構建學校、家庭、社會“三位一體”的小學德育模式

李文杰

◆摘? 要：隨著教育事業的不斷發展，在現階段的小學德育教育工作中，要聯合學校，家庭，社會三方的力量，不斷完善教育體系，全面提升其整體的教育質量。通過加強德育教育工作，提高學生的綜合素質，培養學生高尚的品德，有效促進學生個人成長與發展。基于此，在本次研究中就結合小學德育教育工作中存在的問題進行研究討論，并聯合學校，家庭和社會三方的力量，不斷優化創新小學德育教育模式，全面落實素質教育。

◆關鍵詞：構建學校;家庭;社會;“三位一體”;小學德育;策略

在小學教育活動中，加強德育教育能夠有效提高學生的道德品質和綜合能力，讓學生能夠更加適應未來的學習和生活，提高學生的道德修養。因而在小學德育教學活動中，教師要開展針對性的教學活動，充分考慮到學生的實際學習情況和學生的性格特點，加強教育創新。而通過三位一體的教學方式，充分發揮學校，家庭，社會等多方的力量，形成教育合力，不斷優化創新德育教育的方式方法。通過營造良好的集體氛圍，實現家校共育，充分發揮社會德育的作用，為學生的健康成長構建一個良好的環境。

一、影響小學德育教學的因素

1.家庭環境的影響

家庭作為學生成長過程中接受教育的第一個場所，家庭教育發揮著重要作用，直接決定了德育教育的整體質量。父母的言行舉止會直接對孩子產生影響，決定了德育教育工作能否正常有序的開展。父母與孩子接觸時間較多，對學生的各個成長階段都會帶來一定影響，并發揮著重要作用，對兒童的道德觀念也會產生影響。溫馨的家庭環境能夠幫助學生形成良好的品德，而不好的家庭環境也會對孩子的身心發展帶來一定影響，影響學生的道德發展。作為孩子的首席老師，父母的言行舉止會對學生的成長帶來直接影響，而父母的道德觀念會通過潛移默化的影響，并最終影響孩子的道德觀念形成。在家庭教育活動開展過程中，父母的教養方式對學生的德育發展帶來影響。為了提升小學德育教學的整體質量，家長要在關心孩子學習成績的同時，關注學生的思想品德，尊重學生人格，提高學生學習的自信心。

2.學校環境的影響

學校環境作為影響德育教育的主要因素，在學校德育教育活動開展過程中，要充分挖掘現有的教學資源，系統的開展德育教育工作，有效促進學生個人思想道德的發展，讓學生能夠養成良好的行為習慣。在學校德育教育工作中，要加強班風和校風建設，保障相應的教育活動能夠落到實處。加強班風建設，充分展現出學生的精神面貌。在小學德育教育活動中，加強班風建設，形成良好的道德風尚，加強對學生的行為約束和品質教育，不斷規范班級成員的言論和行為。而通過加強校風建設，有效展現全體師生的精神面貌，陶冶學生的情操，有效促進學生個人的成長與發展。加強對學生行為規范，使得學生能夠養成健康良好的行為意識和品質，不斷增強學生的道德意識，促進學生各方面發展。作為教育的實施者，教師的授課方式也會影響德育教育工作整體質量。

3.社會環境的影響

在小學德育教育工作中，由于受到社會環境的影響，對學生的道德觀念發展會產生一定影響。良好的社會環境，能夠加強學生道德情感培養，使得學生能夠養成良好的行為習慣和道德品質，不斷強化學生道德意識。倘若社會環境較差，不僅對德育教育活動帶來一定影響，導致部分學生產生錯誤的道德觀念，價值觀，世界觀和人生觀的形成也會受到影響。在小學德育教育工作中，綜合社會環境的影響，不斷提高小學生的社交能力，使得學生能夠掌握基本的社交技巧。在群體相處過程中，有效增強學生的歸屬感和安全感，加強培養學生的自信心，讓學生能夠形成正確的情感體驗，指導學生在社會環境中加強實踐，提高學生的道德品質，幫助學生養成良好的德育品格。

二、小學德育教學中實現“三位一體”的教學策略

1.加強家校互動，有效滲透德育教育

在小學德育教育活動中，要充分發揮家長的力量，高效穩定開展德育教育工作。因而在家庭德育工作中，教師要加強與學生家長之間的聯系，讓家長能夠充分了解學生在學校的表現，使得學生家長能夠充分發揮其作用，加強家庭教育，使得家長能夠積極配合教師，高效完成德育教育工作。在家庭教育活動開展過程中，家長要充分發揮自身的榜樣作用，為學生樹立良好榜樣，不斷強化學生的道德意識，讓學生能夠形成正確的情感態度，來解決日常生活中所遇到的問題。因而在家庭教育過程中，家長要不斷學習，綜合社會環境的影響，積極向學生傳遞正能量的知識和信息，且能夠帶領學生共同完成相應的德育實踐教學活動。在家庭教育活動開展過程中，學校可以定期組織學生家長來進行教育培訓，使得學生家長能夠掌握家庭德育的方法和技巧，不斷提高家庭德育的教學水平。

2.創新教育方法，營造集體氛圍

在小學德育教育活動中，為了提升其整體的教學質量，學校要充分發揮其重要作用，進行全面系統的理論教學，讓學生能夠更好的接受道德理論和條例規范的教育活動。而在德育教育活動開展過程中，還可以指導學生開展相應的實踐活動，讓學生能夠在具體實踐活動中，形成正確的世界觀，不斷強化學生的道德觀念。德育教學的內容相對較廣泛，因而在小學德育教育活動開展過程中，則需要專門開設相應的思想品德課程。同時，教師還需要綜合其他各學科的特征，加強德育教育等相關活動，有效培養學生德育觀念，不斷提高學生的道德意識和品質。在德育課程教學活動中，教師要綜合各學科的教學特點，不斷優化創新教學方式，加強對學生道德品質的培育。在教學活動中，綜合利用小學語文社會等學科，有效滲透德育教育，加強培養學生愛國主義情懷和家國意識。在小學德育教育活動中，還需要教師能夠以班集體為單位，營造一個良好的集體氛圍。加強班級管理等相關活動，不斷規范學生的行為意識，讓學生能夠形成良好的集體觀念，引導學生積極主動參與到集體活動當中，不斷強化學生的學習體驗。通過加強培養學生合作精神，激發學生集體榮譽感，提升德育教育整體質量。因而在小學德育教育活動開展過程中，教師要不斷優化創新教學方法，綜合利用各種各樣的教學方式，使得學生能夠積極主動的參與到課堂當中，且能夠配合教師，完成相應的德育教育活動。通過營造集體氛圍，使得德育教育工作能夠落到實處，加強培養學生的德育意識，不斷提高學生道德修養。

3.加強社會教育，發揮德育作用

良好的社會環境能夠有效提高小學德育教育整體質量。而在三位一體的德育教育模式構建過程中，要綜合學校教育和家庭教育，不斷完善德育教育的內容和形式，構建一個良好的教學氛圍，加強培養學生社會公德，使得學生能夠養成良好的行為習慣。因而在社會德育過程中，組織學生定期開展社區活動，在社區活動中，加強培養學生的道德意識，提高學生的道德品質和綜合能力，指導學生加強思考人與人，人與自然之間的關系，幫助學生樹立良好的人生觀和價值觀。而在指導學生開展實踐活動的過程中，有效增強學生的環保意識。在組織學生開展參觀福利院，少管所等活動中，讓學生能夠了解不同社會層面的生活狀況，激發學生的愛心，讓學生能夠積極承擔起各自的社會責任，履行各自義務，爭做社會主義事業接班人。而通過加強教育宣傳，實現德育教育社會化，為學生營造一個健康的社會環境，凈化社會文化市場，加強健康向上文化的弘揚，促進學生身心健康發展。社會要加大德育教育的關注力度，充分利用新媒體等多種手段，做好正能量宣傳工作，且能夠引起社會各界的重視，加強社會德育教育基地的開拓，為學生構建一個輕松愉悅的德育環境，促進學生個人發展。

三、結語

總之，在小學德育教育活動中，學校，家庭和社會三方要充分發揮各自的作用，共同努力，形成教育合力，不斷提升德育教育的整體效果。因而在小學德育教育工作中，要不斷優化創新德育教學模式，在加強對學生綜合素養鍛煉的同時，有效促進學生個人身心健康發展。

參考文獻

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