淺談信息技術支持下小學數學課堂的開展策略

陳淵武

摘 ?要：信息技術的運用是對數學課堂教學的輔助、補充，可以說是數學教學的重要組成部分。小學數學的知識理論性強，抽象性重，結合一定的信息技術教學可以提高數學教學的靈活性、趣味性，促使學生得到更好的發展。在此，本文從“借助信息技術為課堂引入豐富生動趣味元素”“通過小組合作加強學生的自主性、互動性”“在課后去學習一定的微課”這幾方面出發，對如何借助信息技術提升小學數學教學的有效性進行了具體的分析。

關鍵詞：小學數學;信息技術;小組

為了將小學數學教學的質量和效果有效提高，擴大其教學效果和效益，我們要充分利用信息技術的特性，探索信息技術在教學中發展的新路子。這是因為信息技術在教學中的運用已經成為了一種趨勢。利用信息技術，可以營造演示型的多媒體教學環境。我們可以以多媒體計算機為中心，配之大屏幕，利用生動形象的多媒體創作，使學生們輕松愉快地接受學習內容。并且信息技術也可以打破時間和空間方面的限制，促使學生的學習更為靈活。因此，教師應該針對信息技術教學現狀及存在的問題，提出相應的改進辦法，不斷促使信息技術教學和小學數學教學更好地融合。在此，本文也從以下幾方面出發對此進行了分析。

一、借助信息技術為課堂引入豐富生動趣味元素

在實際的小學數學教學過程中，各任課教師不僅需要充分了解加強導入教學活動的必要性和重要意義，而且需要基于實際學情花費大量時間進行探索研究活動。在此基礎上，小學數學教師通常就可以與學生積極有效配合順利推行既定新課教學計劃，優化整個教學過程中每一環節效果，益于學生在課堂有限時間里積累盡可能多的新課知識，較為充分地鍛煉自身各項學科能力，最終真正實現既定學習目標，大幅提升化學學科綜合素養。在信息技術的幫助下，教師和學生都可以在信息技術所營造的導入情境中對于知識進行有效的講解和理解。借助信息技術，從一開始就為課堂引入豐富生動趣味元素，打破了化學課堂的枯燥性，最終營造出了相當活躍的課堂教學氣氛。

例如，在教學“圓柱與圓錐”這節課的時候，教師可以充分結合多媒體這一信息技術在課堂上運用的表現形式來為學生展示一定的圖片和視頻，促使學生在課堂上調動自己的多種感官參與到數學知識的學習中去。數學課堂教學中，特別是涉及圖形幾何內容，可通過觀看相關視頻，讓學生融入到該部分的學習中去。這樣的方式導入，既能直接明了地導出新課，又能使學生積極地進入下一環節學習。并且這樣的圖片和視頻也有利于一些空間想象力不足的學生去更好地理解。因此，教師在課堂上的導入部分充分發揮信息技術的導入作用是十分必要的。同時，在信息技術下的導入方法也是多種多樣的，不同的教學內容、不同的教學對象，課堂導入的設計也有所不同?！皩А睙o定法，教師要根據教學目標、教學內容和本班學生的實際情況，科學、合理地利用信息技術手段，巧妙運用新課導入藝術，優化導入效率。

二、通過小組合作加強學生的自主性、互動性

數學是小學階段學生學習的一門重要的基礎學科，數學與其他學科相比，其抽象性是非常明顯的，通過數學學習，能夠把學生的邏輯思維和自主學習能力培養出來。對于很多小學生來說，數學學習起來是比較困難的。就目前的小學數學學科學習現狀來看，傳統的教學方式還處于主體地位，教師在教學中處于主體地位，傳輸知識都通過語言教學來實現，學生則處于被動接受的地位，師生之間的交流和探討十分缺乏，學生的學習積極性因此受到了較大的限制。為此，在小學數學信息化課堂上，信息技術的運用可以給學生更多的自主交流的空間和時間，讓教師在繁重的教學任務下可以有一定的時間和學生互動。并且教師還可以通過小組合作加強學生的自主性、互動性。

例如，在教學“圓柱與圓錐”這節課的時候，教師應該結合學生在學習過程中出現的一些問題去利用信息技術，而不能去利用信息技術進行單向灌輸。對此，教師可以先讓學生在課堂上進行小組合作，然后再組織學生去結合自己的問題進行多媒體課件的觀看。合作教學的實施，可以引導學生共同地完成學習任務，為學生提供自主的學習氛圍，同時也可以減輕教師的工作壓力。尤其有些知識比較難，數學教師就要付出時間和精力引導學生仔細觀察，還要時時刻刻跟著學生的思考進行指導，使學生的研究結果不偏離目標。在小組中學生能夠積極大膽地發表自己的意見，增強語言表達能力。之后，針對學生不能解決的問題，教師再給學生進行一定的指導，促使學生可以更好地掌握。這樣的課堂才是高效的課堂，才能促使學生得到更好的發展。

三、在課后去學習一定的微課

為了將小學生的學習效果有效鞏固，教師就應該充分重視課后鞏固這一環節。在這一環節，教師也可以將信息技術有效運用起來。比如，教師可以讓學生在課后去學習一定的微課，這更能夠促使學生針對自己的薄弱點突破課堂上的局限進行鞏固。

例如，在教學完“圓柱與圓錐”這節課后，有的學生對于他們的體積計算方法不太理解。為此，教師可以為學生設計相關的微課，然后讓這些學生在課下進行觀看，以此實現對于相關知識的進一步的掌握。

總而言之，在運用信息技術的過程中，可以讓學生可以感受到數學知識的趣味性、形象性，將信息技術運用到課堂教學的各個環節中是十分必要的。

參考文獻：

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