初中英語學科教學中學生核心素養的培養研究

羅海英

摘 要：英語已經成為全世界通用的語言之一，所以初中生通過學習英語為以后未來的發展打好基礎非常有必要。初中生要清楚地認知到英語在未來生活的比重，端正自己學習英語的態度，不斷磨練自己的英語核心素養，使自己可以更熟練的掌握和使用英語，成為初中生未來學習和生活的一大助力。所以教育部門及教育工作者需要著重培養學生的英語核心素養，讓學生找到學好英語的有效途徑，利用英語課堂和現實生活的融合不斷提高自己的英語水平。

關鍵詞：初中英語;學科教學;學生核心素養;培養研究

要想提高初中生的英語核心素養，教育部門必須大刀闊斧的進行改革和創新。教師不能再單純的講解英語單詞和相應的語法，必須清楚的認識到學習英語不僅是為了考試，最主要的是培養初中生的英語核心素養，讓學生在以后的發展中可以利用英語占據優勢和提高核心競爭力。并且教師可以充分利用信息化技術和網絡設備來提升學生對英語學習的興趣，注重學生英語口語的實踐，讓英語成為初中生可以融會貫通的語言之一。

一、轉變傳統的教學理念，明確自身的角色定位

教師一定要認清自己在教學工作中的角色，一定要及時更新自己的教學思想，培養自身的現代化教學理念。教師在進行英語教學的過程中是一個引領者和指導者，不要再像以前一樣進行全面覆蓋式教學，采取滿堂灌的教學模式，使學生對于英語這門學科逐漸產生抵觸心理。只有改善以前的教學模式，在教授學生英語知識點的同時鼓勵學生自主進行學習，讓學生在自我學習和認知中找到屬于自己的英語學習之路，使得英語不再成為拖學生后腿的學科。首先，教師在進行教學的過程中要遵循以學生為本的教育原則，因材施教，了解他們對于英語這門學科的真實想法，以及在英語方面存在的劣勢。只有這樣教師才可以進行特色化教學，最大限度的提高每一位學生的英語成績，讓學生們在學習方面產生信心。這樣才可以激發學生在英語方面的主觀能動性，讓學生進行自主學習并且有意識地培養自己的核心素養。只有如此初中生才可以在英語學習方面步步為營，穩扎穩打，逐漸提升自己對于英語閱讀的理解能力，能與他人進行交流。

二、充分地利用信息化教學設備，轉變教學形式

隨著科研人員在信息技術方面的不斷研究，我國的信息化技術得到了極大的發展，信息化技術與各行各業之間有的都有了不同程度的融合交叉，其中在教育行業對于信息技術和電子設備的應用及其廣泛。教師可以利用信息化平臺的有效資源去幫助學生盡快的提升英語核心素養和對學習英語的積極性。教師還可以在互聯網上查找資源，為學生播放一些自己精心制作的視頻來幫助學生理解一些復雜的語法知識，讓英語融入到他們的日常生活當中，成為日常學習的語言之一。

另外，初中生對于電子設備以及信息化平臺都非常感興趣，如果教師使用多媒體教學設備進行教學，則可以提高學生與課堂的契合度，學生也非常愿意在英語課堂上積極的與教師進行配合。試想，如果教師利用多媒體使學生對英語這門學科產生了極大的興趣，那么初中生就會主動的去學習和接觸英語。而在這不斷的嘗試過程中，恰恰是核心素養形成的最關鍵階段。興趣會促使學生在英語學習方面下功夫，努力去背誦單詞，學習英語語法，然后在不斷的努力學習過程當中，逐漸形成自己的核心素養。比如，教師可以在上課的過程中播放有關英語的短視頻，讓書本上枯燥無味的知識轉變為生動有趣的視頻或者卡通人物的對話去刺激學生的視覺神經，激發他們深入學習英語的興趣。教師還可以通過多媒體設備讓學生進行角色扮演的活動：首先，教師在互聯網上播放一部英語作品，然后讓學生們自由分組挑選自己喜歡的人物進行扮演。之后在音樂的伴奏中，讓學生演繹作品中的人物，讓學生在真情實景中感受英語的魅力。這種以信息化技術為媒介，真實場景為教學方法的形式，更能促進學生英語框架的形成和素養的提高。

三、理論知識與現實相結合，注重實踐教學

實踐與課本知識的完美融合可以極大地激發學生學習英語的潛力，只是學習課本知識不進行實踐的英語教學只能是紙上談兵，無法讓學生體會到更深層次的英語教育。所以在進行英語教學之前，教師要營造一個符合學生學習英語的實際場景，讓他們置身于這個營造的場景之中去嘗試著使用英語進行對話討論，甚至解決問題。只有用這種方式才能讓學生感受到英語的真正用途，并且這種實踐性教學可以刺激學生主動的去接觸英語，并且在英語方面下功夫努力學習。比如，教師可以組織一場實踐活動，場景是讓學生模擬買賣東西，學生可以選擇商販或者消費者的角色，讓他們利用所學的英語知識進行對話，這樣在進行實踐活動的過程中，可以培養學生的思維邏輯能力以及英語核心素養。

四、結束語

英語核心素養的培養對于初中生來說至關重要，也是目前教育背景下的必然趨勢。所以教師要不斷提升教學方法，利用更加先進的信息化教學去將英語課堂融入到實踐活動當中，讓學生在英語的意境之中遨游在英語知識的海洋。學生也需要積極主動的去深入學習英語，逐漸提升自身的英語核心素養。

參考文獻：

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