淺析農村小學美術教學方式的改革與創新

曾海玲

摘要：在農村的教育中，美術教育的現狀并不好，長期處于一種可有可無的地位，美術教育理念落后，教學方式單一，教師專業的素質整體不高，教材的編排缺少針對性等。傳統美術教育的觀念中，學生只要學會繪畫就夠了。其實不然，美術教育不僅是簡單的繪畫，更是發展學生動手能力、想象能力和創造能力關鍵，教育的主要目的在于培養學生對美的感受能力，提高學生審美情操、陶冶他們的高尚人格。

關鍵詞：農村小學美術;教學方式;改革與創新

一節四十分鐘的美術課堂，在傳統的教學中主要是讓學生進行臨摹和繪畫。這些美術課已經不能滿足學生的發展需求，不利于學生觀察力和想象力的培養和開發，對學生意愿、情感表達及個性特征展示都有一定的影響，缺乏審美意識的培養。為了進一步貫徹落實新課標素質教育中美術教育的內容和要求，在美術課程中，融入多種形式及內容，以提高學生對美術的興趣，增強其感受美、體驗美、發現美的能力。

一、農村小學美術教育的作用與內涵

農村小學的美術教育是為了提升學生審美，感受生活魅力，學會通過自己的方式去感悟美、鑒賞美、創造美的過程。隨著素質教育的推行和落實，小學美術教育才得以通過藝術的形式進入學生的課堂生活中。小學美術教育可以帶領學生通過欣賞、感動、學習、應用等方式，去體驗藝術家賦予作品的靈魂，培養小學生良好的興趣愛好。美術屬于抽象或者說是人們精神世界的一種升華和愉悅，可以給學生在精神世界中開設一個自由想象、開放純凈、展望未來的美好天地。由于農村教育相對來說條件比較弱后，孩子們不夠重視自身精神世界的開發與構思，因此美術教育正是為他們打開截然不同的一份天地，幫助更多的孩子放飛夢想的搖籃。

二、農村小學美術教育的宗旨

農村的小學美術教育與專業美術教育不能比擬，主要是鼓勵學生通過觀察日常生活中常見的現象或者事物，重點放在培養學生對于美術的興趣，提升其藝術素養及人文精神。如果學生能夠擁有對美術濃厚的教育，那么在探究式學習的道路上必將收獲更多關于藝術的魅力感悟。美術教育已不再是一項培養學生繪畫技能的學科，而是通過美術教育了解更多有關中國的人文、地理、歷史等方面的知識，為全面提升學生綜合素質，是促進健全學生人格發展的重要方式之一。在農村小學美術教育教學手段上，要求不能再本著單一模式，而是需要結合多種形式，充分調動學生學習的積極性，提高學生自主、合作和探究型學習。多種形式相結合的美術教育課堂，讓學生在潛移默化中提高美術素養，在動手操作、動腦思考，發揮想象力和創造力的過程中，不斷地提升自身各項能力。通過提升學生審美能力，在生活和學習中，引導學生自主地發現周圍事物的美，提升自身審美能力及對美的感知能力。

三、農村小學美術教學方式的改革與創新

（一）培養藝術嗅覺，挖掘藝術靈感

對于小學生來說，在自我認知、思維和表現方面還是比較稚嫩的，屬于人類原始的個性情感宣泄。在他們的繪畫作品中，很少有邏輯和理性的元素存在，僅僅體現的是他們的直覺。這是由于學生在繪畫過程中以自我為中心的思維方式，他們很少受到技術方面的培訓和能力提升，表現形式還非常的簡樸。因此，在教學過程中，增加學生對藝術的捕捉能力，培養學生對個性情感和想象創造的直覺力。通過多見識、多參觀、多品味不同類型的作品，提升學生對藝術領域的認知能力。只有在不斷學習和認識的基礎上，才能更好地發揮學生的藝術靈感，從而創作出屬于自己深層認識的藝術作品。

（二）引導學生用心“傾聽”

美術教學與其他學科教學最大的不同之處在于，需要作者進行講解和分析作品的內涵，尤其是對于小學生來說，必要的介紹作品環節還是很關鍵的。教師和學生都要養成良好的傾聽習慣，引導學生之間相互傾聽彼此對于作品的看法和意見，同時懂得如何去采納別人的意見，更好地完善自己的作品。

（三）提高自主、合作、探究型學習

美術是一項操作性極強的學科，扎實的繪畫功底及知識為學生輕松學習打下良好的基礎。受到傳統教育的影響，認為美術是一個“副科”，在基礎知識及基本技能方面沒能做到及時補充和全面掌握。一個好的創意離不開扎實的學識及過硬的技能，美術相關的知識雖然很廣泛，可是學習美術知識的渠道也很多。

（四）學好基礎知識、基礎技能是素質教育的前提條件

美術學習的基礎知識和基本技能，主要包括：動手操作能力;人文知識提高和基礎知識及基本技能的提高三個方面。美術課不僅僅局限在傳統繪畫，更加需要引導學生進行自主型的探索多形式的美術教學形式。手工制作可以很好地提升學生動手能力和思維能力，已經成為美術課程中必不可少的一部分;藝術欣賞可以提高學生對于藝術作品的感知能力，為學生開啟視覺上沖擊和審美能力。人文知識還可以通過歷史故事、文化遺產等，拓展學生的眼界，聆聽久遠的歷史故事、人文地理，幫助學生在鑒賞和感悟作品上不斷地提升美術素養，培養對美術的興趣，提升對美術的理解能力。

（五）不斷提升農村小學美術教師的自身素質

學生能夠學習到多少知識，關鍵在于教師，新課標對美術教師素質也提出新的要求，促進教師不斷提高自身素質。

四、小結

總而言之，隨著教學的不斷改革與發展，素質教育已經成為當下教育發展的必然趨勢。美術課不再是學校課程中的擺設，而是提升國民文化素養的關鍵所在，是學生全面發展中最為重要的一個部分。為農村教育開辟這塊美術領域的“荒土”，通過教師們的不斷努力，相信哪怕是在農村也能夠結出美麗的藝術果實。雖然現階段，對于農村小學美術教育而言，在教學設備設施及教師培訓方面還是存在著多種不足，傳統教育觀念的影響還是很普遍，可是孩子們天性的綻放，美育活力的熏陶再不斷提升，師資建設在不斷地增強。相信在不久的未來，農村小學美術教育也能在充滿活力的課堂之中脫穎而出，通過多元化的評價體系幫助學生以正確的方式來面對美術，提升學習美術的興趣。