中外比較視域下高校思想政治教育的國外經(jīng)驗借鑒研究
——評《新時代高校思想政治理論課教學改革與創(chuàng)新》

書名：《新時代高校思想政治理論課教學改革與創(chuàng)新》

作者：李雅茹

出版社：上海遠東出版社

ISBN：978-7-5476-1554-6

出版時間：2019 年12 月

定價：98 元

高校思政教育是高校教育的關鍵一環(huán)，在社會主義發(fā)展新時期，為祖國偉大復興事業(yè)培養(yǎng)素質過硬的優(yōu)秀人才離不開高校思政課程的教育作用。自新中國成立至今70 余年，我國已形成了獨具自身特色的高校思政教育體系，課程設置科學和完整。在此基礎上，我國思政教育領域的專家學者向外部探究，試圖通過一系列探索獲取促進高校思政教育實質教學效果、提高學生思政學習效率的有效方法。由李雅茹編著、上海遠東出版社出版的《新時代高校思想政治理論課教學改革與創(chuàng)新》一書，以專業(yè)的視角分析了國內思政教育的發(fā)展演變，以對比的手法有針對性地揭示了國外思政教育的特點與途徑，為我國高校思政教育質量的進一步提升、思政教育成效的進一步加強提供了借鑒。

《新時代高校思想政治理論課教學改革與創(chuàng)新》全書分為兩部分。第一部分通過對高校思政理論課教學發(fā)展不平衡及其課程目標進行分析，論述了新時代思政教學改革的需求，并以此為基礎深入探討了利用系列課程將人類命運共同體理論納入教學體系、探索彰顯中國特色的思想體系的具體途徑及載體運用，從而促進高校思政課教學改革、幫助高校學生完善個人價值體系。第二部分作者對思政課的創(chuàng)新教育展現(xiàn)了高度重視，深入研究了新時代我國高校思政教學的創(chuàng)新突進，對該課程體系的五門課程進行了對應的教學創(chuàng)新設想并加以實例解析，為高校思政課的教學創(chuàng)新實踐指明了方向。

結合該書論述，廣大讀者可了解到中外高校思政教育的不同。具體而言，在課程的整體設置方面，國內的思政課堂教育呈現(xiàn)出統(tǒng)一化和規(guī)范性的特點，而言國外思政課堂教育則較為靈活。我國建立了規(guī)范完整的高校思政課程教育體系，教育部對高校學生每一學年、學期應接受的思政理論教育及其學分、課時都作了具體規(guī)定，相應知識點也有輕重之別。而國外的高校思政教育并未設置統(tǒng)一的標準，各高校基于自身的辦學特色與地域文化安排相應的政史哲學課程，課程的學分也依據(jù)高校或教師的判斷而定。同時，對比外國的思政教育，我國不論在課堂教育還是課外實踐教育方面都更顯優(yōu)勢。我國高校經(jīng)常以開展講座、主題班會、新思想學習、團課黨課等途徑要求學生參與思政學習活動，從多方面促進學生構建完整的思政理論體系。而國外的思政教育少有額外的學習要求，多通過對時事或經(jīng)典問題的討論交流來帶動學生的價值體系建設，學生的思政理論體系缺乏一定的完整性。

通過作者對中外高校思政教育的對比，我國高校應學習國外教育中的先進方法與精華理念，積極借鑒優(yōu)秀成分，從而提升思政教育成效。一方面，高校應注重學生在思政教育實踐中的參與度，幫助學生在現(xiàn)實實踐中實現(xiàn)道德發(fā)展。學生參與實踐活動是其深化主流思政意識、構建良好價值體系的有效途徑。高校應將對學生思政意識的培養(yǎng)由嚴肅認真的課堂宣講轉化成使學生主動認可并參與實踐使其真正發(fā)揮效用的過程。實踐活動可幫助大學生積極參與思政教育并更快速地接受社會所提倡的思想意識等認知體系，進而深化為自身價值觀的一部分。因此，高校推進思政教育過程中的實踐制度是提升思政教育成效的有效途徑。

另一方面，高校提升自身思政教育的成效也應通過立體網(wǎng)絡對學生施加多維度的影響。信息技術的發(fā)展使得網(wǎng)絡成為大眾拓寬認知和完善自身價值觀的載體，成為新的輿論主陣地。高校也應拓寬自身的宣傳途徑，積極運用線上媒體進行思政課程的理論教育及潛移默化的觀念引導，如設置網(wǎng)絡慕課、運用在線課程對學生進行理論教學、通過微博賬號點評時政新聞以傳播正能量、開展線上辯論、官網(wǎng)發(fā)布師生思政實踐活動等方法進行全方位引導，助力高校思政教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

新時代的高校思政教育應把握時代發(fā)展和國家快速崛起的機遇，深化施行方案、創(chuàng)新驅動能力，促使學生積極參與思政教育，幫助學生深化主流思政意識，形成穩(wěn)固的價值觀念。《新時代高校思想政治理論課教學改革與創(chuàng)新》一書結構簡明、論述清晰，為高校在現(xiàn)有階段貫徹黨的教育理念、信仰馬克思主義、堅定青年學子的社會主義意識形態(tài)提供了詳細指導，并指明了高校思政教育發(fā)展的新路徑。