“課程思政”視域下的高職英語教學策略探討

喻洋

◆摘? 要：隨著互聯網的不斷發展，各種文化對學生的思想和價值取向造成很大的沖擊，學生的思想與行為會發生很大的變化。在高職英語教學中大力推行課程思政，充分吸取思政教育的精華，在保證學生掌握扎實英語知識和技能的同時，還能使學生形成正確的三觀，了解中西方文化的差異。高職英語教師要結合立德樹人的要求，將英語教學與課程思政相結合，才能培養出合格的人才。

◆關鍵詞：“課程思政”;高職英語;教學策略

在素質教育的背景下，要積極推行課程思政，在其他課程中融入完善的思政教學內容，打造全新的教育體系，為人才培養奠定堅實的基礎。在課程思政理念的引導下，高職英語教師在開展英語教學時，需充分融入課程思政，對現有的教學策略進行調整，保證學生掌握扎實的英語知識與英語技能，提高學生的道德品質，培養學生具備完善的人格，為社會輸送德才兼備的優質人才。

一、課程思政融入高職英語教學的目的

1.創新思政教育

高職院校在進行人才培養的過程中，既要加強學生專業素質的培養，又要提高學生的道德品質與思想素質。對學生開展思政教育時，要轉變傳統的思想觀念，創新教育方法。將思政教育與英語教育相結合，進一步發揮出教育資源的優勢，打造完善的思政教育體制，滿足思政教育的需求。

2.滿足高職英語教學需求

隨著互聯網的不斷發展，許多大學生深受西方文化和價值觀的影響，其思想和行為發生很大變化。部分學生喜歡國外的節日，崇拜西方文化，對中國的傳統文化卻比較忽視。在高職英語教學中，教師要為學生合理闡述中西方文化的差異，使學生能夠理性看待西方文化，提高學生的文化自信。在中國傳統文化中包含許多深刻的人文精神和思想觀念，將課程思政與高職英語教學相結合，使學生深刻領悟到傳統文化的底蘊，具備正確的價值觀。

3.凸顯高職英語人文屬性

在開展高職英語教學時，教師要保證學生掌握更多的英語知識，還要為其展示與文化有關的內容，充分發揮英語學科的人文屬性，幫助學生樹立正確的三觀，養成優秀的品格。在高職英語教學中融入課程思政，達到以文化育人的目的。

二、課程思政視角下高職英語教學對策

1.在高職英語教學中充分融入思政元素

在高職英語教學的過程中，教師要保證學生掌握各類語言知識，積極挖掘教學內容中的思政元素，為學生展示更加豐富的教學內容，提高學生的思想品質與道德素養。比如，教師可將英語社交禮儀的教育內容與思政元素相結合，對學生形成潛移默化的思想政治教育。要保證學生掌握與社交禮儀相關的英語知識，了解社交禮儀的常識，尤其要掌握中西方禮儀文化的差異性。例如，要了解西方人與中國人在打招呼時的區別，為避免產生誤解，要充分了解中西方的文化，才能使學生成為有禮貌的人。同時，教師要結合傳統文化的內涵被學生講解禮貌的重要性，可通過講解相應的文學典故，進一步提升學生的道德素養。

2.對英語教學方法進行改進

為了使知識以更加有效的方式被學生所接受和掌握，教師要對現有的教學方法進行改進和優化，充分融入思想政治教育的內容。教師可采用小組合作學習法，提高學生的團隊合作精神，使學生在掌握知識的同時，還能鍛煉學生的思維能力，與其他學生共同合作完成相關任務，提高學生的成就感。教師可結合教材的具體內容為學生設置相應的問題，在將學生分成小組共同探討問題，明確分工，提高學生的合作意識與合作能力。教師也可采用微課教學法，組織學生通過觀看與融入思政元素的微課，使學生提前預習相關知識，還能提高學生的思想覺悟。在教學的過程中，教師可根據學生提出的問題，對學生進行相應的指導，使學生在解決問題的同時，對知識具有更加深刻的印象，提高學生的自主學習能力。

3.豐富教學內容

教師要保證學生充分掌握英語課本的內容，還要結合課程思政的要求，對英語教學內容進行改進，提高教學內容的實用性，積極拓展學生的視野，使學生對英語學習充滿濃厚的興趣。許多學生對網絡中的新聞和熱點話題比較關注，教師可結合教學的實際情況與思政教育的要求，適當融入社會熱點話題和相關新聞，提高學生的社會責任感，吸引學生充分參與到教學之中。要保證學生能夠用辯證的思維看待問題，能夠接受不同類型的文化，在潛移默化之間提高學生的文化素養。教師可組織學生觀看與英語相關的視頻和紀錄片，與學生共同探討視頻中的內容，提高學生對英語學習的熱情，還能進一步提高學生的英語表達能力。

4.完善英語評價體系

教師要重視對學生的考核，對現有的考核體系進行改進。要結合課程思政的要求，對學生進行全面的考察。比如，要加強學生自主學習能力和合作能力等方面的考察，提高學生的綜合素養。教師需保證學生掌握扎實的英語基礎知識，提高學生的品質與道德，使學生能夠嚴格按照考核的標準開展學習。創新考核形式，可通過非標準答案的考核方式為學生考核任務，比如，撰寫英文報告、查找英文資料等任務均可對學生的英語實踐能力進行充分的鍛煉，可充分發揮學生的實力，使學生能夠更加積極主動參與其中。要制定完善的激勵機制，融入課程思政理念，提高學生的信心，使學生的能力得到客觀公正的評價。

三、結語

綜上所述，在課程思政理念的引導下，教師要更新傳統的教學觀念，在英語教學中融入與時俱進的思政內容，將英語教學作為思想政治教育的重要載體，對學生進行全方位培養。要深入挖掘教學內容，創新教學方法，以提高學生積極性為目標，使課程思政與英語教學的關系更加緊密，引導學生掌握多種英語知識和技能，具備良好的道德素養，成為社會所需的人才。

參考文獻

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