探索初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生繪畫技能的訓(xùn)練方式

代芳妹

摘 要：初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與其他各個(gè)學(xué)科教師構(gòu)建教育合力，通過(guò)有效的培訓(xùn)，提高學(xué)生的繪畫技能，進(jìn)而完善學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解和認(rèn)知。從不同角度詳細(xì)闡述了在初中美術(shù)課堂中如何提高學(xué)生的繪畫技能，希望能夠?yàn)槌踔忻佬g(shù)教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);繪畫技能;訓(xùn)練方式

一、貫徹因材施教原則，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技能

第一，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上與學(xué)生建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，這樣有助于拉近學(xué)生和教師、學(xué)生和知識(shí)之間的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在課下，教師也應(yīng)當(dāng)通過(guò)多聊天、多溝通的方式了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)以及對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)等，全面了解學(xué)生的整體水平，這樣一來(lái)，在課上，教師就可以結(jié)合學(xué)生的接受能力、理解能力以及教材內(nèi)容的特點(diǎn)，制訂出科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性，比如，對(duì)于一些繪畫技能較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)其繪畫基礎(chǔ)能力，如通過(guò)語(yǔ)言講授、示范作畫等，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。首先進(jìn)行模仿，然后在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生通過(guò)臨摹領(lǐng)悟作品中包含的理論知識(shí)和繪畫技能。例如，在教學(xué)水粉畫與水彩畫時(shí)，首先教師要講解水彩畫和水粉畫之間的表現(xiàn)技巧區(qū)別，即干畫法和濕畫法。通過(guò)干畫法能夠產(chǎn)生層次感，而濕畫法能夠讓色彩變得更加自然、飽滿。以畫小松鼠為例，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用干畫法畫出小松鼠的尾巴，然后再用毛筆蘸水將其暈染開，通過(guò)結(jié)合干畫法和濕畫法兩種方式，讓小松鼠栩栩如生。

第二，在課堂上，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的必要基礎(chǔ)。初中學(xué)生處于性格塑造的關(guān)鍵期，有活潑好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿好奇心的特點(diǎn)。在課堂上，如果教師單純進(jìn)行理論講解，很難吸引學(xué)生的注意力，為此，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為狀態(tài)，仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生耐心描繪。教師可以通過(guò)添加一些游戲或者故事元素，吸引學(xué)生的注意力，或者使用多媒體為學(xué)生播放一些繪畫作品的圖片、視頻等，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的思考，當(dāng)學(xué)生具有一定的繪畫基礎(chǔ)之后，教師可以組織學(xué)生真正走出教室，進(jìn)行戶外寫生，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性就會(huì)提高。

二、科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生的繪畫技能訓(xùn)練方向

明確的教學(xué)目標(biāo)是促使課堂順利開展的必要基礎(chǔ)，每節(jié)課開始之前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及課程的特點(diǎn)合理制訂教學(xué)目標(biāo)，然后選取科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的繪畫技能。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)以致用的能力，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合。首先，在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生更加細(xì)致、更加耐心的品質(zhì)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察繪畫主體的習(xí)慣，然后再制定出繪畫順序，最后完成基本構(gòu)圖，如此保證繪畫的正確順序。其次，在繪畫過(guò)程中，教師要讓學(xué)生明確繪畫的主題和重點(diǎn)，當(dāng)然，學(xué)生在繪畫過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)走近學(xué)生，觀察學(xué)生作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有建設(shè)性的指導(dǎo)，通過(guò)關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生了解更多的美術(shù)繪畫技巧。比如，如何把握整體和諧、明暗相互交錯(cuò)等，讓學(xué)生更加關(guān)注繪畫效果的整體性。最后當(dāng)進(jìn)入學(xué)生自主練習(xí)的階段，教師應(yīng)當(dāng)明確訓(xùn)練的重點(diǎn)，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，把控繪畫的整體布局。由此可見，當(dāng)教師制訂了明確的教學(xué)目標(biāo)之后，就可以按照此目標(biāo)對(duì)學(xué)生展開訓(xùn)練。比如，在教學(xué)“空間的魅力”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，從教材中的繪畫看，能夠感受出所有畫作都是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，尤其是能夠看出平行透視和成角透視的原理。當(dāng)學(xué)生明確這一原理后再進(jìn)行繪畫練習(xí)，就能夠順利使用繪畫原理科學(xué)選取繪畫方法，最終表現(xiàn)出更好的空間關(guān)系。

三、熟悉學(xué)生的心理特征，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，除了教授學(xué)生必要的美術(shù)繪畫知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟能力以及對(duì)美術(shù)知識(shí)的使用能力。為此，教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的心理特征，把握學(xué)生的情感變化，在不同時(shí)期采用不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。這樣一來(lái)，不僅能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，還能促使學(xué)生身心健康全面發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師可以建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)變化等全面評(píng)價(jià)，或者經(jīng)常以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。繪畫對(duì)學(xué)生來(lái)講是一件枯燥的事情，教師如果能夠采用合理的方法激發(fā)學(xué)生的積極性，或者使用自身對(duì)美術(shù)的熱愛情緒感染學(xué)生，就能帶給學(xué)生很好的情感體驗(yàn)。若學(xué)生在繪畫技能訓(xùn)練過(guò)程中有問(wèn)題或者困惑，教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。比如，在教學(xué)“可愛的吉祥物”時(shí)，教師可以讓學(xué)生按照自己的喜好設(shè)計(jì)一款屬于自己的吉祥物，這樣一來(lái)，既能滿足學(xué)生的心理需求，同時(shí)又鞏固了學(xué)生的繪畫技能。