醫學院校實驗技術人員現狀及發展建議

劉玉梅

◆摘? 要：實驗技術人員是高校師資力量的重要組成部分，是重點實驗室建設和現代化實驗室管理的中堅力量。目前，高校實驗技術人員的發展面臨很大瓶頸，本文結合醫學院校實驗技術人員的現狀，探討培養高精尖實驗技術人員的措施。

◆關鍵詞：高校;實驗技術人員;現狀;建議

高校實驗室是高校培養綜合性應用人才的主要場所，也是高水平科研成果產出的主要基地。隨著國家對高等教育的不斷重視和對創新性綜合人才的迫切需求，高校的教育理念逐漸從“重理論、輕實踐”轉變為“理論與實踐并重”。高校實驗室的基礎建設和儀器設備的更新補充也得到了空前的發展，但是實驗技術人員的建設和培養確沒有得到足夠的重視。結合高校實驗技術人員的現狀，探討培養專業素養高、學習能力強、奉獻精神好的實驗技術隊伍成為各高校急需認真思考的問題。

一、醫學院校實驗技術人員現狀

1.實驗技術人員受重視程度不夠

在各高校，實驗技術人員被列為輔助系列。領導和教師往往重視教師的教學水平和科研能力，輕視實驗技術人員的實驗室管理和實驗準備工作，認為實驗室工作是簡單重復毫無壓力的勞動。實驗技術人員的工作得不到重視和量化，協助教師完成科研項目也被認為是工作分內的事。實驗技術人員長期得不到尊重和肯定，勢必會消減工作積極性甚至產生倦怠心里。

2.工作環境危險因素多

以我校公管實驗教學中心為例，實驗中心有食品工藝、食品理化、環境衛生與職業衛生、衛生檢驗、毒理學基礎、預防醫學通用、管理技能7個模塊，實驗項目涉及理化、微生物、毒理、計算機等方面。實驗人員日常工作會頻繁接觸危險化學試劑、高壓鍋、馬弗爐、離心機、烘箱、實驗動物等不安定因素，發生危險的可能性遠遠大于理論授課教師。

3.實驗隊伍不穩定

部分高校領導層著重關注實驗室的硬件建設和實驗室安全工作，在實驗室人才建設上只限于提高應聘學歷的門檻，由本科生轉變為研究生。但研究生從事實驗室工作后，工作繁瑣、得不到重視、工資待遇與教師系列有明顯差別，晉升職稱上的“論文”論，也使得平時的工作得不到肯定，致使一些實驗技術人員通過考博或者轉崗離開實驗技術隊伍，造成試驗隊伍穩定性差。

4.工作內容繁瑣、知識結構固化

高校實驗室承擔課程眾多，但人員數量有限。實驗技術人員忙于實驗準備、做預實驗、儀器設備的申報驗收培訓保養維護、實驗室開放、試劑耗材的申報驗收保管、實驗室安全培訓檢查、勤工助學學生管理、打掃實驗室衛生等工作，很少有時間和精力去主動學習專業知識和提高實驗室操作管理技能，久而久之，容易造成實驗技術人員的知識老舊固化和職業倦怠。

二、實驗技術人員發展建議

1.加強實驗隊伍建設

高校領導層和任教老師應該改變觀念，充分認識到實驗技術人員在學科建設和人才培養中的地位和作用。積極引進博士研究生，帶動實驗室的科研氛圍。將實驗人員與各個科研教師結為“科研對子”，讓實驗室老師參與到科研教師的科研團隊中，這種結合即可以為科研教師帶來實驗上的便利，也可以提高實驗技術人員的科研水平。

2.重視實驗技術人員職業發展

現在實驗技術人員大部分為研究生學歷，具備基本的教學技能和科研素養。學校應該出臺相關政策，鼓勵實驗技術人員參與理論課和實驗課教學;參與指導本科生畢業論文;鼓勵外出進修學習;積極組織培訓交流會，提高實驗技術人員的操作技能和實驗室管理水平;鼓勵實驗技術人員攻讀博士學位，用更精進的專業知識武裝頭腦，為重點實驗室的建設奠定基礎。

3.建立合理的獎勵和晉升機制

完善的獎勵和晉升制度是激勵實驗技術人員工作積極性的重要手段。在輔助系列職稱晉升方面，降低論文所占的比重。根據工作崗位性質，對實驗室建設貢獻突出，有創新能力等的實驗技術人員可破格晉升。工資待遇方面，對實驗室日常管理以外的工作如實驗室對外開放等，可適當的進行量化，以年底績效的形式發放給實驗技術人員。

三、結語

實驗教學是高校培養綜合應用型人才的重要途徑，高素質實驗隊伍的建設又是保證實驗教學順利進行的必要條件。所以，高校應根據實際辦學條件，加強實驗隊伍的建設和培養，使其更好的為教學、科研、重點實驗室和高水平醫科大學的建設貢獻力量。

參考文獻

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