初中政治互動式教學(xué)模式的構(gòu)建思路構(gòu)架實踐

張云霞

摘? 要：本文主要簡單介紹了實施初中政治互動教學(xué)模式的必要性，通過對現(xiàn)階段初中政治課程教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，來探討構(gòu)建初中政治互動式教學(xué)模式的有效措施，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)初中政治教學(xué)模式，實施有效的互動式教學(xué)，提高初中政治教學(xué)水平，營造良好的初中政治教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而推動初中政治互動時教學(xué)的有效開展，實現(xiàn)初中政治教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：初中政治;互動式;教學(xué)模式;有效措施

【中圖分類號】G633.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）16-0135-02

The Construction Of The Interactive Teaching Mode Of Politics In Junior HighSchool

ZHANG Yunxia? （Education Bureau of Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】 This article mainly briefly introduces the necessity of implementing the interactive teaching mode of politics in junior high schools. Through analyzing the problems existing in the teaching process of politics in junior high schools at this stage，it discusses effective measures to construct the interactive teaching mode of politics in junior high schools to transform the traditional junior high school politics teaching. Mode，implement effective interactive teaching，improve the level of junior high school politics teaching，create a good junior high school political teaching atmosphere，stimulate students' learning enthusiasm，thus promote the effective development of junior high school political interactive teaching，and maximize the efficiency of junior high school political teaching.

【Keywords】Junior high school politics;Interactive;Teaching mode;Effective measures

近年來，我國一直致力于素質(zhì)教育改革過程中，各中小學(xué)校紛紛響應(yīng)其號召，各學(xué)科都開始進(jìn)入深入改革階段，旨在轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育模式，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才。初中政治課程是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)氛圍過于沉悶，教師所采用的教學(xué)模式較為陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生在課堂教學(xué)中十分被動。為改變這一狀況，教師應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，加強與學(xué)生之間的交流和互動，開展高效的互動式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高初中政治教學(xué)有效性。

1.實施初中政治互動式教學(xué)模式的必要性

在初中政治教學(xué)中，實施互動式教學(xué)模式，十分有必要。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。互動式的交流，能夠拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生進(jìn)行主動思考，自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在這個過程中，學(xué)生的思維被打開，視野也愈發(fā)寬闊，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力;二是有利于提升學(xué)生的自學(xué)能力，強化學(xué)生收集信息、處理信息的能力。互動式教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的自主性。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，會主動地去查詢資料，收集與之相關(guān)的信息，并根據(jù)這些信息，結(jié)合自己所學(xué)知識，來解答問題，這大大提升了學(xué)生的政治理論應(yīng)用能力;三是有利于活躍課堂氣氛，加強學(xué)生之間的交流和互動，縮短學(xué)生和教師之間的距離，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。

2.現(xiàn)階段初中政治課程教學(xué)過程中存在的問題

現(xiàn)階段，在初中政治課堂教學(xué)過程中存在的問題主要有：一是教學(xué)過程中，教師忽視了學(xué)生的主體地位，仍然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實施灌輸式教學(xué)，整個課堂氛圍十分沉悶;部分教師只關(guān)注于學(xué)生的死記硬背，并沒有幫助學(xué)生去理解政治概念，形成政治思維，這不符合素質(zhì)教育改革的要求，而且也會導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理;二是目前教師所制定的教學(xué)內(nèi)容過于單一，缺乏多樣性。大部分教師完全基于教材來進(jìn)行授課，并沒有對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗@就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于局限性，而且未能跟隨時事，沒能和學(xué)生的生活相聯(lián)系，缺乏實際性，不利于政治知識的傳播，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所采用的教學(xué)手段也較為簡單，難以集中學(xué)生的注意力。

3.構(gòu)建初中政治互動式教學(xué)模式的有效措施

（1）聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，實施情境引導(dǎo)

在初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不可只是一味地于講臺上向?qū)W生灌輸政治知識，忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生的交流和互動，增強學(xué)生在政治教學(xué)過程中的參與感和體驗感，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生自主投入到初中政治教學(xué)過程中。教師可基于初中生的個性特點，結(jié)合政治課堂教學(xué)內(nèi)容，實施有效的情境引導(dǎo)教學(xué)方法，以吸引學(xué)生注意力。具體方式如下：第一，實施情境導(dǎo)入。在開展政治課堂教學(xué)之前，教師可以根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容，來收集相關(guān)的素材，并對這些素材進(jìn)行整合、創(chuàng)造，制作課前PPT，在課前進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。具體方式如下：第一，實施情境導(dǎo)入。在開展政治課堂教學(xué)之前，教師可以根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容，來收集相關(guān)的素材，并對這些素材進(jìn)行整合、創(chuàng)造，制作課前PPT，在課前進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》這一課的時候，教師可以搜集與之同名書籍中的相關(guān)內(nèi)容，播放一些偉人的事跡，用視頻、圖片的形式來吸引學(xué)生注意，與此同時在課堂中融入最新的新聞話題，讓學(xué)生進(jìn)行探討。比如說袁隆平團(tuán)隊雙季稻畝產(chǎn)超過1500公斤，再次破紀(jì)錄這個新聞，便可以用于此課的引導(dǎo)中，讓學(xué)生簡單介紹自己對袁隆平及其團(tuán)隊事跡的了解，從挫折到成功，其是如何煉成的。這種方式，不僅能夠緊隨時事，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到之后課程的學(xué)習(xí)中。

第二，在初中政治教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用直觀演示法。指的是充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，基于教學(xué)內(nèi)容，于課堂上直觀地為學(xué)生展示相關(guān)視頻資料、圖片資料，或是一些漫畫、名言等，來吸引學(xué)生的關(guān)注。既可以有關(guān)于新聞時事，也可以是學(xué)生周邊生活事跡，這有利于活躍課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生參與互動，在互動中學(xué)習(xí)到新的知識。例如，在講解《多元文化地球村》這一單元的時候，教師便可以將我國所舉辦的大型國際活動，如奧運會、世博會等資料用影像、圖片的形式展示給學(xué)生，直接向?qū)W生播放我國外交部發(fā)言人的短視頻，以讓學(xué)生更真實的感受到多元文化的存在。與此同時，還可以讓學(xué)生就其中某一個感興趣的話題進(jìn)行課堂探討。

第三，創(chuàng)設(shè)自然情境。教師在開展初中政治教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生基于現(xiàn)有的素材來進(jìn)行表演和評講，以活躍課堂氣氛，改變沉悶的教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使之主動投入到教學(xué)活動中。例如，在學(xué)習(xí)《老師伴我成長》這一單元內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生分小組扮演老師和學(xué)生，展現(xiàn)老師和學(xué)生之間的一個情境，并對此情境作出評價和發(fā)表感受，以此來加強教師和學(xué)生之間的交流，拉近彼此之間的距離，并掌握本課知識點。

第四，設(shè)置合理的懸念。在初中政治教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，通過層層設(shè)問的方式，來循序漸進(jìn)地將重點知識講解給學(xué)生，鼓勵學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中變得更加活躍。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

為有效應(yīng)用初中政治互動式教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生自主探究，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主參與到政治課堂教學(xué)中，而不是坐在臺下聽教師講解和傳輸。互動式教學(xué)要求學(xué)生有活躍的思維，勤思考、勤動手，并將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，以幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。可從以下幾個方面著手：第一，鼓勵學(xué)生主動預(yù)習(xí)。在進(jìn)行初中政治教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的過程也是學(xué)生參與教學(xué)的過程，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候可將不懂的問題進(jìn)行標(biāo)記，然后于課堂中解決這些問題，并跟隨教師的講解進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)新的問題。這并不是件一蹴而就的事，教師應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以強化學(xué)生捕捉知識的能力。例如，在學(xué)習(xí)《黨的基本路線》這一課的時候，教師便可以為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中將不懂的概念進(jìn)行標(biāo)記，為學(xué)生設(shè)置有關(guān)的問題，讓其在預(yù)習(xí)的過程中于書本中尋找答案，然后在課堂上請學(xué)生進(jìn)行回答。

第二，鼓勵學(xué)生主動查詢資料。當(dāng)學(xué)生對一個問題感到疑惑，或是對某件事情充滿興趣的時候，其便會自主地去查詢資料，以解決自己的疑惑，更深入地進(jìn)行了解。這不僅可突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可突破初中政治課堂教學(xué)的局限性，不受空間和時間的限制。尤其是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)極為發(fā)達(dá)的背景下，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用工具來獲取知識。教師可予以學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過文獻(xiàn)資料、電視新聞等渠道，來查找相關(guān)知識，理解教材中的內(nèi)容，以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)《對外開放的基本國策》這一課時，教師可以讓學(xué)生自主去查詢我國對外開放的相關(guān)資料，可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的理論文獻(xiàn)資料，也可以通過新聞報道來加深理解，以此來幫助學(xué)生正確認(rèn)識對外開放基本國策。

第三，激發(fā)學(xué)生的主動探究能力。實施初中政治教學(xué)的時候，教師除了要為學(xué)生講解教材中的知識，扎實學(xué)生的理論基礎(chǔ)之外，還應(yīng)當(dāng)重視實踐教學(xué)，要鼓勵學(xué)生多參與社會實踐活動，使其將所學(xué)知識運用到實際生活中，并通過社會實踐來增強學(xué)生的情感體驗，獲得更多的實踐經(jīng)驗。

（3）加強課堂教學(xué)互動

在初中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生之間的溝通和互動，與此同時還要激發(fā)學(xué)生和學(xué)生之間的互動性。從教師和學(xué)生的互動方面來說，要明確的是教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)處于平等地位，教師不是互動過程中的主導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體，需要突出學(xué)生的主觀能動性，教師予以重要的輔助作用。教師的目的在于吸引學(xué)生參與到政治互動教學(xué)中，讓學(xué)生能夠從政治層面來看待問題，形成政治思維模式，學(xué)會利用政治思維解決實際問題。例如，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生可以展開互動，模擬法庭，或是開展辯論賽活動，來考察學(xué)生對政治理論知識的掌握狀況，并給出相應(yīng)的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，解答學(xué)生的疑惑。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，教師不可以批評為主，要予以學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心，使之喜歡上政治學(xué)習(xí)，消除學(xué)生的畏難情緒。在教師和學(xué)生的互動過程中，學(xué)生不再感到枯燥和沉悶，反而能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自主開展政治學(xué)習(xí)。

從學(xué)生和學(xué)生的互動方面來說，教師在政治課堂教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生合作，共同參與政治學(xué)習(xí)。一方面，可以在教學(xué)過程中開展辯論活動，培養(yǎng)學(xué)生的百年正思維，為學(xué)生設(shè)立辯論話題，將學(xué)生分為正方、反方進(jìn)行辯論，以這種形式進(jìn)行觀點交流，開拓學(xué)生思維;另一方面，可讓學(xué)生分為小組，進(jìn)行情景表演合作。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，可以是模仿生活中的小劇場，也可以是在課堂上模擬法庭，以此來加深學(xué)生對課本知識的理解。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題交流，可讓學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備發(fā)言稿，表達(dá)自己的觀點，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，并和其他學(xué)生進(jìn)行交流，在彼此交流的過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)

[1]豐西愛.探究政治教學(xué)中互動交流模式的建構(gòu)[J].教學(xué)管理與教育研究，2017：76.

[2]王欣.初中政治課堂互動教學(xué)模式的構(gòu)建研究[J].《文理導(dǎo)航》，2015：85-85.

[3]段鎮(zhèn)云.淺析高中政治教學(xué)中互動交流模式的建構(gòu)[J].《教育界：基礎(chǔ)教育研究（中）》，2015：148-148.

[4]張淼.淺析初中政治互動式教學(xué)模式的構(gòu)建策略[J].考試周刊，2017.

[5]何祖華.談初中政治互動教學(xué)模式的構(gòu)建策略[J].南北橋，2019：158.