小學語文教學中培養學生的硬筆書法書寫能力

厲婉瑢

◆摘? 要：自古以來，漢字是記敘我國千年文化歷史的載體，對我國的史文化傳承起到至關重要的作用。“說話要說普通話，寫字要寫規范字。”是我國語文課程教學教育方面對小學生所提出的最基本的要求。漢語是我們的母語，而漢字便是組成漢語的文字，語文教師在對漢字的教學過程中，身負的不僅僅是讓學生們認識漢字，同時也因當擔起指導學生們如何把漢字書寫工整的重任。學生們在學習硬筆書法的書寫能力的同時，也可以讓學生們借此機會認識到更多的漢字，以達到弘揚、傳承我國的文化的教育教學目的。

◆關鍵詞：小學語文;硬筆書法;書寫能力

所謂“字如其人”，在小學階段養成良好的寫字的習慣是至關重要的，不僅僅有利于孩子們往后發展，寫得一手好字也會使人印象深刻。對孩子們從小提出書寫規范、工整、端正的漢字，是教師們義不容辭的責任。這不但可以讓學生們養成良好的書寫習慣，同時也可以提高教師的綜合水平。

一、做到言傳身教，提升教師自身的書寫能力

在課堂上，教師們的字跡的工整與否，會直接影響到學生們對學習硬筆書法的態度和積極性。正所謂“己所不欲，勿施于人”，如果教學硬筆書法的教師們，自身都無法做到一筆一畫、規矩工整地寫好每一個字，又如何有資格要求學生們做到這些認真書寫漢字的規定呢？小學的孩子們初次步入校園，孩子們在成長的過程中，是通過不斷地學習、模仿大人的動作，而學會的一套一套的技巧，在孩子們步入小學后，教師無疑是與學生們相處時間最長的成年人，教師的一舉一動自然會成為孩子們的模仿對象。所以，教師們對學生們所帶來的影響是巨大的。

例如，作為教師，在課堂上書寫板書教學時、在課后批改學生們的家庭作業時，都應當端正對書寫的態度，注意握筆的姿勢，一筆一畫將每個字書寫工整，為學生們無論是課堂板書，還是課后作業批注，做以帶頭引導寫好每個字的作用，為學生們對端正態度、認真書寫硬筆書法樹立一個良好的榜樣。這樣不僅僅可以讓學生們自行感受字跡工整與否，對人的主觀感受和印象的區別性，同時讓學生們在模仿教師的過程中，無形之中將認真書寫的規矩印在腦海中。以教師本人作為學生們學習的標桿，促使學生們自己在認真書寫中進行字跡“攀比”，更能讓學生們在競爭中接受對硬筆書法的書寫教育。

二、做到樂趣課堂，引領學生們愛上硬筆書法

教師們在對學生們在進行漢字硬筆書寫的教學過程中，需要提起學生們對該漢字的興趣，可以通過有趣的童話故事、好聽且重復率較高的兒歌，將學生們引入每一堂課的漢字教學中。當學生們提起對該漢字的興趣時，其實課堂所要達到的目標，便已經成功了一大半。如果教師只是籠統性地對學生們去進行教育教學漢字的書寫方法，那么課堂將是枯燥乏味的，每個漢字的誕生，都是有它為何存在的意義的。

例如，可以通過對每一個漢字的形象的由來，加以解釋說明，從而更加容易使學生們在學習漢字時產生記憶點，便于記憶。舉例：“人”字，如果用枯燥無味的筆畫講解，就是一撇一捺，在學習“入”字時，如果依然用此種教學方式，定然是容易讓學生們產生學習漢字書寫方式，導致記憶混亂的情況。如果用生動形象的結合實際去對學生們展開敘述：“人”字仿佛兩條腿，撐著正直的脊梁，昂首挺胸，端端正正，不偏不倚，一撇一捺緊緊相靠，密不可分。“入”則像人探頭進到一個新的領域。通過解釋字義，可以加深學生們對各個漢字的記憶，同時也能學習到古代人民造字的智慧，并將這種智慧得以牢記于心，起到傳承的作用。

三、完善教學策略，加強學生硬筆書法的能力

讓學生們學好硬筆書法，不是一蹴而就的事情，是一個需要時間去慢慢打磨出來的結果，長期的堅持才能換來一手讓人眼前一亮的好字。選擇臨摹字帖，讓學生進行自主式的練字方式，無疑是最讓教師們省時省力的方法。同時，教師們往往會選擇與課本相對應的字帖，讓學生們進行臨摹練習，一舉兩得。字帖中的需要學生們臨摹書寫的字符過多，教師們如何合理分配也成為了一大難題。過多的漢字臨摹作業，容易打擊學生們對漢字練習的興趣，因為時間不夠充足，導致學生們對臨摹規整漢字這項作業機械性地快速書寫，這不僅沒有起到引導學生認真書寫的作用，相反容易引起學生們對練習硬筆書寫的嚴重反感。教師們需要合理分配，以提高學生們對硬筆書法書寫的質量。

例如，教師們在課上或者課后布置相應的漢字硬筆書法書寫的作業前，需要自行計算書寫時間，不宜時間過長。同時教導學生們在書寫過程中保持坐姿端正，肩平、頭正、腰背挺直、兩腿并排放好。以養成良好坐姿為前提，達到引導學生們掌握正確的坐姿及書寫方式，培養優秀習慣，受益終生。教師在教育教學的同時，可以采用鼓勵式的方法，激起學生們的動力。小學生在學習中都會希望得到教師的鼓勵和認可，教師適當的、不吝嗇的表揚，會成為學生們在學習時的永動機，得到教師的肯定，學生們會從心底得到滿足，在提高學生們在書寫硬筆書法積極性的同時，也提高了學生們對書寫硬筆書法的自信心。

四、總結

在小學的學習階段，學習新知識固然重要，但是寫得一手好字，更能為之后的發展打下基礎。當然，教師們在教育教學如何寫好規范字的同時，因當把培養學生對書寫硬筆書法的興趣放在第一位。特別是在小學的語文教育教學過程中，學生們對漢字的硬筆書法書寫能力關乎其一生，采用更加輕松的學習漢字書寫的方法，加強教師對學生們的書寫方面的教學指導，有效促使學生們對硬筆書法書寫能力的全面提高。

參考文獻

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