信息技術在小學德育教學中的應用

陳碧娜

摘 要：伴隨著新課程標準的全面改革，社會各界對于人才培養的目標和質量也提出了更高的要求。在小學這一重要的啟蒙階段，教師在做好文化教育工作的基礎上更要注重素質教育的高效開展，培養學生健全的人格和較高的道德素養，讓學生能夠身心健康地成長?；诖耍槍π畔⒓夹g在小學德育教學中的應用進行研究。

關鍵詞：立德樹人;信息技術;小學德育教學

不忘初心，牢記使命是新時代每一名人民教師都必須具備的基本素養，所有教師都必須對自己高標準，嚴要求，通過不斷的學習提升自身的教學水平、業務能力和職業素養，既要在學習中給予學生正確的指導，更要在言行舉止上成為學生學習的榜樣，為學生帶來積極、健康的影響。

一、小學德育教學開展的必要性

強化小學德育教學的實效性能夠推動素質教育的健康發展，是當前教育發展趨勢的必然要求，不僅是基礎教育的重要內容，更是教育領域發展的重要目標?！敖虝恕笔敲恳幻處煹幕韭氊煟處熜枰ㄟ^德育為學生構建良好的學習和成長環境。傳授文化知識和滲透品德教育都是教師的基本職責。對于學生來說，開展德育能夠客觀、全面地認識自我，在學習文化知識，豐富知識儲備的前提下能夠樹立積極、健康的價值觀念，端正學習心態，養成良好的行為習慣。從人才培養角度來看，開展德育能夠培養出全能型的人才，為祖國建設和社會發展培養更多德才兼備的人才。同時能夠將優秀的傳統文化傳承和弘揚下去。

二、信息技術在小學德育中的應用路徑

（一）應用信息技術構建新型德育課堂

教師要認識到學生才是德育的主體，如果只采取單一的語言化教學方式，學生很難吸收和接受，還容易產生逆反心理，這種德育方式很難滿足小學生的心理需求，無法起到實質性的教學效果。為了在德育中體現學生的主體性，教師要充分應用信息技術改變以往單一、無趣的德育模式，引入多樣化的德育案例作為教學素材，激發學生的興趣，引發學生思考，從而保證德育的效果。在引入針對性的德育教學素材之后，教師可以組織學生展開討論，針對德育話題展開探討，發散學生思維的同時讓學生接受德育內容的熏陶。

例如，在講授“做一個樂于助人的好少年”時，學生對于樂于助人的概念理解不夠透徹，教師可以應用信息技術創設德育情境，為學生播放真實的新聞案例，讓學生針對案例中主人公的表現展開討論，思考樂于助人的內涵和具體做法，引導學生結合真實案例理解“樂于助人”的意義，保證德育內容能夠很好地滲透其中。

（二）應用網絡資源開展針對性德育教學

想要保證德育教學的效果，教師一定要讓德育教學變得具有針對性，根據學生的實際情況和實際學情設計教學方案。為了達到這樣的效果，教師一定要慎重篩選網絡資源，選擇符合小學生心理特征、興趣愛好的德育素材展開教學，這樣能夠引起學生共鳴，發揮信息技術的應用價值。

例如，在講授“熱愛祖國”時，教師可以引入學生感興趣的電影作為教學素材，這更能吸引學生的關注，讓學生主動投入學習中，提高德育教學的實效性。比如，教師可以播放《紅海行動》《戰狼2》等電影片段，激發學生的愛國主義情懷，滲透熱愛祖國、報效祖國的德育理念，培養學生健康的價值觀念和情感態度。通過網絡資源的慎重篩選提升德育教學的針對性，達到更好的效果。

（三）應用通信軟件加強德育實踐

對于小學德育教學而言，教師要認識到對于學生的德育不應局限在一個框架內，而應該是一個完整的體系。為了實現德育教學效果的最優化，教師要善于應用信息技術中的通信軟件構建完整的德育體系，加強德育教學的實踐性。

例如，在小學德育中，教師要借助通信軟件實現與學生、家長之間的有效溝通，了解學生在家中的狀態，同時家長遇到任何教育問題也可以在線上與教師實時溝通，尋求解決問題的方法。為了實現更好的德育教學效果，家校共育是一個有效且必需的途徑。對于學生的德育教學并不是教師或學校單方面的責任，更需要家長的配合。與此同時，學校還可以通過微信公眾平臺等線上通信軟件發布一些社會實踐活動的志愿者招募信息，吸引學生主動報名參加。如“養老院慰問老人”“環衛工人的一天”等，讓學生在參與社會實踐活動中學習美好的品質，形成較高的道德素養，在潛移默化中滲透德育教學，促進學生健康成長。

綜上所述，當代教師必須不忘教育初心，堅守教育使命，將立德樹人作為重要的工作內容之一，采取多樣、科學的途徑提升小學德育教學的質量，充分發揮信息技術的優勢，為德育教學增添新的內容和模式，讓學生在學習文化知識的基礎上養成較高的道德素養。

參考文獻：

王旋.不忘初心，立德樹人：淺談信息技術在小學德育教學中的應用[J].新課程（小學版），2018（8）：122.