淺談初中語文生活化教學的策略

曾樹

摘要：新課改實施以來對初中語文教育提出了更高的要求，明確指出要在初中語文教學中融入生活化內容進而提升中學生的綜合素養，因此就創建出生活化的教學方式;什么是生活化教學，就是把枯燥單一的語文課堂知識轉化成直觀、生動形象的并且和生活相聯系的內容，為學生營造出一種生活化的教學環境，進而提升學生的語文感悟能力，并從語文知識中體會到樂趣;本文針對語文生活化教學的策略進行了說明和探究。

關鍵詞：初中語文;生活化教學;策略

引言

生活化教學方式主要以將生活中的情境融入到日常的語文教學中，將學習到的語文知識再和生活進行聯系，有助于學生在生活中感悟語文知識，在學習中體驗到生活;初中語文是學生學習的基礎，可以有效的幫助學生拓展語文知識的學習范圍，因此語文教師要加強重視語文教學生活化的方式。

一、加強對生活化教學理念的認識

作為一名初中語文教師，是語文教學中的主要引導者、組織者和設計者，因此首先要正確的認識到生活化教學理念，并且將生活化作為分析問題的主要參考來源，充分的將語文教學生活化教學理念的作用發揮出來;因此初中語文教師在教學中要以語文課堂教學為中心，拓展語文知識的學習范圍，將生活教學理念滲透到教學和學習的各個方面;什么是生活化，可以從三個方面進行說明：首先是語文教學要從生活出發，向生活方面拓展，并且引導學生從語文內容中發現生活情感，之后再讓學生從生活中去驗證語文知識，從生活的角度去理解語文內容，并且培養學生這種生活化的學習能力;其次要在語文教學中為學生營造一個生活化的教學情境，讓語文知識和生活內容相結合;[1]讓學生帶著生活思維去理解語文知識，把語文知識當作思考和解決生活問題的一種工具;第三學生在這種真實的生活情境中，慢慢的形成良好的學習習慣，并且在學習語文知識中培養學生良好的思想品格，使其身心健康的成長和發展;更加準確的去理解學習的本質，不斷的創新教學和學習的方式，提升學生熱愛生活的意識，并且會靈活的使用語文知識解決生活中的問題，充分的將語文知識的作用發揮出來。

二、在語文課堂上創設生活化的學習情境

語文課堂是語文教學的主要場地;學生們主要也是通過在語文課堂教學中來學習語文知識，提升自己的綜合素養并且吸收主要的信息，在課堂教學中拓展自己的思維;因此語文教師要重視語文課堂在語文教學的作用;并且在語文課堂中融入生活化的內容給學生帶來更加親切和熟悉的感覺;特別是在講解語文課文時，教師要在課文內容中滲透日常生活;使學生可以根據自己在生活中的經驗去思考和分析語文知識，進而理順當前的問題;教師還可以將語文課文作為轉變學習方式的切入點，促使學生從實際生活中總結經驗，由于有些語文課文中的內容是學生沒有經歷過的，很難深入的體會;因此在學習一篇文章之前或者結束后，讓學生從生活中探索搜集相應的資料，又或讓學生總結親身體驗去理解和感受文章的內容;例如在講解語文課文“春”“百草園到三味書屋”這兩篇文章時，文章的重點是對春天的描寫;這種描寫方式一般比較抽象，如果單純的依靠學生的想象去聯想，就很難讓學生體會到春天具體的畫面，也不能理解文章中對春天的描述;因此語文教師可以先讓學生將描寫春天的句子畫出來，之后可以帶領學生走出教室去觀察春天的景象，還可以運用多媒體技術來展示一些圖片或者視頻，讓學生真實的感受和體會到春天的景色，如此可以讓學生更容易的去理解文章;又如在南方地區很少下雪，因此學生們很難體會下雪的場景，如果在講解這類的文章，教師可以利用多媒體技術讓深入的理解和記憶文章。

三、從生活化的方式運用中進行教學評價的創新

教學目標和策略的制定和規劃，也需要進行教學評價，所以教師也需要對教學評價工作進行相應的創新，這樣才能符合學生的發展和要求;因此教學評價工作是完善和優化教學目標和教學手段的一種重要方法，也是指導教師開展工作方向的重要方式，對于學生的成長和發展以及教師教學的專業能力有著非常重要的意義;[2]這樣一來可以關注到學生對基礎知識的掌握情況，注意到學生使用語文知識解決生活問題的情況，同時也能關注到學生的思想發展方向和情感體驗的情況，進而促使學生在語文知識的支撐下，獲取提升綜合素養的能力;教學評價工作需要根據教學結果的評價和教學過程的評價相互結合的情況下做出不斷的創新和探索;從教育發展的總體看，要將整體性教學和個性化教育相結合，所以教學評價中也要把評價工作普遍性和個性化，從教學評價上分析學生的個性化差異，防止出現一刀切的現象，促使學生在個性化的發展方式中獲取更多的進步。

結語

在語文教學中融入生活化的教學方式，不但是教學形式的一種創新，還可以滿足教學和學習的發展需求;所以初中語文教師要加強重視生活化教學理念在初中語文教學中的應用，進而讓初中語文教學環境變得更加的真實，積極的引導學生感受到語文知識的魅力和價值，不斷提升初中語文教學的效率。

參考文獻：

[1]王興袖.淺談初中語文生活化教學的策略[J].考試周刊，2021（43）：45-46.

[2]劉英華.關于初中語文生活化教學的策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2020（12）：169.