從“預見”到“遇見”核心素養在小學數學課堂的實踐研究

顧琪綺

教學目標

1.知識與技能：微課提前預學，知道鐘面上有12個大格，60個小格。分針走1小格是1分，走1大格是5分。掌握幾時幾分（幾時半）的讀寫，知道1時=60分

2.過程與方法：通過學生撥鐘，讓學生經歷觀察和歸納的過程，初步建立時、分的時間觀念，掌握幾時幾分的讀寫。

3.情感態度和價值觀：感受時間與生活的密切聯系，養成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：1時=60分，能準確地認、讀、寫幾時幾分。

教學難點：正確認識“幾時差幾分”的時間。

教學過程：

師：同學們！準備好了嗎？今天，我們繼續認識時間。

一、目標導學

（一）出示學習目標：

1.我能通過撥鐘，感受1時=60分。

2.我能掌握幾時幾分（幾時半）的讀寫方法。

二、精講點撥

（一）預學匯報。

1.課前，同學們都對關于時間的知識進行了預習。誰愿意和大家分享一下自己學習成果呢？

時針，數字，分針，格子（點課件，板書）

2.通過預習，你們還學會了什么？

3.我們一起來數一數（放大鏡或者課件）分針走一個小格是1分，1個大格里有5小格。2個大格呢？（點，怎么這么快的？）3個大格呢？半圈？一圈？……

4.同學們還有哪些收獲？

5、你觀察到了時針分針的變化，我們用他的方法，一起來驗證一下。

6.同學們，拿出你們的鬧鐘，時針分針同時從12起，撥一撥，仔細觀察時針、分針的走動，想一想，時針和分針，是怎么配合著走這1小時的？開始吧！

7.誰來說一說？

8.再拿出你們的鬧鐘，從1時撥到2時，仔細觀察時針、分針的變化，開始……

9.誰來說一說你觀察到了什么？

10.小結：從2時到3時，想一下，1時是不是等于60分？從3時到4時呢？看來，真的像大家說的那樣，1時=60分。我們繼續撥一撥。（師播視頻）

【設計意圖】基于前情分析，我們試圖建立計量單位類型學習的立體架構，即預學——分享——質疑——應用，讓學生在掌握知識和技能的同時理解知識的本質，積累數學思維和實踐的基本活動經驗，在此基礎上促進學生形成和發展數學學科核心素養。

1時=60分，我們要讓學生知道其所以然，把它確定為猜想，接著要通過驗證，學生經歷觀察---體驗---推理這個過程，在操作推理中感受時針和分針的走動關系。

（二）認識幾時幾分。

1.時和分都是時間的單位，這兩個單位可以幫助我們記錄在學校的難忘時刻。（放視頻，看看幾時幾分小朋友們都在干什么？）認識幾時幾分就是我們今天的學習目標。（板書：幾時幾分）

2.認識幾時幾分

1.初步建模“時針走過數字幾，分針從12起走了多少小格，就是幾時幾分。”

（1）.我們就從進校以后，早讀時間開始研究起。

（課件出示8：00-8：05）

（2）.這是幾時幾分？（老師慢慢地撥到了8：05），這是幾時幾分？你怎么知道的？

（3）.小結：看來，分針和小格是好朋友。分針從12起，走了多少小格，就是多少分（貼板書）。

分針指著1，是1個5，5個小格子，讀5分，指著2呢？指著6呢，……也是半小時。如果時針指向了了9……那現在指向10呢？

（4）.剛才還有的小朋友說，時針指著8，是8時，看來時針和數字是一對好朋友。那時針是正正指著8嗎？時針走過幾，就是幾時。（貼）

（5）.用電子表的形式表示時間時要注意什么呢？

（6）.小結：同學們，時針和數字這一對好朋友告訴我們，判斷幾時要看時針，分針和數字這一對好朋友告訴我們，判斷幾分要看分針。

2.再次建模。

（1）.練習1：挑戰自己，完成作業單，時間：1分鐘。（進一步建模）

（2）. 集體講評。手勢判斷（師出示正確例子，錯誤的學生互評。）

（3）.那小朋友們，回顧一下剛才的學習過程，我們到底怎么看幾時幾分呢？

【設計意圖】在教學中，讓學生感受到各種不同計量單位的共通之處，也就是逐步建立起數學思想模型的過程。

三、有效反饋。

同學們剛才表現得特別棒，我們一起來玩一個闖關游戲。

1.我撥你說

先師對全班（師撥7：15，7：30，7：40），

再同桌練習（生自由撥時間）

2.同桌互撥。

同桌2人，一人撥，一人說。然后交換一下。

3.我說你想。

第三關，我說你想。如果老師只說指針的位置，你可以知道是幾時幾分的嗎？

小結：小朋友們，你真是實驗小學美的學生。小朋友們，我們不僅要在學校做美的學生，在校外我們也要做一個美少年。

4.美的少年過周末

同學們，你們的周末，幾時幾分都在做些什么呢？選擇周末的一天，想一想如何安排更合理？請回家拿著小鬧鐘，邊撥邊說給爸爸媽媽聽。

5.看著時間單位，你還有什么想問的呢？

四、聯系生活，鞏固新知。

1.出示小紅的一天

學生獨立完成

展示交流

師：看到小紅的一天安排，你想到了什么？有什么建議要送給她？

2.我的一天

師：剛才我們了解了小紅的一天安排，看著她的安排，你也來說一說你一天的時間安排

教師適時點評學生的作息安排。珍惜時間，做時間的小主人。

五、結構化總結認識時間的方法，回應課前問題。

指導教師：

吳曉麗 廣西柳州市柳南區教研室

吳甜甜 廣西柳州市柳南區實驗小學教育集團