幼兒籃球啟蒙教育對幼兒身心發展的影響研究①——以九江市廉溪區中心幼兒園為例

黃孝靖 丁飛

(九江市濂溪區教體局 江西九江 332000)

1 研究目的

幼兒籃球啟蒙教育的開展作為校園籃球開展的第一步，其根本目的與校園籃球開展的目的一致，旨在育人。幼兒籃球啟蒙教育的開展是我國素質教育的需要，也是提高我國籃球水平的必經之路，還是目前處于空白的幼兒籃球啟蒙教育學術界的期望。該文通過文獻資料法、問卷調查法、實驗法等研究方法，對現階段九江市幼兒籃球啟蒙教育的狀況進行調查研究，較全面地掌握幼兒籃球的最新動態，深入了解現階段幼兒籃球啟蒙教育發展存在的問題，并在此基礎上深入研究幼兒籃球啟蒙教育對幼兒身心發展的影響，期望為幼兒體育、幼兒教育增添新的“色彩”[1]。

2 研究方法與對象

2.1 研究對象

幼兒籃球啟蒙教育對身心發展的影響。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過計算機檢索中國知網、中國期刊全文數據庫，查閱國內外近年發表的有關幼兒籃球啟蒙教育的期刊、會議、論文資料，為該文提供理論依據。

2.2.2 問卷調查法

調查對象是九江市部分開展幼兒籃球啟蒙教育的相關人員，具體包括60名參加足球活動的幼兒家長、20名幼兒足球教練員、20名幼兒園管理者。對九江市部分幼兒園籃球啟蒙教育實施現狀進行調查，根據研究內容需要，并在查閱相關文獻資料及在籃球教學專家的指導下，經幾次修改后，逐漸完善調查問卷。

2.2.3 實驗法

（1）實驗對象

從廉溪區中心幼兒園隨機選取30名參加籃球活動的幼兒和30名不參加活動的幼兒，所有被試兒童無生理疾病，發育良好，且均未參加與籃球有關的其他活動。

（2）實驗內容

拜訪專家學者，反復商討，確定以游戲為主，結合一些簡單的幼兒籃球活動。

（3）實驗目的

通過對廉溪區中心幼兒園進行試驗研究，對參加幼兒籃球活動和未參加幼兒籃球活動的幼兒表現出來的差異性進行研究，進一步證明幼兒籃球活動開展是否科學可行。

（4）指標選取

身體發育指標選取受挫能力、團結合作能力。

2.2.4 數理統計法

采用Excel 2003對測試數據進行統計學處理。

3 結果分析

3.1 九江市關于幼兒籃球啟蒙教育活動開展的現狀

3.1.1 幼兒園管理人員對開展幼兒籃球啟蒙教育的態度

從表1可以看出，50%的幼兒園管理人員認為幼兒園籃球啟蒙教育的開展具有一定的意義；20%幼兒園管理人員認為幼兒園開展籃球啟蒙教育的意義不大；30%的幼兒園管理人員認為開展幼兒園籃球啟蒙教育活動的開展初衷只是跟隨大眾化，即“別人有我也有”，毫無意義。

表1 幼兒園管理人員對幼兒籃球啟蒙教育活動開展調查的態度量表

該研究表明，九江市有些幼兒園雖然開展了幼兒籃球啟蒙教育活動，大部分管理者對幼兒籃球啟蒙教育開展的意義有所了解，并且也在致力于研究出一套適合自身發展的幼兒籃球啟蒙教育課程體系。但是還應清楚地認識到，仍有部分幼兒園的管理人員對開展幼兒籃球啟蒙教育的意義認識不足，只是單純地順從大眾化的幼兒園，未能真正認識到開展幼兒籃球的意義所在。

3.1.2 幼兒家長對九江市籃球啟蒙教育活動開展的影響

由于幼兒在物質生活上對父母的依賴程度很大，所以父母的態度對孩子的影響非常大。為了解幼兒園家長對幼兒參加籃球啟蒙教育的態度，該研究者在調查問卷的設計中對球員家庭的經濟狀況及家長自身對籃球運動的喜愛程度等進行了一定的了解，作為研究的論斷依據。

（1）家庭經濟狀況

經調查研究發現，九江市幼兒參加籃球運動的費用主要包括日常訓練費和購買籃球裝備，費用在500～1000元不等，而這些籃球費用支出對家庭經濟算不上負擔。

（2）家長自身對足球運動的喜歡程度

為了解幼兒家長對籃球的喜愛程度，該研究就幼兒的父母對開展幼兒籃球啟蒙教育的態度進行了問卷調查。在男女平等化的如今，母親的家庭地位也得到改善，所以該研究認為父母雙方的態度可能均對幼兒產生影響。

從表2看出，在開展籃球啟蒙教育的家長中，有41.7%的家長特別喜愛籃球運動，有33.3%的幼兒家長一般喜歡或關注過籃球項目，25%的幼兒家長不喜歡籃球項目。由此看出，不喜歡籃球項目的家長只占少部分，盡管自身不喜歡籃球，但是他們也支持自己的孩子參加籃球活動，這種原因可能是看好幼兒籃球未來的前景，也有可能是認為籃球對幼兒發展是有利的。因此不難看出，家長對九江市幼兒籃球啟蒙教育的開展有一定的推動作用。

表2 幼兒家長自身對籃球運動的態度調查

3.1.3 幼兒籃球啟蒙教育活動的教練員水平現狀

根據研究目的，為了解九江市幼兒籃球啟蒙教育的教練員現狀，筆者走訪了15個幼兒園，調查了幼兒園中教練員自身的專業情況，如東方紫薇城幼兒園、小太陽幼兒園等。

調查結果顯示（見表3），九江市的部分幼兒籃球啟蒙教練員沒有既出身幼教又出身籃球專業的。大部分教練員都是通過查閱資料及向從事籃球或者幼兒教育的工作者學習來提高自身知識儲備。當地幼兒籃球啟蒙教練工作者自發成立了一個九江市幼教男聯盟組織，發起人主要是來自九江市地區從事幼教的體育教師，各項目優秀的教師會不定期對幼兒教師進行培訓，為各個運動項目的教師提供學習的機會。

表3 幼兒籃球教練調查

幼兒籃球與青少年籃球區別較大，對教練員的技戰術水平要求相對較低，但是并不代表任何一名教師都能勝任這個工作，幼兒籃球啟蒙教育不僅要求教練員懂籃球的技術和訓練方法，而且還要會幼兒術語。簡而言之，就是要求教練員要用幼兒能接受的方式進行教學，幼兒容易接受教練的教學方法無疑是游戲教學法與情景教學法。

4 幼兒籃球啟蒙運動的策略

4.1 實現幼兒籃球運動的游戲化

從幼兒身心發展的特點來思考，不難發現，競技性的籃球運動與其是相悖的，因此在教學的過程中，應將重點轉移到運動規則上，并將其游戲化，使兒童的適應能力不斷加強，并且能夠在運動的過程中享受籃球運動帶來的快樂，充分體會籃球的魅力。例如，針對中班的學生開展籃球運動，應做一些趣味性重的、情景化的籃球游戲，以集體競速、接力、追逐游戲為主，攻防爭奪游戲為輔，如集體競速、接力、追逐游戲“運糧忙”等，引導幼兒扮演一定的角色，使幼兒能夠根據角色的要求進行一系列的籃球游戲[2]。針對大班的學生，在開展籃球運動的過程中可以將一些身體對抗、智力、戰術等融合到游戲當中，以接力、追逐、角斗、攻防爭奪游戲為主，如三人籃球賽等游戲，主要培養和提高學生的綜合能力。

4.2 實現家庭式籃球總動員

江西省幼兒體質監測數據顯示，隨著生活質量的提高，兒童的身體素質在逐年降低，幼兒肥胖率在不斷增加，日常運動量在不斷減少。幼兒籃球運動的開展作為幼兒活動的一種新手段逐漸在幼兒園和家庭得到推廣。所以，幼兒籃球不僅是在幼兒園以內的行為，家庭也要充當起積極配合和大力支持的角色，家長可以在家庭中引導孩子觀看籃球比賽，告訴孩子籃球的魅力所在。同時，社區方面可以組織家長聯動的籃球賽事，讓幼兒感受到身邊濃重的籃球氛圍，培養幼兒的合作意識和競爭意識[3]。

4.3 舉辦幼兒籃球競賽活動

籃球競賽活動是展現籃球運動魅力的重要方式，舉辦正式幼兒籃球競賽，能夠積極創造具體運動情景，讓幼兒積極參與到競賽之中，通過比賽分出排名，舉辦頒獎儀式，幫助幼兒獲得競賽快感，使其深切感受到自己是運動場上的大明星，有利于提升幼兒對籃球運動的興趣[4]。

5 幼兒籃球啟蒙運動對幼兒身心發展的影響

5.1 促進全腦均衡發展

人們在運動過程中習慣用優勢肢體而忽視非優勢肢體的發展，從而導致左右腦發育不均衡。兩側肢體的同時開發可有效促進幼兒左右腦的發育[5]。幼兒在籃球運動過程中通過對左右手運球的培養，注重非優勢肢體的發展，能有效促進左右腦的均衡發展。

5.2 改善幼兒挑食習慣

隨著生活水平的提高，幼兒出現挑食的不良習慣嚴重影響到幼兒的身體健康。通過開展籃球運動，可使幼兒的運動量增加，促進身體的新陳代謝，在消化系統發育良好的情況下，使幼兒對食物的需求增加，有效地改善幼兒挑食的習慣，促進幼兒身體健康發育[6]。

5.3 增強幼兒的受挫能力、團結協作能力

隨著獨生子女家庭的日益增多，以及部分家長在孩子的成長過程中過度溺愛，孩子的自私心理逐漸增強，受挫能力降低、團結協作能力也降低。眾所周知，籃球是一項團隊意識要求極高、忍受力極強，以組內合作和組間競爭方式開展的一項體育運動。所以，開展幼兒籃球運動能夠有效培養幼兒的合作意識和競爭意識，集體榮譽感的提高對幼兒的社會適應能力也有幫助[7]。

6 結論與建議

6.1 結論

目前九江市幼兒籃球啟蒙教育處于初級階段，積極參與到幼兒籃球的幼兒數量在穩步提升，人們對幼兒籃球運動的認可度在不斷增加。

幼兒園的管理人員對籃球的關注不論是出于自身喜歡還是我國目前對校園籃球的大力宣傳影響的原因，就目前而言這種現象是積極的、樂觀的。

目前，九江市幼兒園的幼兒家長對開展幼兒籃球運動的理解不夠全面，導致他們對幼兒籃球啟蒙教育開展意義的認識具有片面性。

九江市專業水平較高的幼兒籃球啟蒙教練員較少，大多數教練員來自非籃球專業。

6.2 建議

政府應對俱樂部及從事籃球工作人員的不文明現象加大懲罰力度，加大媒體宣傳效果，給幼兒及家長創造一個和諧的籃球大環境。

建議培養一批既能從事幼兒工作又能從事籃球工作的教練員，在從事籃球工作的人員中再挑選一部分適合從事幼兒啟蒙教育工作的人才，做好相關培訓。

幼兒園應該多創辦一些親子籃球活動，并利用媒體做好宣傳[5]。

建議多引進國外籃球發達國家的先進思想理念，鼓勵教練員每年定時定量地增加一些學習的機會，并對其學習效果進行驗收。