中職體育多元化目標下的“第二課堂”現(xiàn)狀反思與改進

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進和實施，中職體育教育目標也需要變得日益多元化起來，這就需要從傳統(tǒng)的單一化目標轉(zhuǎn)移到多元化的目標上來，既要注重其強身健體、愉悅身心等傳統(tǒng)目標的實現(xiàn)，又要強化學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。因此，越來越多的中職院校開始確立了體育多元化目標。而加強“第二課堂”的開設(shè)，對于促進多元化目標的實現(xiàn)有著十分重要的意義，也是對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，更是對傳統(tǒng)體育課堂的延伸。因此，本文對中職體育多元化目標下的“第二課堂”現(xiàn)狀進行了反思，并提出了具體的改進思路，以促進“第二課堂”的高效實施，最終實現(xiàn)中職體育多元化目標。

關(guān)鍵詞：中職體育;多元化目標;第二課堂;現(xiàn)狀;改進

中職體育多元化目標在注重學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，更加注重學(xué)生體育情感、體育品格、運動能力、運動習(xí)慣、健康知識、健康行為等體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而中職體育“第二課堂”是在傳統(tǒng)體育課程的基礎(chǔ)上，開展其他的體育鍛煉活動，比如體育社團、體育講座、體育競賽活動、體育社會實踐等，能有效的促進中職體育多元化目標的實現(xiàn)。因此，加強對其現(xiàn)狀的反思，并加強對其的改進，能有效的促進多元化目標的實現(xiàn)。

一、 中職體育多元化目標下的“第二課堂”現(xiàn)狀反思

（一） 同質(zhì)化的“第二課堂”難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當前，很多中職院校中都意識到多元化目標實現(xiàn)的重要性，并紛紛開設(shè)了中職體育“第二課堂”。但是從當前的現(xiàn)狀來看，很多中職體育“第二課堂”具有同質(zhì)化的現(xiàn)象。以最為常見的體育社團為例，雖然開設(shè)的體育社團的類型較多，但是具有較強的同質(zhì)化，大都是以球類為主，加上在活動內(nèi)容上的同質(zhì)化情況較為突出，使得學(xué)生對其的興趣難以有效的提升，進而影響中職體育“第二課堂”作用的發(fā)揮，最終影響多元化目標的實現(xiàn)。

（二） 中職體育“第二課堂”的客觀條件限制較多

中職體育“第二課堂”雖然具有較強的趣味性和競技性，但是其并非是以培養(yǎng)專業(yè)運動員為目的，所以存在諸多客觀條件限制，比如場地、設(shè)施、師資力量等，均會影響學(xué)生對其的參與。以高爾夫運動為例，其在場地方面的專業(yè)需求較高，由于設(shè)施配備不齊，所以只能進行體驗性的進行。

（三） 中職體育“第二課堂”的師資力量有待提升

中職體育多元化教育目標的實現(xiàn)，需要有雙師型的師資力量來保障，既要具有專業(yè)的理論知識，又要具有較強的創(chuàng)新能力和實踐能力，但是就現(xiàn)狀來看，一些中職學(xué)校的教師在體育教學(xué)中，往往難以結(jié)合中職生的身心特點和就業(yè)的需求而針對性的進行，加上教師自身的專業(yè)素質(zhì)不高，使得中職體育“第二課堂”的作用難以有效發(fā)揮。

二、 基于實現(xiàn)中職體育多元化目標的中職體育“第二課堂”改進對策探究

針對中職體育多元化目標下的“第二課堂”現(xiàn)狀，為加強對其的改進，促進中職體育多元化目標的實現(xiàn)，需要我們切實注重以下工作的開展。

一是對現(xiàn)有的中職體育教學(xué)課程體系進行有效的完善，在第一課堂的基礎(chǔ)上，與“第二課堂”進行有機的結(jié)合，基于中職生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的視角，開設(shè)與職業(yè)體能相關(guān)的課程與體育選修課程，并配備專業(yè)的師資力量，切實強化教師的專業(yè)培訓(xùn)，在場地設(shè)施上不斷完善，通過實施三位一體的教學(xué)模式，切實強化“第二課堂”的教學(xué)改進和實施。這里的三位一體，就是體育選修課、社團、競賽與體質(zhì)測試進行有機結(jié)合，致力于新型中職人才觀的樹立，切實注重課程評價體系的完善。在對課程評價體系完善時，“第二課堂”在總成績中的占比一般需要在20%到40%之間，采用以基礎(chǔ)體育課為基礎(chǔ)，與選項課與選修課為補充，與“第二課堂”相結(jié)合的方式構(gòu)建課程體系，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，在結(jié)合學(xué)生的興趣下促進中職體育多元化目標的實現(xiàn)。

二是創(chuàng)辦具有中職特色的體育興趣團體，緊密結(jié)合學(xué)生的實際，以盡可能地將中職生吸引到體育運動之中，促進學(xué)生參與體育運動的熱情激發(fā)。在創(chuàng)建體育社團時，一般以興趣小組為單位來進行，盡可能地豐富中職體育“第二課堂”的內(nèi)容，并注重自身職業(yè)特色的彰顯。比如設(shè)置武術(shù)、足球、輪滑、健身等協(xié)會，并盡可能地將其在“第二課堂”中高效的開展。比如在武術(shù)協(xié)會方面，可以設(shè)置散打為主要項目，武術(shù)散打課，不僅能促進學(xué)生體質(zhì)增強，而且還能在學(xué)習(xí)中對學(xué)生的意志品質(zhì)進行鍛煉，最終促進中華武術(shù)文化傳承的同時推動中學(xué)體育教學(xué)體系的改進后的優(yōu)化。在整個現(xiàn)代武術(shù)中，武術(shù)散打是一項十分重要的內(nèi)容，不僅滲透了競技理念，而且又包含了搏擊技術(shù)，其自身的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在具有較強的對抗性，加強其民族性、觀賞性和實效性較強，使得其頗受體育愛好者的習(xí)慣。在中職校園中引入武術(shù)散打這一體育項目，不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉看，而且在促進民族文化弘揚拌和中華民族振興中有著不可或缺的作用。學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自我教育、自我管理、自主參與、自創(chuàng)社團，廣大學(xué)生自律、自立、自強的意識不斷增強，創(chuàng)新精神和實踐能力不斷提高。在增加武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容方面高度重視，注重技術(shù)創(chuàng)新，使散打更貼近廣大學(xué)生，與時俱進，重建行為規(guī)范，設(shè)計具有中國特色的散打比賽服，實行十級九段制，制度保證，把散打列入教學(xué)大綱，定期舉行各級各類比賽，散打成績與升學(xué)掛鉤，套路散打并行，秉承“科學(xué)訓(xùn)練，安全第一”的理念，根據(jù)學(xué)生生理、心理特點開展散打訓(xùn)練，在素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及實戰(zhàn)訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的智能。

三是基于就業(yè)導(dǎo)向加強職業(yè)體能課的設(shè)置。學(xué)生所學(xué)專業(yè)的導(dǎo)向性不同，所以我們還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求來針對性的進行運動技能的培養(yǎng)，注重職業(yè)技能發(fā)展，幫助和引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)本專業(yè)所具有的職業(yè)特點，才能培育出更多適應(yīng)職業(yè)化需求的中職技術(shù)人才。比如在職業(yè)病預(yù)防這方面，需要將其作為重點，引導(dǎo)掌握運動損傷與恢復(fù)方面的專業(yè)知識，才能在提高運動技能的基礎(chǔ)上促進職業(yè)病的預(yù)防，促進中職體育多元化目標的實現(xiàn)。

三、 結(jié)語

綜上所述，在中職體育多元化目標下，“第二課堂”的作用正在不斷發(fā)揮，但是在實踐中也出現(xiàn)了諸多問題，為強化對其的改進和優(yōu)化，需要我們加強對其現(xiàn)狀的分析，并確保改進的針對性和有效性，以更好扥促進中職體育“第二課堂”的實施與發(fā)展。

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作者簡介：

韋昌帆，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校。