芻議幼兒早期閱讀教學存在的問題與對策

◆摘? 要：現如今，越來越多的人認識到幼兒教育的重要性。在幼兒教育當中，閱讀教學不僅可以幫助孩子培養閱讀技能，同樣也能為孩子們以后的學習做出鋪墊。全文著重探討了幼兒早期閱讀教學當中出現的弊端以及相應的處理策略，僅供參考。

◆關鍵詞：幼兒教學;早期閱讀;問題;對策

針對于孩子來講，閱讀的過程就是孩子接受新事物、新知識的過程，而閱讀能夠幫助孩子正確的認識這個世界，對孩子的健康成長有著極其重要的關鍵作用。因此，早期閱讀教學也就逐漸融入到了幼兒教育當中，在幼兒教育當中發揮著重要的作用。為了使得早期閱讀教學的效用充分發揮出來，不僅需要充分激發同學們的閱讀興趣和閱讀積極性，同樣也需要啟發同學們正確的思考，這對于孩子的全面健康成長有著積極的促進作用。

一、幼兒早期閱讀教學存在的問題

（一）閱讀教材的不適合

針對于家長來講，大部分的家長都知道童年時期應該讀什么書籍，例如：《愛的教育》《童年》《安徒生童話》等等，很多家長也會為自己的孩子去購買這些書籍，但是，針對于處于幼兒時期的孩子來講，這些書籍卻未必適合孩子閱讀，這些書籍大部分都是文字，圖片卻很少，很難會吸引到孩子的注意力。與此同時，部分老師為孩子挑選閱讀書籍時，種類較少，大多數都是小動物為主人公，這也就限制了孩子的想象力。在這個五彩繽紛的世界中，孩子需要認識的不僅僅只有動物，還有其他各種各樣的生物。

（二）閱讀環境和閱讀氛圍的缺乏

在孩子閱讀的過程中，不僅需要優質的閱讀教材，同樣也需要老師為孩子創建一個優良的閱讀環境，這樣才能使得孩子真正的融入進去。由于孩子的年齡較小，心理生理都不成熟，很容易被外界事物所影響，當周圍的環境過于嘈雜時，不管是大人還是孩子，都不能真正的靜下心去閱讀。因此，老師就需要為孩子創建一個安靜、自由的閱讀環境，讓孩子能夠感受到閱讀的魅力。

（三）家長和老師對于閱讀教學的錯誤認知

在早期的閱讀教學過程中，由于孩子的年齡較小，接受任何事物都需要一定的時間，同時孩子也沒有形成完整的、有效的知識體系，這也就使得閱讀教學并不能全部發揮出來。除此之外，由于大部分的老師和家長都將閱讀教學錯誤的理解為孩子認字、識字的過程，過分重視孩子的記憶，讓孩子將故事全都讀背下來，進而也就到了閱讀教學失去了其真正的作用。閱讀教學指的是孩子根據變化著的文字、視頻、圖片以及他人的簡述等來對閱讀內容進行理解的一個過程，這個過程包含著孩子認識字的過程。在孩子閱讀的過程中，老師既能幫助孩子培養閱讀技能以及邏輯思維技能，同樣也能為孩子未來的學習做出鋪墊。因此，幼兒園老師在進行閱讀教學時，不能僅僅只局限于孩子認識字，而需要真正認識到閱讀教學的效用。

二、幼兒早期閱讀教學存在問題的對策

（一）選擇正確且適合幼兒的讀本

在早期閱讀教學過程中，閱讀書籍的挑選也是至關重要的。幼兒園老師在挑選書籍時，首先就需要考慮的是圖畫類書籍，而圖畫就能夠將孩子看到的事物直接傳遞到孩子的頭腦當中，能夠有效地提升孩子的閱讀質量。與此同時，老師在挑選書籍時，同樣也需要挑選與孩子年齡段相匹配的書籍，圖文比例合適的書籍是最有利于孩子閱讀的。除此之外，由于孩子與孩子之間有著差異性，不同的孩子閱讀能力也會有所不同，因此，老師對于不同層次的孩子要運用不同的教學方法，針對于閱讀技能較好的孩子來講，老師就可以讓他們閱讀故事情節較為繁雜的故事，針對于閱讀技能較差的孩子來講，老師就可以引導他們閱讀故事情節簡單易懂的故事，逐漸提升孩子的閱讀理解技能。而此時，幼兒園老師同樣也需要注意閱讀書籍種類的問題，預防出現閱讀書籍種類單一化的問題，繼而從各個方面充分激發孩子的閱讀興趣和閱讀積極性。

（二）正確認識幼兒早期閱讀教育的目標

在孩子早期閱讀教育當中，最為重要的就是閱讀，為了使得孩子的閱讀理解技能以及邏輯思維技能得到培養和提升，就需要老師重視孩子閱讀興趣和閱讀積極性的培育，當孩子喜歡上閱讀時，就能夠主動的去閱讀，長此以往，孩子也就會養成優良的閱讀習慣。孩子在成長的過程中，閱讀書籍的種類越來越多、范圍越來越大，而孩子的邏輯思維、情感以及理念等都會發生轉變，因此，老師就需要將孩子早期閱讀教學的成效充分發揮出來，使得孩子的認知以及邏輯思維都有著健康的成長，進而為孩子的未來打下扎實的基礎。

（三）為幼兒創設一個良好的閱讀環境

在孩子早期閱讀教學過程中，優良的閱讀環境也是不可或缺的重要構成部分。所以，幼兒園老師就需要為孩子創建一個優良的閱讀環境，對于不同年齡段的孩子運用不同的教學手段，有目的、有針對的設置閱讀教學內容，將教學方式和教學手段多樣化，最大程度的將環境的教育性能發揮出來，充分激發孩子的閱讀興趣和閱讀主動性，使得早期閱讀的教學水平和教學質量提升上去，繼而提高孩子的閱讀理解技能。

三、結束語

言而總之，將早期閱讀教學融入到幼兒教育當中，不僅能夠充分激發孩子的閱讀興趣和閱讀主動性，同樣也能培養和提升孩子的閱讀理解技能和邏輯思維技能，對孩子的全方位健康成長有著積極的促進作用。

參考文獻

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[3]葉蓓蓓，程清.4—5歲幼兒早期閱讀活動中存在的問題及對策研究[J].教育觀察，2017，6（24）：136-138.

作者簡介

竇強（1970.10—），女，漢族，山東省青島市人，中小學一級教師，本科，從事幼兒教育方面的研究。