論工程訓(xùn)練課程中的思政教育

程千忠 肖定玉 許炳躍

（廈門理工學(xué)院現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心 福建廈門 361000）

引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人，是一個根本問題”，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)”“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。習(xí)近平總書記的講話高瞻遠(yuǎn)矚，意義深遠(yuǎn)，發(fā)人深思。高校的根本任務(wù)就是要落實立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、工程訓(xùn)練課程思政教育

工程訓(xùn)練課程是各類院校實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有的學(xué)校工程訓(xùn)練課程面向?qū)ο笠怨た茖W(xué)生為主，有的學(xué)校則對全體學(xué)生全面開設(shè)。因此，參與工程訓(xùn)練課程的學(xué)生覆蓋面廣，影響范圍大。如何在工程訓(xùn)練課程中融入課程思政元素，充分挖掘其中蘊含的巨大思政教育潛力，是擺在高校工程訓(xùn)練課程教育工作面前的重要課題。工程訓(xùn)練是在準(zhǔn)工業(yè)化的生產(chǎn)環(huán)境下，通過示范、示教、實訓(xùn)和綜合創(chuàng)新制作，讓學(xué)生接觸機(jī)械制造生產(chǎn)過程，掌握機(jī)械加工、焊接、鑄造等實用技能，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，創(chuàng)新精神和理論聯(lián)系實際的科學(xué)作風(fēng)，提高綜合素質(zhì)。工程訓(xùn)練課程若能有機(jī)融入思政教育，將會對立德樹人起到事半功倍的效果。要做好工程訓(xùn)練課程思政教育，可以從學(xué)生和教師兩個角度切入。

（一）樹立學(xué)生堅定的理想信念

理想信念是“精神之鈣”，“思想之舵”，可見其極端重要性。2018年召開的全國教育大會，提出給孩子“扣好第一粒扣子”，即樹立堅定的理想信念。孩子正處在價值觀形成的重要階段，理想信念是人生的第一粒扣子，對錯決定人生成敗。為了教育引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、報效祖國的堅定理想信念，在工程訓(xùn)練實踐教學(xué)中可結(jié)合經(jīng)典實例。我國在工程技術(shù)領(lǐng)域日新月異的磅礴發(fā)展大潮中，涌現(xiàn)出了大批的德高望重、學(xué)識淵博、技術(shù)精湛的著名工程師。他們心懷祖國，為祖國的科學(xué)技術(shù)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的感人故事，可以有效地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷、理想信念，注入源源不絕的強(qiáng)大精神動力。例如在工程訓(xùn)練鉗工工種教學(xué)中，可以概述鉗工的歷史背景及現(xiàn)代應(yīng)用，講述蛟龍?zhí)栞d人潛水器首席裝配鉗工技師顧秋亮的大師風(fēng)范。顧秋亮能把中國載人潛水器的組裝做到精密度達(dá)“絲”級，爐火純青的技藝為他贏得了“顧兩絲”的美譽(yù)。顧秋亮還將在自己熱愛的鉗工崗位上堅守下去，迎接中國首個自主設(shè)計制造的4500米載人潛水器的組裝任務(wù).而驅(qū)動他完成這樣偉大的成就的正是他擁有一顆愛國之心和強(qiáng)烈的報國之志。通過講述優(yōu)秀鉗工的故事，課堂變得更加有趣，學(xué)生既可了解鉗工的基本知識，又可以從宏觀上把握鉗工不可或缺的重要性，減少學(xué)生的畏難心理，增加學(xué)習(xí)興趣。

圖1 電焊實訓(xùn)

圖2 車工實訓(xùn)

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念

價值性和知識性是任何一門科學(xué)知識都固有的兩種基本屬性，寓價值引領(lǐng)于知識傳授之中是成功教育的一般規(guī)律[2]。課堂灌輸怎樣的價值導(dǎo)向，青少年便擁有怎樣的精神氣質(zhì)。工程訓(xùn)練課程作為一門實踐類課程，首先必須明確“為了誰”的問題。要培養(yǎng)學(xué)生為祖國服務(wù)、為人民服務(wù)的本領(lǐng)，教育學(xué)生積極承擔(dān)社會責(zé)任。工程訓(xùn)練的每一個工種都是一個職業(yè)，職業(yè)素養(yǎng)包括遵守行為規(guī)范、職業(yè)道德、倫理操守、掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。實訓(xùn)課程教學(xué)過程中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、堅韌毅力、制度意識、環(huán)保意識、安全意識等。工程訓(xùn)練是模擬工廠車間生產(chǎn)環(huán)境，實踐操作比較多，能夠更有效的培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和精益求精的工匠精神。工程訓(xùn)練各項目如車工、銑工、電焊等可以讓幾個學(xué)生一組進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，在此過程中彼此協(xié)作、互相配合的機(jī)會比較多，遇到問題互相學(xué)習(xí)、探討，這就為鍛煉其團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的團(tuán)隊精神提供良好的契機(jī)。

圖3 工程意識

圖4 工程訓(xùn)練課程環(huán)節(jié)

（三）加強(qiáng)教師思政理論水平

要做好工程訓(xùn)練課程思政教育，教師必須要有較高的思政理論水平。課程思政不同于具體的思政課程，要通過深入挖掘?qū)I(yè)課和思政課之間的內(nèi)在聯(lián)系，把思想政治理論和馬克思主義等內(nèi)容有機(jī)地融入到專業(yè)課程中[3]。因此，課程思政對工程訓(xùn)練教師提出了更高的要求。工程訓(xùn)練課程的教師一般都是理工科出身，自身接受的思想政治理論熏陶相對較少，因此，在進(jìn)行工程思政教育時，有的教師可能出現(xiàn)畏難情緒和效果不佳等問題。因此，如何提高教師自身的思想政治理論水平是工程訓(xùn)練課程思政教育能否取得成功的基礎(chǔ)和前提條件。教師要有較為深厚的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論功底，才能更好地完成課程思政賦予的神圣使命。在這方面，可以發(fā)揮黨員教師的優(yōu)勢。黨員教師平時通過三會一課等線上線下的形式接受的政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，且定期開展。黨員教師在工程訓(xùn)練課程中融入思政教育時可以發(fā)揮先鋒模范作用，帶動其他教師廣泛開展思政教育。工程訓(xùn)練課程細(xì)分為車工、銑工、鉗工、電焊等多個工種，不同工種一般由不同的老師來授課。因此，在這個較長的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，要讓立德樹人時刻融入其中，緊密結(jié)合，讓全體老師參與其中，真正做到全員育人。實現(xiàn)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的“三全育人”的要求（即全員育人、全程育人、全方位育人）[4]。

二、結(jié)束語

大學(xué)生工程訓(xùn)練課程是面向理工科學(xué)生乃至全體大學(xué)生的必修課，其覆蓋學(xué)生的范圍之廣，影響之深，使其成為開展課程思政教育的重要渠道和平臺。然而如何能用好這個平臺，守護(hù)好這段渠，是大學(xué)教育工作者必須深思的重要課題。在工程訓(xùn)練教學(xué)中，要從學(xué)生和教師兩個維度進(jìn)行思政教育，才能全員育人、全程育人進(jìn)而取得全方位育人的效果。本文從樹立學(xué)生堅定的理想信念、要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念、加強(qiáng)教師思政理論水平等方面探討了如何有效應(yīng)用工程訓(xùn)練課程開展思政教育，引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)好知識技能，更要在實踐操作中堅定理想信念，鍛煉吃苦耐勞的品質(zhì)、精益求精的質(zhì)量意識、互幫互助的團(tuán)結(jié)合作精神，讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。