淺議高中英語書面表達及其應具備策略

陶薇

中學英語新課標要求：高中畢業學生應：能根據所讀文章進行轉述或寫摘要;能根據用文字或圖表提供的信息寫短文或報告;能寫出語意連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度;能闡述自己的觀點和評述他人的觀點，在寫作中做到文體規范、用詞準確、語句通順。

一、高中英語書面表達中“血”“骨”“氣”的內涵界定

高中英語新課程標準對高中學生寫作提出了清晰而具體的要求，評卷專家把這些要求形象地概括為書面表達中的“血”“骨”“氣”，他們認為，只有“血骨氣具備”的書面表達才達到了高考英語書面表達的預期目標，才可能是高分之作。

為此，搞好高考書面表達備考必須搞清什么是書面表達中的“血”“骨”“氣”，這樣才能有的放矢，提高書面表達訓練的針對性和有效性。本人在仔細研讀《課程標準》的寫作要求和高考書面表達評分細則的基礎上，對“血”“骨”“氣”的內涵作了最簡明的提煉，并把它們與高考評分要求相鏈接。

用心比較與研究，我們可以清晰地發現，評卷專家眼中的“血骨氣”其實與高考評分定檔的細則是一一對應的，就是衡量考生書面表達能力的最重要內容和依據，血骨氣“具備”的文章則是境界最高的佳作。

二、高中英語書面表達中“血”“骨”“氣”的具備策略（以2012年浙江省英語高考書面表達為例）

1.2012浙江高考書面表達真題呈現

真題：【你校正在進行“英語讀書周”活動。該活動要求學生摘錄名言佳句（quote）并相互交流。以下是某同學摘錄的句子：“Your future depends on many things，but mostly on you”。請按下列要求用英語寫一篇100—120個詞的短文：

2.這對摘錄句中的觀點談談你的看法;

3.舉例說明理由。

注意：短文的開頭已給出（不計詞數）。】

In the English Reading Week，one of my classmates recommended a quoteto us，which goes like this“Your future depends on many things，but mosty on you.”

4.高中英語書面表達中“血”“骨”“氣”的具備策略“具備”是指達到寫作的預期目的，是高考書面表達評分檔次劃分的重要依據。本人結合自己多年來的高中教學實踐和高考閱卷經驗，以2012年浙江省英語高考書面表達為例，談談高中英語書面表達“血骨氣具備”的有效策略。

5.第一，注重形式與內容的統一，使文章“血肉”豐實。書面表達的形式即句型、詞匯運用與表達的多樣性、豐富性和有效性;書面表達的內容即題目中要求的顯性內容與隱性主題。文章要“血肉豐實”必然要求用流暢豐富的語言表達來表現內容和主旨。為此，必須努力做好兩個方面：

（1）把好審題關，明確寫作內容。審題不清，就可能離題萬里，那么，無論怎樣出彩的表達都是有華無實，按評分等級，最多只能在及格分左右。2012年浙江省高考試題，根據本題要求，本題的內容要點必須包括兩個方面：

（I）要求談“你的看法”。應包括兩個層面：首先，“你”（學生）對摘錄句子中的觀點必須表態：認同或不認同、如不認同，還應及時提出自己的新觀點。就本題來看，這個觀點應該是正確的，那么學生在答題時必須有明確而肯定的態度。參考答案的第一句“I cant agree more with this view.”就是觀點的表明;其次，對你所持觀點談“你的看法”，即簡明而扼要地對你所持觀點進行說明，進而更加準確總結你的觀點。參考答案第一段的二句是對自己所持觀點的展開闡述和說明，第三句則是對觀點的再提煉與再肯定。

（II）、說明理由的事例。也應包括兩層要求：一是“具體事例”，題目沒規定是自己的還是別人的，說明兩者都可以，但必須是事例，如果是就事論事的說理就屬于偏題或離題范圍了;二是“說明理由的事例”，即這個事例必須是為證明上述觀點服務的，否則就可能是無效的離題的。參考答案中講述了Lincoln的相關事例后，最后一句再次總結與回歸上面的觀點，始終緊扣主題。

（2）注重語言的積累與表達訓練。要流暢而完整地表達題目要求的內容，必須重視知識的儲備與積累。日常教學中詞匯的擴寫與造句、好句的講解與摘抄、美文欣賞與背誦、一意多句或仿寫等等，都是積累語言的好方法。同時，要加強書面表達的實戰訓練。真正有效的書面表達訓練不能僅僅理解為“給學生一個題目——讓學生寫一下——給個參考答案或打個分數”這樣一個程序式過程，而應該包括：題目的精選與精編——寫作前的審題指導與訓練——學生限時寫作——學生自評、互評與老師評價——結果反饋與校正。整個訓練過程始終以寫作的預期目標為導向，師生一起始終為達到預期寫作目標而互動著、前進著。這樣，日積月累，才能提高學生的英語素養與表達能力。

第二，注重列提綱、建結構，使文章四平八穩，有“骨”感。

列寫作提綱，是我們在日常教學中相對忽視或不夠強調的，導致學生寫作時基本沒有列提綱的習慣，其實這是造成寫作失分比較重要的一個原因。因為，列提綱可以使學生對寫作關鍵點做到心中有數。有利于總體謀劃，是保證整體結構完整的重要手段，也是避免偏題、離題的有效之舉。本人認為，日常寫作之前務必引導學生對以下方面規劃謀局：

（1）邏輯層次的布局。文章應分為幾層來表達，各層之間應如何過渡與連接。分析2012的參考答案，文章布局非常清晰：觀點——用來論證的事例——觀點升華。在始終緊扣內容要求的基礎上謀篇布局，層層遞進，條理清楚。

（2）寫作要點的羅列。根據寫作要求，在提綱中大致提煉出寫作要點，明確要表達的主要內容，可以有效防止要點不全或遺漏。參考答案中從“表明自己的觀點——對自己觀點的說明——重申自己觀點——舉例說明自己觀點——總結提升自己觀點。”要點清晰而全面，這是獲取高分極為關鍵的一環。

（3）主題句的構思。包括主題句的句型、關鍵詞、時態語態、結構的準確性等。參考答案中，三次表明觀點，但三次觀點的表達方式都是不同的，“I cant agree more with this view.”——“ In other words，we are the master of our own future.”——“ Therefore，I firmly believe that our future is in our own hands.”這樣的效果和能力水平要在高考緊張而有限的氛圍下表現出來，學生在落筆書寫前如果沒有對主題句的表達方式進行過縝密構思是不太可能做到的，因此，優秀的習作必須預先對主題句進行精心構思、及早安排。

（4）連接詞的選用。包括連接詞的形式、表達方式、多樣化、情感性等等。通過列提綱，對各語句之間、各段落之間的連接詞做出及早考慮與選擇，可以避免重復與無效，相反有利于做到評分標準中的多樣化、情感性等要求而加分。

第三，注重邏輯思維能力的培養，層次清晰，做到“氣血”通暢。評卷與命題專家把高考書面表達評分的五個檔次簡化為這樣幾句話：

不知其所云：0—6分;

知所欲云，未能云之：7—12分;

知其所云。未能周之：13—18分;

云而周之：19—24分;

血骨氣具備：25—30分

因此，書面表達訓練，必須重視邏輯思維能力的培養，重視書面表達的“立意”，在“知要云”的基礎上謀篇布局，點點落實，層層展開，用好連接詞，造好過渡句，使文章流暢自如，渾然一體。一定要克服平時訓練與批改過程中過分注重語言的表達與詞句的形式而忽視審題、立意環節的誤區。就今年高考試題及評分細則看，“立意”上的失準，是大批學生尤其是好學生寫作失分的焦點。

總之，要搞好高考書面表達復習，我們必須研究高考。只有知道高考對書面表達的命題導向與寫作要求，才能有針對性地指導學生的寫作，提高寫作的能力與水平。