“雙高計(jì)劃”視角下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)研究

宋建濤（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

■研究背景

“雙高計(jì)劃”指出，我國(guó)在2022年前，要建設(shè)50 所高水平高職學(xué)校和150 個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)群。對(duì)絕大多數(shù)的高職院校而言，在教育部規(guī)定的框架下，要努力以培育高職院校學(xué)生總體素質(zhì)為主，以高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)為核心，科學(xué)借助互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的信息紅利開(kāi)展高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)，最終推動(dòng)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。

我國(guó)高職院校專(zhuān)業(yè)分布中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)是主要組成部分，未來(lái)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展可以形成深入合作并通過(guò)不斷探索最終形成由審計(jì)、會(huì)計(jì)、金融等專(zhuān)業(yè)組成的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群既能夠?yàn)闀?huì)計(jì)審計(jì)理論和金融相關(guān)理論的研究提供新的思路，同時(shí)也能夠在未來(lái)實(shí)務(wù)界的發(fā)展中更好地與企業(yè)發(fā)展相融合。站在高職院校的角度看，多方面組合同類(lèi)型的學(xué)科能夠起到相互補(bǔ)充的積極效應(yīng)，對(duì)學(xué)生而言能夠更加關(guān)注自身會(huì)計(jì)實(shí)操能力的培養(yǎng)，對(duì)教師而言能夠直接提升教師教學(xué)能力。高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)能夠促進(jìn)其教育目標(biāo)的快速高效實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也符合當(dāng)前國(guó)家提出的“雙高計(jì)劃”的高職教育建設(shè)目標(biāo)。

■高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的組建

本科教育注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，高職院校和本科院校的教育有著本質(zhì)區(qū)別，高職教育的重點(diǎn)主要放在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。因此在高職教育的過(guò)程中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)也會(huì)和本科教育中的會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)有較大的差異性。本文在結(jié)合“雙高計(jì)劃”的角度下，以研究會(huì)計(jì)工作流程和會(huì)計(jì)崗位的環(huán)境等學(xué)生的技能訓(xùn)練為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)、審計(jì)以及金融等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的耦合式發(fā)展，充分形成專(zhuān)業(yè)群之間的資源共享，最大限度地發(fā)揮會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群在高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的作用。

首先，在組建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的選擇是專(zhuān)業(yè)群的重要任務(wù)。這是因?yàn)椋匾獙?zhuān)業(yè)在群組中往往需要擔(dān)任核心的角色，并且重要的專(zhuān)業(yè)能夠較有效地代表當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)先進(jìn)的教學(xué)思維和教授思路，能夠在專(zhuān)業(yè)群中起到導(dǎo)向作用。另外，優(yōu)先確定了重要專(zhuān)業(yè)后，對(duì)其他的附屬專(zhuān)業(yè)能夠起到聯(lián)結(jié)帶動(dòng)作用，并最終貫徹專(zhuān)業(yè)群內(nèi)的所有專(zhuān)業(yè)，形成有效的專(zhuān)業(yè)群。其次，高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)不僅僅是為了當(dāng)前滿足教育部門(mén)的政策需要，還要對(duì)我國(guó)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的人才輸送進(jìn)行一定程度的改革。改革的目的也不僅僅局限于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路的改革，而是以更加貼近會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的需求的目的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，在培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)接企業(yè)最新的會(huì)計(jì)崗位所需技能，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和技能培養(yǎng)。這對(duì)高職院校的要求是，不能只將目光關(guān)注到院校本身，而應(yīng)該將會(huì)計(jì)工作的實(shí)際要求和技能注入教學(xué)中。最后，進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的目的和意義有兩個(gè)方面，一方面為了滿足教育教學(xué)改革提出的要求，是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，對(duì)老師提升教學(xué)能力制定了具體的目標(biāo)和要求，對(duì)學(xué)生接受高職教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程提供了切實(shí)可行的技能訓(xùn)練；另一方面，對(duì)于我國(guó)會(huì)計(jì)崗位的發(fā)展也有了堅(jiān)實(shí)的人才輸送系統(tǒng)，圍繞會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)，能夠多層次全方位地滿足會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，打破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才的飽和情況，建設(shè)全能型會(huì)計(jì)人才。

■高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐體系的構(gòu)建

高職院校在關(guān)于專(zhuān)業(yè)群的構(gòu)建體系，經(jīng)學(xué)界和業(yè)界的探究，普遍采用的方式是通過(guò)對(duì)原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行重新組合并組建能夠以崗位訓(xùn)練為核心的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。高職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的過(guò)程中，主要考慮以下三方面：

（一）校內(nèi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐體系的構(gòu)建

高職院校對(duì)其校內(nèi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的過(guò)程中，主要針對(duì)的是對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)體系內(nèi)的課程設(shè)計(jì)的更新。總體來(lái)看，在設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)原有的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)體系進(jìn)行調(diào)整，需要重新整合教學(xué)資源，由于涉及到多個(gè)專(zhuān)業(yè)的相互協(xié)同問(wèn)題，培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)方式都不盡相同，因此需要在構(gòu)建的過(guò)程中討論如何融合。另外還需要考慮到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)務(wù)崗位的匹配程度。為此，高職院校需要在課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行變動(dòng)，如對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接受的課程進(jìn)行更改，需要設(shè)計(jì)能夠容納多個(gè)專(zhuān)業(yè)一同上課的教室和與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施；同時(shí)，對(duì)授課老師也要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群所采用的課程融合了多個(gè)專(zhuān)業(yè)，因此不能再像傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)只負(fù)責(zé)教授本專(zhuān)業(yè)內(nèi)的知識(shí)，而是應(yīng)該將整個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有效貫穿。在高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中還應(yīng)該多融入實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生們?cè)谛?nèi)外進(jìn)行仿真模擬的全崗實(shí)訓(xùn)知識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣才能夠?yàn)槠湓谖磥?lái)的分崗實(shí)訓(xùn)中打下良好的崗位適應(yīng)能力的基礎(chǔ)。

（二）校外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐體系的構(gòu)建

高職院校與本科院校最大的區(qū)別在于能夠讓學(xué)生更為完整地感受到實(shí)際的職業(yè)技能訓(xùn)練。因此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)要對(duì)這一特征繼續(xù)深挖。如果單純依靠校內(nèi)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)模擬，那么學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生無(wú)所謂的心理，因此校外的實(shí)踐體系的建立就顯得格外有必要。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與外界企業(yè)的聯(lián)系有多方位的角度，相關(guān)企業(yè)如會(huì)計(jì)師事務(wù)所、代理記賬公司、稅務(wù)師事務(wù)所等事務(wù)所企業(yè)，亦或是與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)培訓(xùn)對(duì)接項(xiàng)目。由于考慮到企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)，即便無(wú)法開(kāi)展實(shí)習(xí)項(xiàng)目，校方也可以組織安排學(xué)生到上述企業(yè)公司進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)交流，深刻感受到專(zhuān)業(yè)一線的特征，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

（三）校內(nèi)外合作構(gòu)建的實(shí)踐體系的構(gòu)建

根據(jù)上述兩類(lèi)體系的建設(shè)，校內(nèi)校外合作的實(shí)踐體系構(gòu)建的根本目的就是為了促進(jìn)高職院校與企業(yè)的深入發(fā)展和交流合作。深層次地看，有兩方面的影響：首先，對(duì)于高職院校而言，考核院校實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)是該高職院校的畢業(yè)生就業(yè)狀況。通過(guò)與校外企業(yè)構(gòu)建校內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐體系，能夠?yàn)槠洚厴I(yè)學(xué)生提前尋找到合適的就業(yè)崗位，保證高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率，這在高職院校的培養(yǎng)體系中被稱(chēng)為“訂單式培養(yǎng)模式”，這是高職院校區(qū)別于本科院校畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)典型特征。其次，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，與高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群體體系合作，能夠在很大程度上減少企業(yè)的用工和招聘成本，同時(shí)，在合作過(guò)程中，可以通過(guò)與高職院校簽訂合約派遣校外導(dǎo)師進(jìn)行定期企業(yè)實(shí)務(wù)講座等加強(qiáng)校企深入交流。由于事先對(duì)高職院校畢業(yè)生有所了解，因此對(duì)于引進(jìn)的高職院校畢業(yè)的職工，省去了較多繁瑣的考察，為企業(yè)節(jié)省了較多的人力物力成本。

■完善高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群構(gòu)建的措施

為保障高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的穩(wěn)定推進(jìn)，需要在校內(nèi)外對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群涉及的相關(guān)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)并提出保障措施。

（一）基礎(chǔ)設(shè)施保障

為遵循教學(xué)體系建設(shè)規(guī)律，首先需要對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)所設(shè)計(jì)到的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行修復(fù)和重新組建。其中，最重要的是對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群所使用的校園設(shè)施進(jìn)行保障，如學(xué)生上課所使用的教室和教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備等、與校外企業(yè)相互聯(lián)通的實(shí)訓(xùn)基地以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括電腦、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)和教學(xué)設(shè)施等。而且，由于涉及的專(zhuān)業(yè)較多，學(xué)生數(shù)量會(huì)比以往多出數(shù)倍，因此同一節(jié)課可能要開(kāi)設(shè)兩個(gè)班級(jí)同步進(jìn)行，這種教學(xué)方式能夠確保同專(zhuān)業(yè)兩個(gè)課程的進(jìn)度保持一致，更好地進(jìn)行下一階段的教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，要注意對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)進(jìn)程的把控，方便會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生們實(shí)踐操作的觀察與指導(dǎo)，一切布置以提升實(shí)訓(xùn)效果為目標(biāo)。

（二）課程軟件保障

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)最大的不同之處在于實(shí)訓(xùn)課程上有貼近企業(yè)實(shí)操的軟件和數(shù)據(jù)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群所使用的軟件與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)軟件相比有所差異，在此基礎(chǔ)上，需要重新對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)以使其能夠充分理解實(shí)訓(xùn)軟件的更新進(jìn)度。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行軟件實(shí)操時(shí)，也應(yīng)該充分理解實(shí)操的各個(gè)步驟以及實(shí)訓(xùn)的意義。因此實(shí)訓(xùn)軟件的選擇是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。不能夠單純追求成本效益，而是應(yīng)該綜合考慮會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的教學(xué)效益，使得軟件的設(shè)計(jì)思路要能夠充分滿足會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群跨專(zhuān)業(yè)分崗實(shí)訓(xùn)的根本需求，既能夠充分滿足大專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)同時(shí)使用的現(xiàn)實(shí)要求，也應(yīng)具有實(shí)時(shí)更新能力，及時(shí)對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行改革，從而與企業(yè)實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合。