挖掘傳統節日內涵，培養小學生家國情懷

李彩麗

摘 要：對于小學生進行德育教育的過程中，主要的教學目標是讓學生形成家國情懷。作為德育教師，需要對傳統節日內涵進行深入地挖掘，不斷豐富德育教育內容，使學生能夠充分地學習其中的哲理，這對培養學生家國情懷具有重要的幫助。在具體教學的過程中，教師可以利用相關節日開展實踐活動，讓學生的實踐活動中獲得良好的體驗，提升學生個人修養以及綜合素質，且形成家國情懷。本文主要對家活情懷進行了概述，提出了如何挖掘傳統節日內涵，培養小學生家國情懷的策略。

關鍵詞：傳統節日;小學生;家國情懷;培養

對于小學生來說，在他們生活以及成長的過程中，家國情懷對他們的影響比較大，尤其對學生個人素養具有深遠的影響。通過培養學生家國情懷，可以幫助學生形成民族自豪感，樹立端正的價值觀念。由于小學生年齡比較小，自身的社會閱歷不夠豐富，價值觀念也未能夠形成，這就需要教師做好引導工作，在具體進行德育教育的過程中，教師需要合理利用傳統節日進行教育，以此培養學生家國情懷，強化學生責任感，讓學生能夠成為祖國未來的接班人。

一、家國情懷的概述

俗話說有國才有家，在我國古代，家國同構是古人的一種信念，也是一種社會象征。根據當今社會的發展形勢來看，這種家國情懷依然具有深刻的影響，不僅能夠對人的行為進行改變，也能夠在思想上就行優化，從而在日常生活中和學習中都熱愛家鄉和祖國[1]。對于家國情懷來說，并不局限于家鄉、祖國，也包括父母、朋友等，在一定程度上，這種家國情懷也代表著人們的社會責任感，同時也對我國優秀傳統文化進行了繼承，進一步弘揚了傳統文化，彰顯了人們的思想進步。

二、挖掘傳統節日內涵，培養小學生家國情懷的策略

（一）利用端午節培養學生家國情懷

對于小學生進行德育教育的過程中，為了培養學生愛國情懷，教師可以對傳統節日進行合理的應用，經過挖掘傳統節日內涵，可以培養學生家國情懷。教師要對端午節給予高度重視，在端午節的背后蘊含著豐富的歷史故事，相關的歷史人物也具有教育價值，通過學生學習傳統節日，可以了解其中的歷史，也能夠挖掘端午節背后的深刻內涵。同時，教師可以借助于端午節組織學生開展相關活動，通過學生親自參與，能夠對端午節形成深刻的認知，自然而然地也能夠形成家國情懷。教師可以圍繞端午節背后的故事為主題，組織學生開展節日活動，學生可以在網絡中搜索這方面的資料，然后，在實踐活動中講述自己搜集的相關故事，有的學生會講解戰爭殘酷，充分表達屈原愛國主義精神，進而珍惜自己來之不易的幸福生活。學生搜集相關資料之后，教師也可以對他們的故事進行整理，制作成相應的視頻，在活動過程中進行多媒體播放，這樣能夠營造良好的活動氛圍，順利開展實踐活動。

（二）利用清明節培養學生的家國情懷

在我國傳統節日中，不僅具有端午節，還具有其他的重要節日，比如，清明節。教師培養學生家國情懷的過程中，需要對清明節進行合理的應用，尤其要對清明節的意義進行深入地講解，讓學生充分認識到每年掃墓是為了懷念故人、先烈。在條件允許的情況下，學校應該組織學生進行掃墓，紀念革命先烈，在此過程中教師可以對學生進行德育教育，讓學生在參與紀念革命先烈的過程中學習他們的愛國精神，從而培養學生家國情懷。在活動的前期階段，教師要全面收集學生的意見，充分了解學生是否愿意參與，又或者制定明確的活動計劃，然后，在掃墓過程中，教師要適當講解抗戰方面的故事，讓學生學習民族英雄的無畏精神，這樣學生能夠在日后遇到困難時主動地戰勝困難，也能夠幫助學生樹立正確的價值觀以及人生觀，既可以實現德育教育的目標，也能夠促進小學生綜合素質的提升，對學生身心健康發展具有重要的意義。

（三）開展當地特色民俗活動

在中國的傳統節日中，包含著豐富的習俗，在不同的地區中，不管是習俗，又或者是文化都存在很大差異性，教師要讓學生充分了解自己的家鄉，根據相關的風俗習慣開展德育教育活動，讓學生能夠在活動中樹立民族自豪感，進而形成家國情懷[2]。比如，在中秋節，教師可以讓學生充分認識到吃月餅、賞花燈，又或者是逛廟會等，這是比較常見的習俗，在此基礎上教師可以組織學生舉辦小型廟會。在具體開展活動之前，教師應該和學生的家長進行溝通，為家長提供參與的機會，這樣能夠獲得家長的支持，在活動過程中，學生和家長之間可以共同制作畫等，又或者制作月餅，這樣能夠鍛煉學生的動手能力，也能夠讓學生和家長之間進行情感交流。經過開展這樣的實踐活動，學生不僅能夠對中秋節進行深刻地了解，也能夠感受到父母對自己的付出，了解家鄉的風俗習慣，進而更加熱愛自己的家鄉，形成家國情懷。

結束語：

綜上所述，對小學生進行家國情懷培養時，作為教師則要對傳統節日的內涵進行深入地挖掘。借助于傳統節日開展實踐活動，讓學生在活動中樹立正確思想，提升學生個人素質，這對小學生健康成長就有著重要的意義，同時也能夠實現家國情懷的培養目標。

參考文獻：

[1] 江燕清. 挖掘傳統節日內涵，培養中學生家國情懷的思考[J]. 中外交流，2019，026（016）：198.

[2] 黨輝. 利用傳統節日培養中學生的家國情懷[J]. 新課程（中學版），2019，000（006）：244.