指向學科核心素養的高中英語課堂教學研究

李家菊

◆摘? 要：隨著新課程改革“以人為本”理念的深入，培養學生的核心素養成為教師教學過程中的重要目標。英語是一門學科，也是一門語言，但高中英語現狀是僅僅把英語當作一門學科，以提高考試分數為主要目的，這就出現了學生發音不標準、死記硬背，不愿意用英語表達的現象，課堂上教師單一的傳統教學模式也讓部分學生英語的學習積極性降低，不利于學生能力的全面發展。核心素養背景下，需要教師重視英語課堂教學的方式方法，提升學生的學習積極性和學習能力，提高學生學科的核心素養。

◆關鍵詞：核心素養;高中英語;課堂教學

英語學科規定了四項學科內涵：語言能力、文化品格、思維品質、學習能力。而且英語學科的學習為學生的全面發展奠定基礎，因此在高中英語教學過程中，應該堅持“以人為本”的教育理念，堅持素質教育，把教學注意力集中在課堂教學上，打造高效的課堂教學模式，增強高中學生學習英語的信心，為學生的未來奠定基礎。筆者從自身教學經驗出發，對核心素養背景下的高中英語課堂教學進行了試驗和探索。

一、巧妙設置課堂提問

在課堂教學中，高中英語教師合理設置問題，能夠引起學生的深入思考，營造活躍的課堂氛圍，帶動學生學習的熱情和積極性。同時，由淺入深的問題設置能夠讓學生思考問題，考慮得更加全面。由此可見，課堂提問的方式是一種有效調動學習氛圍的方式，為高中教師的授課增添了色彩。因此，高中教師應該在備課時應該深入思考問題的設置，展現出多種多樣的課堂提問形式，這樣才能對學生思維品質的培養產生積極的作用。

例如，在學習《Newspapers and Magazines》這一節內容時，要讓學生了解新聞報道的方式，學習中國太空人楊利偉遨游太空的事跡，學習與報刊相關的詞匯，培養學生熱愛祖國的情感和信念。筆者在這一節課的教學過程中，先領著學生讀一遍課文，熟悉了文章中的單詞和句子。然后提出了報紙給人們的生活帶來了什么影響？報紙和現代媒體相比分別有什么優劣勢呢？開放性的問題能夠避免學生被課本所束縛，限制了想象。同時提出說一說關于中國太空進步的事件，學生積極舉手發言，課堂上的氛圍歡快輕松起來，學生在這樣的環境下學習心情愉悅，學習效率提高。這些問題的設置也能幫助學生應用到高中英語學習的寫作和閱讀方面，為學生積累了素材。教師在課堂上的引導，能夠鍛煉學生的總結能力，鍛煉學生用全面的、發展的眼光看待問題的能力，培養學生的發散思維品質。

二、有效使用多媒體

教學過程中借助多媒體的力量能夠更好地將學習內容展現出來，將抽象的內容具體化、形象化能夠幫助學生更好地理解知識，而且高中學生的感知能力在這個階段已經很豐富，聲像結合的方式能讓學生記憶更加深刻，課堂學習更加高效。因此，高中英語教師在教學活動中，應該充分利用多媒體，為學生準備本節課內容相關的視頻、圖片和豐富多彩的課件，吸引學生上課的注意力，這樣有利于學生課堂上的高效學習，強化知識點的吸收和理解。

例如，在學習《Body Language and Non-verbal Communication》這一節課時，要學會重點詞匯：communicate、involve的用法，要學會重點語法條件狀語從句和讓步狀語從句，鍛煉學生的理解能力。筆者在進行這一講的教學內容時，課件設置時添入了輕松幽默的背景音樂，并插入憨豆的各種照片，在背景音樂的襯托下引出憨豆先生，并讓學生用一個英文詞語對他進行描述，學生都很開心的說著自己的想法，然后開始正式介紹憨豆先生的事跡，讓學生的了解更加全面一些，接著播放了憨豆先生的視頻，全班同學邊看邊笑邊思考，一節有趣的課堂由此展開。借助視頻、圖片、背景音樂營造的氛圍讓學生對單詞語法的學習有了熱切的渴望，幫助學生更加清楚地理解知識點，印象也更加深刻，從而提升了的理解能力和文化品格。

三、適當穿插課堂游戲比賽

高中階段的學生性格相對成熟，自信心增強，根據這一特點，上課時穿插游戲環節是非常必要的，它們能夠幫助學生樹立競爭意識，增強團隊的凝聚力，也能體現出高中教學“寓教于樂，學以致用”的學習模式。因此高中英語教師應該創新教學模式，設置靈活的上課形式，寓教于樂之中，發揮學生的主體作用，鍛煉學生的語言能力，學習能力。

例如，在學習《Music》這一節課時，要學會重點詞匯和短語compose，completely deaf，from an early age，了解課文內容，學習人物生平的寫法，并且學習貝多芬熱愛生活，面對困難百折不撓的精神，培養學生堅韌的品質。筆者在進行這一講的教學時，開展了一場聽歌識曲的游戲來調動學生的積極性。全班學生分為三組進行比賽，猜出來曲目較多的組獲勝，其他兩組要接受朗讀課文的懲罰，每組學生都積極參與，甚至搶答，教師作為裁判來記錄每組的情況，學生的熱情明顯高漲了起來，這樣的課堂設置提高了學生的參與度，激發了學生的學習積極性，鍛煉了學生的語言表達能力。

四、總結

在素質教育理念的貫徹下，在課堂上高中英語教師要發揮學生的主體地位，貫徹“以人為本”的教育理念，合理設置課堂提問環節、巧妙運用多媒體設備、合理導入課堂游戲等形式來開展教學。使得教學內容更加具有趣味性，學生的學習熱情更加高漲，培養學生的學習能力、思考能力，豐富學生的情感認知，為以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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