油大學碩士論文，2020.

[2]石書臣，張朋林.習近平關于紅色文化重要論述的德育思考[J].思想政治教育研究，2019，35（5）：1-6.

[3]雷彥巧.多元文化下高校紅色文化教育的有效開展[J].河北企業，2016（8）：183-184.

[4]陳盼盼，楊亞楠.新時代大學生的思想特點與成長規律研究[J].吉林工程技術師范學院學報，2020（10）：54-56.

（責任編輯：張詠梅）