小學音樂合唱教學中存在的問題及對策研究

黃蘭嫣

◆摘? 要：在素質教育背景下，德智體美的教育缺一不可，使得音樂教學質量受到了廣泛的關注，俗話說“教學應該從小抓起”，所以較多的小學開始呈現出多樣化的音樂教學模式，而合唱就是其中一種，但是傳統的教學模式不能適應現代音樂教育的發展需求，使得較多的問題顯露出來，基于此，本文對這些問題進行深入探究，并提出解決措施。

◆關鍵詞：小學;音樂合唱;教學;存在的問題;對策

音樂可以使人陶冶情操，而小學音樂教學不僅可以從小抓起孩子的樂感，培養對音樂的興趣，還可以提升學生的綜合素養，使其樂觀成長，而合唱作為小學教學過程中最為常見的教學活動，可以培育學生的團隊意識，充分發揮學生的興趣愛好以及潛能，但是在實際的合唱教學過程中，會出現較多的問題，影響教學的結果，因此，盡快分析小學音樂合唱教學中存在的問題，并提出解決對策是迫切需要改善的問題。具體內容如下。

1小學音樂合唱教學中存在的問題

1.1學生合唱基礎薄弱

合唱對于發聲以及演唱等技巧要求過高，而小學生由于年齡較小，在剛接觸音樂后，很難掌握音樂當中的樂理知識，加上稚嫩的嗓音以及不會發聲等唱歌技巧，導致學生在實際的合唱過程中，困難重重，效果不佳，長此以往，不僅影響音樂教學的質量，還會使學生對音樂有抵觸心理，更不愿意進行合唱。

1.2學生合唱意識差

小學生很難理解到合唱的重要性，加上對音樂的認知不夠，缺乏聲樂知識和技巧，導致學生在實際的合唱過程中，就喜歡唱自己的，甚至是直接不合唱，從而影響合唱的教學效果。

1.3教師能力低、教學資源不足

由于很多小學對于音樂教學的重視程度不夠，導致音樂老師缺乏專業性，音樂課教學使用的設備也緊缺，導致音樂合唱教學受到了制約。

1.4教師缺乏有效的教學手段

大多數老師受到應試教育的影響，導致很多音樂教師缺乏創新的教學方式，使得教學課堂枯燥，很難良好的完成音樂教學內容。

1.5學生缺乏對音樂的興趣

小學生的思維方式還不健全，加上音樂教學課時少，很難使小學生體會到音樂的魅力，使得學生的學習興趣不高，加上合唱需要有良好的配合度才能夠良好的演繹歌曲，使得學生需要反復連續，從而增加枯燥性，進一步降低學生的學習興趣，影響合唱的教學效果。

1.6學校的重視程度不夠

目前仍有很多學校重視文化課的教育，并且占用音樂課的教學時間，即使是開展音樂課也就是應付了事，唱幾次就完事，導致學生很難在音樂合唱教學里面學習音樂的技巧和知識，也很難培養學生對音樂的興趣。

1.7合唱形式和內容過于單一

小學的音樂教學內容缺創新，大多數都是一些耳熟能詳的音樂，例如：《讓我們蕩起雙槳》、《國際歌》等，時間一長，很難調動學生的興趣和積極性，此外，大多數的老師在合唱當中只重視唱，并反復的要求學生不斷練習，導致教學內容單一，難以提升學生的學習興趣。

2小學音樂合唱教學質量抬高的對策

2.1加強訓練，指導學生學會合唱的技巧

合唱需要掌握一定的音樂技巧，例如：呼吸技巧、發聲技巧以及配合技巧等，因此，對于合唱基礎薄弱的小學生來講，需要加強訓練，使其能夠學會一些基礎的技巧，用正確的丹田發音、腹式呼吸等方式來使聲音達到更穩、更渾厚的效果，此外，對于一些已經掌握這些技巧的小學生高年級的學生來講，則需要逐漸的增加訓練的難度，選取更加具有難度的歌曲進行訓練，以開拓音域。

2.2以小學生的需求為指導，選取適宜的合唱曲目

合唱的曲目需要結合小學生的實際需求來選擇，以便產生共鳴，調動學生積極參加的興趣，比如，對于剛接觸音樂的低年級學生來講，合唱的曲目節奏不應該過快，演唱難度應該較低，以提升學生的信心，而對于高年級的學生來講，選取的合唱曲目應該具備一些難點，并根據合唱的結果逐漸的增加或降低難度，以免學生產生畏難心理，必要時可以使學生自由選擇歌曲，尊重學生的自主權。

2.3開展豐富的教學模式

在合唱的過程中，不應該只注重唱，應該充分發揮各種樂器的優勢，尤其是一些節奏輕柔、抒情、悠長的音樂曲目，更應該選用古箏、琵琶以及琴之類的樂器進行共同演奏，使整個合唱的氛圍更加生動，調動學生的學習興趣，感受音樂的魅力。

2.4促進小學音樂教學的改革

傳統的音樂教學模式十分單一，很難調動學生的積極性，也很難滿足現代社會對于小學音樂教育的要求，因此，在素質教育的背景下，應該不斷的重視小學音樂合唱的教學重要性，多以創新的方式開展音樂合唱教學，還可以通過比賽的方式來調動學生學習的主動性、積極性[5]，必要時可以兩兩搭配進行合唱連續，互相糾正不足，互相幫助，以提升配合度，積攢合唱經驗。

2.5提升音樂教師的專業素養和技能

小學音樂教學老師應該順應時代的發展需求，不斷的完善自身的教學經驗和技能，充實自身的知識儲備，對新課程的標準進行深入的學習和領悟，并且結合學生的實際情況制定教學大綱，給予學生良好的課堂體驗。

2.6完善音樂教學模式，靈活運用現代化信息技術

現代化技術的應用可以打破時間和空間的限制，利用信息技術來更好的呈現音樂作用，給予學生視覺和聽覺上的雙沖高感受，并且激發學生的美感以及對音樂的欣賞能力，提升學生的學習興趣。在此過程中，老師還可以分析不同曲目的節奏難點，激發學生探索新知的好奇心。

3結語

綜上所述，小學音樂合唱教學的質量受多種因素的影響，有些來自于老師，有些來自于教學模式，有些來自于學生自身，因此，為了提升教學質量，則需要從問題上入手，充分提升老師的專業素養和技能，改革教學模式，調動學生積極性，使其感受音樂的魅力，并提升學生的學習細心，掌握合唱技巧，從而使學生愛上音樂，促進身心的健康發展。

參考文獻

[1]陳心翠.當前中小學音樂課堂中合唱教學中存在的問題及對策探究[J].北方音樂，2020（04）：226-227.

[2]林小蘭.小學音樂合唱教學中存在的問題及解決對策[J].新課程（教研版），2019（03）：69.

[3]王雨薇.小學音樂合唱教學中存在的問題及解決對策[J].軟件：電子版，2019（06）：76.

[4]黃媛媛.農村小學音樂合唱教學現狀及對策析探[J].考試周刊，2019（11）：178-178.

[5]楚云堯.合唱基礎訓練在小學音樂課堂唱歌教學存在的問題及應對[C]//2020教育信息化與教育技術創新學術研討會年會論文集（一）.2020.