多媒體教學在羽毛球課堂教學中的對比分析

謝相粉

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，多媒體技術已經相當成熟，不僅體現(xiàn)在軍事上，也越來越多的出現(xiàn)在我們的生活當中，在教學領域當中運用多媒體技術能夠更好的實現(xiàn)現(xiàn)代技術的信息化。很多新學員在學習羽毛球的時候都會有這樣一種感受，那就是感覺看似簡單的運動操作起來卻很復雜。運用多媒體教學可以使學員在短時間內快速掌握基本技術。多媒體教學是一種新型的教學模式，但還未得到全面普及。筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，運用多媒體教學方式可以讓學員在一種輕松愉快，且容易被接受的環(huán)境下領會新知識、新動作。

1 羽毛球教學現(xiàn)狀

1.1傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學，尤其是像羽毛球這種室外項目，教練大多數(shù)會采用室外教學方式，通過動作講解以及動作示范來引導學員進行學習。對于一個陌生的教學動作，學員只能通過教練來獲得模糊的潛在意識，不能夠樹立對該動作正確的完整記憶，學員只能單純的跟著教練步伐學習，教練走到哪里，學員跟到哪里。對于學員的學習，應該讓學員進行自主的探索，教練只是起到一個主導、輔助的作用，傳統(tǒng)的教育模式或許在之前的時代背景下是符合教練的教學情況，但是傳統(tǒng)的教學模式對學員的創(chuàng)新發(fā)散思維起到了束縛的作用，讓羽毛球對學員的吸引力大大減少。同時對于教練而言，不能夠很好地檢驗學員的學習成果，不能夠讓學員在學習中體會到快樂。

1.2 引入多媒體教學

不管是青少年還是群眾，在運動時都更加偏向于羽毛球運動，這主要是因為羽毛球上手快，不管老人還是年輕人都能將球打到對面，所以羽毛球也是初級運動者最愛選擇的體育運動，在學習羽毛球時，教練將多媒體技術積極的引入到教學和學習的過程中，能收獲更好的效果。

多媒體教學在前期準備工作上會耗費老師的一定心血和時間。老師需要在課前將本節(jié)課授課內容以圖片、音頻等方式進行繪制。對于一些細致的動作，教師還需要自己進行動作拍攝，利用相關軟件進行剪輯，繪制。制作生動的多媒體課程，還有一些輔助練習視頻的制作，都需要教練員的精心準備，把上課過程中遇到的所有可能性，都要提前做好預測，給予一定的應對方案，多媒體教學實際教學過程是非常容易輕松的，難度主要在于課前制作課程內容，只有課程內容豐富且與眾不同，才能突出多媒體教學的優(yōu)勢。

2 傳統(tǒng)教學和多媒體教學比較

在傳統(tǒng)的教學模式上，需要將教學理論和實踐課程相互結合起來，但是實踐課程中有需要的動作是抽象的、僅憑學員模仿并不能解決。由于多年的動作實踐，教師可能在羽毛球技術上加入適合自己的改變，久而久之形成運動習慣，但是對新學員來說卻很難正確的把握，畢竟有些動作是沒有辦法拆卸分解的。這時，如果運用多媒體技術進行傳授，那么教練就可以通過視頻慢動作回放、暫停等技術讓學員更加清晰的了解動作技術要領。比如擊打高遠球這技術動作，在教學的過程當中，教練可以采用以下的教學步驟：①讓學員觀看正常速度視頻，在腦中留下初步印象，掌握大體動作過程。②采用慢動作回放技術，將本節(jié)課技術動作進行分解教學，讓學生掌握該技術動作的動作要領。③帶領學員做豐富的熱身活動。④教練做完整動作示范，由慢到快，由淺及深。⑤學員觀看視頻自主練習，教練觀察糾錯。⑥進行充分的拉伸放松，下課。對于該技術動作著重要求就是整個動作行云流水一氣呵成，把握住時機，先右腳起跳隨即空中轉體引拍，在空中最高點處瞬間完成擊球。新學員在傳統(tǒng)教學模式下可能需要兩節(jié)到三節(jié)的課程來掌握，但是如果運用多媒體教學方式，就該動作當中的每一個細節(jié)進行揣摩，更加有利于技術動作的掌握。

羽毛球的教學不僅僅只有手部動作，還有腳法的配合，但是在以往的教學過程中，因為腳法對于學員的動作協(xié)調性和動作的全局性不能很好地掌握。腳法的訓練經常會被延后，但羽毛球是先腳移動，然后才是全身和手的動作，所以就對學員提出了更高的要求。這時可以采取課上課下觀看課件的方式，采用截取、放大、重放、慢放等手段引導學員分段觀察腳步移動時的重心移動軌跡和腳掌的蹬轉細節(jié)，運用局部放大的觀看方式體驗、觀摩，為下一步技術練習打下了堅實的基礎。

3 教練示范和多媒體教學的結合

教練示范和多媒體教學的有機應用結合，通過教練的演示和多媒體課件的相互結合，可以讓學員在課件的播放中尋找不足，通過教練的動作示范，尋找局部動作的細節(jié)，二者相互配合，形成一個更為具體的整體形象，進一步鞏固學員的本體感覺。運用多媒體軟件教學可以使學員的動作效果明顯上升，這主要是因為，不管在課前還是在課下，通過多媒體技術，已經對所學習的動作進行了初步的了解，在教練示范的時間內，有更充足的時間對疑問進行思考。向教練請教時更具有針對性，此基礎上教練進行針對性的講解。因為示范時講解明了，學員發(fā)現(xiàn)問題具有針對性，教練輔導及時到位，所以教學效果就會顯著提升。多媒體技術能夠提高學員的自學能力，相比較教練單調教學的情況下，多媒體技術的出現(xiàn)為學員提供了一條獲得知識的通道。他不局限年齡和時間，讓學習者終身受益，多媒體的特點為學習提供了便捷的方式，同時能夠提高學員的自信心，讓他們的思想和能力跟上時代發(fā)展的要求。

4 結論

（1）通過筆者的研究認為，羽毛球教練在日常的教學中應該積極大膽的引入新式教學模式。

（2）在運用多媒體進行教學，幫助學員在大腦中建立完整的動作模型，讓學員在學習新動作技術之前對整個動作有一個大體的了解，方便學員自己掌握和學習，更能減少學員盲目自我探索幾率，提高學習效率。

（3）多媒體教學技術雖然已經逐漸融入教練的工作中，它是教學中必不可少的一項發(fā)展工具，但是仍然還有很大的發(fā)展空間。

（作者單位：天津體育學院）