淺談幼兒園教育活動中師幼對話開展的有效措施

田亞娟

摘 要：師幼對話的形式，不僅可以促進老師與幼兒之間的交流，還能讓老師更了解幼兒的需求以及特點等。這不僅對提升教學效果有很大的幫助，還對促進幼兒身心全面發(fā)展具有極其重要的價值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育活動;師幼對話;有效措施

幼兒園的師幼對話，往往需要老師具備一定的技巧與經(jīng)驗，才能取得更好的交流與教育的效果。因此，在實際教學工作中，幼兒老師需要積極地汲取相關(guān)經(jīng)驗，從而不斷提升自身的教學能力，促進幼兒獲得更好的教育與發(fā)展。接下來，本文將從師幼對話的概述、重要性以及有效措施等方面，進行相應(yīng)的探討。

一、師幼對話的概述

在幼兒園教學工作中，師幼對話通常是指幼兒老師與幼兒之間通過有效的對話形式，實現(xiàn)老師和幼兒之間的良性互動，從而促進幼兒的健康成長與學習。

需要注意的是，在進行師幼對話時，老師需要充分尊重幼兒的思想與行為，并鼓勵幼兒敢于表達自身的想法，從而提升對話的效果，進而實現(xiàn)相應(yīng)的教育目的。另外，在老師耐心專業(yè)的前提下，通過細致的觀察滿足幼兒的需求，能有效提高師幼對話的有效性。

與傳統(tǒng)的“說教”形式相比，這種師幼對話具有更多優(yōu)勢。它不僅可以促進幼兒表達能力的發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。這對幼兒的身心全面健康發(fā)展，是極其有利的行為。

二、幼兒園教育活動中師幼對話的重要性

（一）促進幼兒的心理健康

由于幼兒的特殊發(fā)展特點，他們往往對一切都充滿了好奇心，且對學習缺乏耐性，因此，他們往往表現(xiàn)出“調(diào)皮搗蛋”“不聽老師的話”等行為。如果老師粗暴地制止這些行為，將會對幼兒的心理發(fā)展造成不良的影響。而通過有效的師幼對話形式，能讓老師更了解幼兒內(nèi)心的想法，以及滿足幼兒的一些需求。這樣不僅能促進幼兒的心理健康，還能提升幼兒教學的質(zhì)量與效率。

（二）促進師幼互動的開展

在良好的師幼對話前提下，能讓老師與幼兒之間的互動交流等工作變得更順暢，從而提高交流互動的效果以及提高老師的教學質(zhì)量。這樣不僅有利于培養(yǎng)老師與幼兒之間的良好關(guān)系，還有利于一些教育活動的展開，從而提高教學活動的質(zhì)量。

三、幼兒園教育活動中師幼對話開展的有效措施

（一）創(chuàng)造良好的師幼對話環(huán)境

良好的氛圍與環(huán)境，是展開一切有效教學活動的基礎(chǔ)，同時也是重要的保障。因此，為幼兒創(chuàng)造一個良好的師幼對話環(huán)境，是一項關(guān)鍵的措施。老師不僅是幼兒的指引者，還是幼兒的玩伴與學伴。加強與幼兒之間的溝通與交流，提高老師與幼兒相處的能力，都離不開良好的師幼對話環(huán)境的創(chuàng)造。

由于幼兒年齡較小，并對父母的依賴較大，因此老師可以用這樣的對話方式來與幼兒交流：“小朋友們，在家遇到事情第一時間要找誰幫忙解決呢？是不是要找爸爸、媽媽呢？那么在幼兒園遇到困難時，首先需要找誰幫忙呢？首先需要找老師對不對？”在進行這樣的引導后，老師可以繼續(xù)做自我介紹：“小朋友們大家好，我是你們的田老師，以后遇到任何事情，都可以第一時間找我?guī)兔ε丁！币赃@樣的形式進行師幼對話，不僅能消除幼兒的隔閡感與陌生感，還能極大地促進師幼之間的關(guān)系。這樣不僅能增加幼兒對幼兒園的適應(yīng)性，還能提高幼兒的安全感與歸屬感。

（二）掌握師幼對話的技巧

在幼兒園中，不同班級的幼兒具有不同的特點。因此，老師在進行師幼對話時，需要結(jié)合不同班級的幼兒特點，進行個性化的對話活動。

例如，對小班的幼兒，老師需要給予一些相對簡單、明了的指令，并適當?shù)胤怕Z速。對中班的幼兒，可以把對話的語速稍微加快，并適當提升對話內(nèi)容的深度。對大班的幼兒，老師可以豐富對話的內(nèi)容、深化對話的意義，從而更好地滿足幼兒的發(fā)展需求。另外，老師可以運用一些肢體語言，來優(yōu)化師幼對話活動。通過一些合適的撫摸動作、擁抱以及下蹲與幼兒談話等，以此來增加幼兒的自信心等。這對促進幼兒的身心發(fā)展而言，具有十分積極的意義。

四、結(jié)語

總而言之，師幼對話不僅能促進教學活動的順利進行，還能提升教學活動的質(zhì)量與效率。與此同時，良好的師幼對話工作，也能全面促進幼兒的身心發(fā)展，從而提高幼兒的身心健康以及學習效果。另外，這對幼兒老師構(gòu)建高效的幼兒教學課堂而言，具有十分積極的促進作用。

參考文獻：

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