綠色化學(xué)教學(xué)理念下高中化學(xué)課堂構(gòu)建探究

李娜

◆摘? 要：新課改背景下，要求各學(xué)科教學(xué)在關(guān)注知識傳授的同時，也要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)中，需要教師在教學(xué)中貫穿綠色化學(xué)理念，以體現(xiàn)對人與自然和諧發(fā)展理念的傳達(dá)。通過在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本文就綠色化學(xué)教學(xué)理念下高中化學(xué)課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探究，以期對提高高中化學(xué)教學(xué)水平及學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有所增益。

◆關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;高中化學(xué);滲透策略

綠色化學(xué)理念究其本質(zhì)，是指通過有效控制污染源，通過對人類生產(chǎn)、生活及教育等各類活動的改革，來消減環(huán)境污染物質(zhì)的產(chǎn)生，以改善整個社會生態(tài)系統(tǒng)。因此，要做好環(huán)境保護(hù)，在高中化學(xué)教學(xué)中，需要融入綠色化學(xué)的理念，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識人類活動與大自然的關(guān)系，并樹立良好的環(huán)保理念。

一、高中化學(xué)教學(xué)融合綠色化學(xué)教育的意義

近年來，隨著地球環(huán)境問題的突出，人們的環(huán)保意識明顯增強，環(huán)保理念越來越多地得以滲透在各學(xué)科教學(xué)中。在傳統(tǒng)的化學(xué)教材及教學(xué)中，涉及綠色化學(xué)的知識點較少，人們較少能從環(huán)保層面探究如何減少化學(xué)所帶來的一系列環(huán)境污染問題。新課改背景下，為了適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀，需要教師在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教學(xué)理念，以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念，使學(xué)生形成從自我做起保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，樹立環(huán)保責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)并在綠色理念指導(dǎo)下從新的角度創(chuàng)造性進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究[1]。

二、綠色化學(xué)教學(xué)理念下高中化學(xué)課堂構(gòu)建策略

在目前高中化學(xué)教學(xué)中，大部分教師只重視理論知識教學(xué)，而對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視。教師沒有樹立明確的綠色化學(xué)理念，沒有充分認(rèn)識到綠色化學(xué)理念對于學(xué)生了解當(dāng)代化學(xué)應(yīng)用的重要性。需要教師在教學(xué)中不斷探究，在教學(xué)中更好地融合綠色化學(xué)理念。

（一）在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

在課堂中滲透綠色化學(xué)理念，需要教師做好如下兩方面：一是對教材進(jìn)行深度解析，挖掘其中的環(huán)保素材體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。這些素材需要教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析，并利用網(wǎng)絡(luò)對素材資源進(jìn)行豐富和拓展，做好課堂教學(xué)設(shè)計。如：講解塑料相關(guān)的知識點，就拓展到可降解與不可降解兩種，使學(xué)生認(rèn)識到不可降解塑料在生活中的存在方式以及會對環(huán)境帶來的危害。講到再生資源章節(jié)時，就可以拓展到廢舊物品回收、循環(huán)利用等。只有借助課本資源對相關(guān)知識進(jìn)行融合，才能更好地在形成綠色化學(xué)理念。二是要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實踐結(jié)合起來，圍繞教材基礎(chǔ)內(nèi)容，將新教材中關(guān)于溫室效應(yīng)、生活垃圾、酸雨、食品污染以及三廢排放等與綠色化學(xué)理念相關(guān)的知識進(jìn)行深入剖析，使學(xué)生清晰地認(rèn)識到化學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一定要結(jié)合綠色發(fā)展理念，方能實現(xiàn)化學(xué)在促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展方面的學(xué)科價值。

（二）在實驗教學(xué)中踐行綠色化學(xué)理念

化學(xué)本來就是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對學(xué)生們的動手能力要求嚴(yán)格，需要學(xué)生們通過大量的實驗去總結(jié)知識，從而加強與鞏固理論知識的學(xué)習(xí)[2]。教師需要將綠色化學(xué)理念融合于實驗的各環(huán)節(jié)，以促使學(xué)生在實驗操作中不斷強化環(huán)保理念，掌握環(huán)保知識。如，在化學(xué)實驗中用到的一些實驗藥品會對環(huán)境造成明顯的污染，使學(xué)生意識到在實驗中要少用慎用這些藥品，或找其他替代品;還有在實驗過程中會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對實驗產(chǎn)物進(jìn)行充分收集處理的習(xí)慣等。在實驗教學(xué)中，教師需要根據(jù)實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)以及所帶來的污染性，靈活安排實驗，如可以借助多媒體播放實驗視頻，既保證實驗的教學(xué)效果，又避免了化學(xué)實驗污染。通過教學(xué)幫助學(xué)生樹立牢固的綠色化學(xué)理念。

（三）課后教學(xué)實踐活動滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門在我們生產(chǎn)生活中有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開課后教學(xué)實踐活動，更容易取得良好的教學(xué)效果。教師可以針對課后實踐活動融入綠色化學(xué)理念，以強化學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保行為。如，教師可組織綠色化學(xué)專題講座、周邊環(huán)境調(diào)查等教學(xué)實踐活動，以增進(jìn)學(xué)生對綠化化學(xué)理念的深層理解。在組織周邊環(huán)境考察時，教師可與周邊的工廠、醫(yī)院聯(lián)系，安排學(xué)生到工廠實地參觀其生產(chǎn)的整個流程，了解生產(chǎn)過程所運用的化學(xué)原理、采用的化學(xué)原料以及在生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生哪些不利于環(huán)境保護(hù)的廢棄物和污染物等，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，思考這些污染物會對環(huán)境造成哪些危害，在增強學(xué)生環(huán)保意識的同時，增強其環(huán)保的緊迫感和責(zé)任感。教師也可組織學(xué)生對當(dāng)?shù)赜晁械膒H以及空氣指數(shù)進(jìn)行檢測，使學(xué)生直觀感受到污染對環(huán)境的影響。同時，為了加深學(xué)生的環(huán)保意識，拓展其環(huán)保知識視野，提高其環(huán)保能力，教師還可邀請相關(guān)專家到校舉辦環(huán)境保護(hù)專題講座，不斷提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

通過教學(xué)實踐可以看出，綠色化學(xué)理念不能僅僅落實在課堂上，還需要落實到學(xué)生的實踐活動中，落實到其日常生活行為習(xí)慣上。因此，教師需要將綠色化學(xué)理念融合到學(xué)生的課后生活實踐中，增強其對環(huán)保重要性的感性認(rèn)知，以此增強學(xué)生的環(huán)保意識。

三、結(jié)束語

綜上所述，人類的一切活動都應(yīng)該以地球母親為重，共同保護(hù)我們的家園。不管是在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，還是在日后的生活工作中，我們都應(yīng)該像踐行綠色化學(xué)教育理念那樣，踐行綠色理念，時刻保護(hù)愛護(hù)環(huán)境[3]。綠色化學(xué)教學(xué)理念下構(gòu)建高中化學(xué)課堂可以使學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時，樹立環(huán)保理念，認(rèn)識到環(huán)保的責(zé)任意識，并在實踐中踐行綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]谷艾花.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017，02：18.

[2]李會平.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透研究[J].天津教育·中，2019（07）.

[3]李會平.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透研究[J].天津教育·中，2019（07）.