合作學習背景下初中數學微課教學探索

劉公哲

摘 要：微課以它獨有的記錄功能和高效性打入了現在的大小型課堂，在課堂上，老師利用微課可以記錄重要的講課過程。同時，在小組合作的背景下，微課也可以用來記錄同學們的討論和其他情況。與此同時，微課作為一種目前可以很好地利用互聯網的新型教學方法，在目前已經有大大小小的學校開始進行實驗。同時，在如今新課改要求課堂從傳統課堂到新型師生課堂轉變的趨勢下，合作學習也應運而生。基于此，本文章對合作學習背景下初中數學微課教學進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：合作學習;初中數學;微課;教學

引言

微課作為一種新的現代教學形式受到教師的歡迎。它被應用于課堂教學，創新和優化現有的教學過程，為課堂教學注入新的活力。特別是在數學教學中，應用微課可以將抽象、復雜的數學知識轉化為直觀、可理解的教學資源。通過觀看簡短的視頻，學生可以快速理解和掌握課堂上的重要內容，有效地減輕學生的負擔，提高數學學習的成績。

一、借助微課視頻，提高合作學習效率

教師可將合作學習模式與微課視頻有效聯合。比如在教學二次函數內容時，教師針對該課時的知識點錄制相應的微課視頻，視頻內容應以圖文結合的方式，可加入彩虹、橋梁等代表生活的拋物線實物圖片以增強學生的觀看興趣。并布置小組預習任務，如圓的半徑為r，面積為S，請問r與S之間的關系式如何表示？學生可在課前與小組成員共同對預習任務進行討論解決。在正式課堂教學前，還需由每小組組長對組內成員的預習情況進行檢查，主要以二次函數的基礎概念為主，檢查完畢后將情況反饋給教師。教師根據反饋信息對學生的預習效果加以總結分析，促使課堂教學中知識講解更具針對性。課堂教學時間有限，教師難以滿足所有學生的需求，這種情況下就可以在課后針對學生的問題錄制相應的微課視頻，并鼓勵學生以小組為單位對組內存在的學習問題進行分析解決，達到共同鞏固強化知識，提高學習能力的效果。

二、借助微課視頻，小組合作布置作業

微課具有平時普通紙質作業沒有的簡單易操作的特點，以及隨時隨地都可以進行操作的特性，同時靈活度也更高。教師在為同學們布置作業的時候，可以采取微課的方法。可以是教師為不同的小組同學錄制視頻，也可以是小組同學合作按照老師的要求錄制視頻。提高教師和同學之間的互動，讓批改作業的方式不再拘泥于普通紙質的形式。

三、借助微課視頻，高效開展課前預習

如果教師在預習階段應用微課，就能夠有效激發學生的學習興趣，并使學生主動探索新的知識。例如，在教師教授與“軸對稱”相關的內容時，就可以借由微課將軸對稱的主要概念和定義展現出來，并鼓勵學生將軸對稱與自己生活中所見到的事物進行對比，找到軸對稱與生活的聯系。這樣一方面能夠調動學生的學習積極性，另一方面也能夠幫助學生提高數學核心素養，使學生加強對數學概念的掌握。除此之外，教師也可以在微課中展示其他的對稱資料，創設教學情景，讓學生能夠快速地了解所需要學習的內容。例如，在教師教授與“正方形”相關的內容時，教師就可以利用微課，讓學生對正方形有初步的了解，并且讓學生自發地尋找在生活中的正方形物體，為物體拍攝照片。而在正式學習“正方形”相關內容時，教師就可以展示出學生所拍攝的照片，讓學生對這些照片中的物體進行觀察和評判，尋找其中最為符合正方形形狀的物體。通過這樣的方式，能夠使課堂教學氛圍更加輕松、活躍，也能夠加強對學生的數學實踐能力的培養，讓學生更加快速地進入到對新知識的學習中，加速對新知識的掌握。

四、借助微課視頻，記錄小組合作討論情況

隨著小組合作進入課堂，同學們的積極性有了很大的提升。但是對于數學來說，光有了積極性是不夠的，還需要培養同學們的思維方式。在新型課堂上，我們可以把主角替換成學生，記錄學生的思維和解題方法。視頻記錄的方式可以使得同學們對自己研究出來的解題方式有一個更加深刻的記憶，同時，對于學生思維的記錄，還可以為其他線上或線下的同學提供多重思路。利用互聯網的優勢，構建出一個互利互惠的學習環境。微課記錄學生表現，又從一定程度上促進了同學們上課的積極性和趣味性。

五、借助微課視頻，課后復習鞏固

數學課程具有較強的抽象性和邏輯性，對于一般的學生來說，要想學好數學需要付出較多的努力，學生僅僅依靠課堂上的聽講和學習是遠遠不夠的，需要學生在下課花費一定的時間和精力進行復習。在這個階段，教師可以將課堂上的一些重點知識和難點知識提煉出來，制作成微課發送給學生，幫助學生在復習中鞏固這些知識，真正理解和掌握這些知識。學生在接受到教師的微課以后，需要認真地觀看和理解，如果觀看一次不能全部掌握，學生也可以多次反復觀看，從而真正地理解和鞏固已學知識，夯實數學學習的基礎。例如在學習《相交線和平行線》的相關內容時，“平移”是一個相對比較難掌握的知識點，很多學生在學習結束以后，還存在困惑，不知道如何操作。教師將這部分相關的知識內容制作成微課，學生通過觀看學習微課，對于理解和鞏固該部分學習內容將起到積極的作用。

結束語

在越來越多的新型授課輔助方式出現的情況下，需要老師們不斷地學習新技能，與時俱進，掌握到同學們的思想和喜好。根據他們喜歡的方式授課，會更容易激發起同學們的興趣。所以，在小組合作學習的背景下，結合微課對課堂進行輔助，可以使得整個教學過程更加輕松的多元化。截至目前，該方法是一種對傳統課堂改革的巨大措施，同時，我們也希望這種教學方式在以后可以更加完善和規整。