“一球一操”方案背景下上海市浦東新區(qū)小學(xué)校園啦啦操開展思路探索①

鄭茜

(上海海事大學(xué) 上海 201306)

1 “一球一操”方案分析

2014年10月，教育部領(lǐng)導(dǎo)及體育界專家視察小學(xué)校園特色課外體育活動(dòng)開展?fàn)顩r，將足球和啦啦操作為促使校園特色體育文化的體育項(xiàng)目，提倡“一球一操”的相關(guān)方案，強(qiáng)調(diào)將啦啦操項(xiàng)目與足球項(xiàng)目相互組合，在推廣足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上將啦啦操項(xiàng)目穿插在足球場，在小學(xué)校園中高效化引入2個(gè)項(xiàng)目，使得課外體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式更加豐富。2015年，“一球一操”方案提上日程，各級政府開始下發(fā)通知，校園中“一球一操”方案頻繁出現(xiàn)，并且開始舉辦相關(guān)的教練員培訓(xùn)活動(dòng)，組織開展比賽，以形成良好的體育運(yùn)動(dòng)形式。對于“一球一操”而言，其中的“一球”指的就是足球，“一操”指的就是啦啦操，在政府部門主導(dǎo)之下，社會(huì)給予一定的支持，學(xué)校實(shí)施方案，使得足球項(xiàng)目與啦啦操項(xiàng)目可以融入到小學(xué)校園，形成特色化的校園體育活動(dòng)形式，促使校園陽光體育方案的良好應(yīng)用。

2 “一球一操”方案背景下上海市浦東新區(qū)小學(xué)校園啦啦操開展現(xiàn)狀

“一球一操”方案背景下，上海市浦東新區(qū)小學(xué)校園已經(jīng)開始開展啦啦操項(xiàng)目，從師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施等方面來講，具體的情況如下。

2.1 師資力量現(xiàn)狀

目前，上海市浦東新區(qū)的小學(xué)校園在開展啦啦操項(xiàng)目的過程中，師資力量薄弱，從學(xué)歷方面來講，小學(xué)學(xué)校的體育教師，本科及以下學(xué)歷占82.8%，研究生及以上學(xué)歷占17.2%，可見小學(xué)校園中的教師受教育程度較高，具有深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，且可以快速學(xué)習(xí)更多新的知識和技術(shù)。從專項(xiàng)方面來講，當(dāng)前并未設(shè)置啦啦操專項(xiàng)，很多小學(xué)校園中的體育教師尚未系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和掌握啦啦操的專項(xiàng)知識與技能，缺乏良好的實(shí)踐操作能力。從啦啦操的培訓(xùn)狀況來講，部分小學(xué)校園地處偏遠(yuǎn)，并且消息處于閉塞的狀態(tài)，教師難以有效學(xué)習(xí)更多啦啦操項(xiàng)目知識，不能良好地得到啦啦操教育培訓(xùn)。在此過程中，為了培養(yǎng)教師的啦啦操專項(xiàng)能力，應(yīng)該積極推廣啦啦操教育培訓(xùn)，培養(yǎng)更多合格教練員與教師，促使小學(xué)校園的啦啦操有效開展。

2.2 基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀

目前，上海市浦東新區(qū)小學(xué)校園在開展啦啦操的過程中，已經(jīng)開始引進(jìn)專業(yè)的器材道具，主要有標(biāo)準(zhǔn)把桿器材、練習(xí)墊器材、長凳器材、柔韌測試器材、積木式跳箱器材、手套式沙袋器材等，專業(yè)性的道具主要有花球和服裝。多數(shù)小學(xué)校園的基礎(chǔ)器材基本可以滿足啦啦操項(xiàng)目的開展需求，少數(shù)校園不能滿足要求，但是單純依靠當(dāng)前校園中的基礎(chǔ)器材無法有效開展啦啦操項(xiàng)目活動(dòng)，需要小學(xué)校園結(jié)合“一球一操”的方案背景要求，積極配置完善的基礎(chǔ)設(shè)施與器材，保證啦啦操項(xiàng)目的良好開展。

3 “一球一操”方案背景下上海市浦東新區(qū)小學(xué)校園啦啦操的開展思路

為了有效應(yīng)對當(dāng)前存在的問題，在上海市浦東新區(qū)小學(xué)校園開展啦啦操的過程中，應(yīng)該打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，完善基礎(chǔ)設(shè)施與器材，促使啦啦操項(xiàng)目的良好開展，具體的措施如下。

3.1 打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍

目前，國外在啦啦操方面已經(jīng)設(shè)置專門的專業(yè)，培養(yǎng)更多教師人才，我國雖然沒有開設(shè)有關(guān)的專業(yè)，但是可以積極借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，采用“向外走、往里請”的方式。對于“向外走”而言，就是學(xué)校選擇安排具有一定基礎(chǔ)能力和發(fā)展?jié)摿Φ捏w育教師外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)關(guān)于啦啦操方面的專項(xiàng)知識與技能。學(xué)校也可以定期選擇學(xué)生到啦啦操俱樂部中上課。“往里請”主要就是與啦啦操委員會(huì)專家相互聯(lián)系，邀請其到校園中定期開展指導(dǎo)活動(dòng)，也可以外聘專業(yè)運(yùn)動(dòng)員到校園中擔(dān)任教師和教練員，負(fù)責(zé)組織開展啦啦操教學(xué)活動(dòng)。

3.2 完善基礎(chǔ)設(shè)施

小學(xué)校園應(yīng)該完善相關(guān)的啦啦操基礎(chǔ)設(shè)施，積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)專業(yè)化、先進(jìn)性的啦啦操教學(xué)器材，拓寬基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入渠道，在政府支持、社會(huì)支持的情況下，引入更多的啦啦操專業(yè)器材，促使啦啦操項(xiàng)目在小學(xué)校園中良好開展。

4 “一球一操”方案背景下上海市浦東新區(qū)小學(xué)校園啦啦操開展措施

4.1 合理設(shè)計(jì)啦啦操開展方案

“一球一操”方案背景下，為了能夠促使上海市浦東新區(qū)小學(xué)校園啦啦操的良好開展，應(yīng)該制訂完善的開展方案，確保相關(guān)啦啦操項(xiàng)目的良好實(shí)施。在設(shè)計(jì)開展方案期間，應(yīng)該在現(xiàn)有的啦啦操形式基礎(chǔ)上擴(kuò)充處理，使得開展的形式更加豐富多彩，在內(nèi)容方面可設(shè)置街舞活動(dòng)形式、團(tuán)隊(duì)托舉活動(dòng)形式等。相關(guān)方案的設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面。

業(yè)主共有權(quán)是一種新的不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)的形態(tài)。關(guān)于業(yè)主對共有部分所有權(quán)的性質(zhì)，學(xué)術(shù)界持總有說、共同共有說、按份共有說和區(qū)分說四種觀點(diǎn)，但這些觀點(diǎn)忽略了小區(qū)物業(yè)共有權(quán)具有平等性、完全性和開放性，物業(yè)共有權(quán)客體具有不可分割性以及共有權(quán)形式具有民主性的特點(diǎn)，因而這種物業(yè)共有權(quán)應(yīng)為集合共有權(quán)。?一些學(xué)者也認(rèn)為，業(yè)主共有權(quán)在性質(zhì)上是復(fù)合共有，即在共有部分方面連成一體，是作為一個(gè)權(quán)利出現(xiàn)的。?因此，業(yè)主共有權(quán)只能作為整體來行使，這就產(chǎn)生了業(yè)主的成員權(quán)。

4.1.1 設(shè)計(jì)體育活動(dòng)課

每個(gè)班級每周設(shè)置1次體育活動(dòng)課，全體學(xué)生在操場中示范啦啦操的花球動(dòng)作，使用七彩星級教材，體育教師組織開展教學(xué)活動(dòng)，針對學(xué)生課堂出勤率與表現(xiàn)情況全面評價(jià)。

4.1.2 設(shè)計(jì)大課間

每天上午10:05～10:25時(shí)間段全體學(xué)生在操場中進(jìn)行校園花球示范套路、“O”型跑，班主任和體育委員帶領(lǐng)所有學(xué)生到田徑場的位置集合整隊(duì)，教師在小舞臺教學(xué)，運(yùn)動(dòng)員站在前排領(lǐng)操，班主任維持秩序，校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督巡查，結(jié)束以后帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，評價(jià)學(xué)生出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成效。

4.1.3 設(shè)計(jì)體育興趣小組

第二周到第九周，每周一到周五的12:30～13:10時(shí)間段，學(xué)生自愿到舞蹈房參與體育興趣小組活動(dòng)?；顒?dòng)主要內(nèi)容是講解啦啦操知識、口號與道具的使用方式，開展小團(tuán)隊(duì)的配合套路活動(dòng)，并且開展相關(guān)的團(tuán)隊(duì)游戲，啦啦操教師負(fù)責(zé)教學(xué)和組織管理，評價(jià)學(xué)生的出勤率和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效。

4.1.4 設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)

從第一周到第二十周，每周二和周三的15∶30～16∶30時(shí)間段，在舞蹈房選拔二年級、三年級的學(xué)生40名，開展花球規(guī)定套路活動(dòng)、舞蹈規(guī)定套路活動(dòng)、花球32個(gè)基本手位教學(xué)活動(dòng)等，評價(jià)學(xué)生出勤率、技能掌握狀況、賽事成績等。

4.1.5 設(shè)計(jì)體育節(jié)

當(dāng)前很多學(xué)校都將學(xué)生作為主體，設(shè)置健身、經(jīng)濟(jì)與娛樂為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成為體育節(jié)。在此期間，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)校園的啦啦操項(xiàng)目開展需求，合理設(shè)置體育節(jié)，選拔運(yùn)動(dòng)員開展表演活動(dòng)，進(jìn)行啦啦隊(duì)口號比拼與服裝比拼，評價(jià)表演效果與比賽成績。

4.2 方案執(zhí)行問題與建議

在執(zhí)行上述所涉及方案的過程中，很容易出現(xiàn)一些問題，不能確保啦啦操項(xiàng)目的良好開展。這就需要小學(xué)校園在“一球一操”方案背景下，實(shí)施啦啦操項(xiàng)目方案之后，全面分析所存在的問題，采用針對性的措施應(yīng)對，確保啦啦操項(xiàng)目的良好開展和落實(shí)。

4.2.1 教學(xué)內(nèi)容和方法問題與應(yīng)對

目前，部分教師在啦啦操教學(xué)工作中，過于注重套路動(dòng)作的指導(dǎo)，忽略學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，并且當(dāng)前只有體育興趣小組開展理論教學(xué)工作，其他的都局限于動(dòng)作技術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐操作能力過高，理論、認(rèn)知程度過低。此外，實(shí)踐操作教學(xué)期間只能進(jìn)行示范講解，多次性、簡單性重復(fù)動(dòng)作，難以有效進(jìn)行教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新改革，很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。這就需要在啦啦操教學(xué)工作中，強(qiáng)化理論知識的教育，合理設(shè)置理論教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還需加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研的力度，開發(fā)更多的教學(xué)方式與手段，利用正誤對比教學(xué)方式、分組與團(tuán)隊(duì)化練習(xí)教學(xué)方式、趣味性教學(xué)方式等，提升啦啦操教學(xué)的靈活性與有效性。

4.2.2 教師與家長支持問題與應(yīng)對

部分教師和家長還存在不支持的現(xiàn)象，教師認(rèn)為占用了課堂教學(xué)或班級紀(jì)律講解的時(shí)間，家長認(rèn)為占用了學(xué)生補(bǔ)習(xí)班時(shí)間、家庭活動(dòng)時(shí)間等，不能給予啦啦操項(xiàng)目一定的支持。在此情況下，就應(yīng)該與教師、家長進(jìn)行相互溝通交流，為其介紹、宣傳啦啦操項(xiàng)目，爭取教師與家長的支持，在提升支持度的情況下，促使啦啦操項(xiàng)目的良好開展。

除此之外，在“一球一操”方案背景下，上海市浦東新區(qū)小學(xué)校園還應(yīng)該注重校園之間的交流和學(xué)習(xí)，設(shè)置相應(yīng)的溝通平臺，鼓勵(lì)啦啦操項(xiàng)目和足球項(xiàng)目的共同發(fā)展，在充分發(fā)揮兩個(gè)項(xiàng)目各自優(yōu)勢的情況下，提升啦啦操教育指導(dǎo)工作效果，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的局限性，充分發(fā)揮啦啦操項(xiàng)目與足球項(xiàng)目相互整合的優(yōu)勢。

5 結(jié)語

“一球一操”方案背景下，上海市浦東新區(qū)已經(jīng)開始開展啦啦操項(xiàng)目，但是在實(shí)際開展的過程中，還存在師資力量薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施不完善等問題，不能確保啦啦操項(xiàng)目的良好開展。這就需要上海市浦東新區(qū)在開展啦啦操項(xiàng)目期間，打造優(yōu)質(zhì)的教師人才隊(duì)伍，合理建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，設(shè)計(jì)相關(guān)的啦啦操教學(xué)方案并嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)方案，同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，爭取教師與家長的支持，不斷提升啦啦操項(xiàng)目的開展效果。